【正文】 ________________________________________________________2. be uncertain about 不確定的，不能肯定的我拿不定注意下一步做什么.________________________________________________________3. a burst of understanding/anger/temper ……的突然爆發(fā)他突然明白她所說的話的意思。2．復現(xiàn)詞匯，增加學生接觸和使用詞匯的機會。本課計劃按兩課時進行，第一課時的重點是閱讀理解，并能在學完后對故事進行復述；第二課時的重點是處理文中的語言點，強化重點詞匯及短語的學習，設置練習恰當?shù)厥褂眯聦W詞匯。時間IP amp。教學過程教學活動Activities設計意圖Intentions互動模式amp。_________________________________________________________這是他第一次上學遲到。IWPW7’Step 5Ss finish the synonyms and opposites exercises.[學案II] 強化猜測詞義的策略。CW2’Step 4? Ss predict what will be talked about in the text. [PPT 7－8]預測文章內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。Lesson 3 Life Stories 教材分析本課是第十六單元第三課。CW3’Step 3? T presents reading strategies.? T asks Ss to predict what will be talked about in the article based on the title and the picture.[PPT 6]根據(jù)標題和圖片預測閱讀內(nèi)容，幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生利用背景知識進行閱讀的策略。WC5’Step 4Ss fill in the blanks with the new words. [PPT 1415] [學案 I]在語境中練習新學詞匯，加深理解，增強記憶。 _________________________________________________________ eager to do sth. 想去做某事他渴望得到一份工作，因為他無法想象沒有工作生活會是什么樣。時間IP amp。 timeLeadin Step 1? T asks the students to look at the picture and asks whether and what they know about Helen Keller.? If Ss’ response is limited, T can provide the background of Helen Keller and list her famous saying. [PPT 2–3]◆ 自然導出本課話題。在讀前通過看標題、圖片、文章的開頭來預測文章的內(nèi)容，了解文章大意。GW4’Step 7? Ss read the text to ?ll in the table or plete the passage. [PPT 1115]1．提取細節(jié)信息。the world of words was _________ to her.