【正文】 也就是說，學(xué)校不僅要教會學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)技能和專業(yè)知識，而且還要教會學(xué)生獲取新知識習(xí)得新技能的潛力。全國建筑工程施工專業(yè)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)大綱中建議基礎(chǔ)課、相關(guān)課、專業(yè)課的比例為6：1：3，我校提出要加大專業(yè)課或?qū)嵺`課的比重，基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實踐課的比例在3：3：4。積極開展訂單式教育，實現(xiàn)校企聯(lián)辦。其他因素方面，50％的企業(yè)要求中職畢業(yè)生應(yīng)該積極好學(xué)，同時對敬業(yè)(60％的企業(yè)選擇要求“很高”項，下同)、工作態(tài)度(70％)、安全意識(70％)、責(zé)任心(75％)和法制(55％)都有很高要求。此次調(diào)研主要針對聊城市區(qū)及周邊地區(qū)進行調(diào)查，其中建筑企業(yè)5家，項目部20家，調(diào)研主要以問卷、座談的形式完成，個別以電話問答的形式完成。需要領(lǐng)導(dǎo)者具有一定的風(fēng)險決策能力和組織能力，需要教師具備課程的相關(guān)知識，熟悉職業(yè)教育相關(guān)課程理論、課程開發(fā)方法、教育技術(shù)等，智力資源影響著課改的水平和最終成效。這些問題嚴(yán)重影響著課程的實際效果。聊城市貫徹落實“城建靚市”方針，大力推進百億城建、百億新居、百億產(chǎn)業(yè)“三個百億工程”，完成住房和城鄉(xiāng)建設(shè)總投資239億元，創(chuàng)歷史新高。為此我們對用人單位通過電話、函調(diào)、走訪和會議等方式進行了調(diào)查。今后5年內(nèi)港口投資550580億元，山東省港口吞吐量將達(dá)10億噸以上；高速公路在建的是1150公里，今明兩年計劃開工的近1000公里；，城市房地產(chǎn)投資和基礎(chǔ)建設(shè)設(shè)施投資每年都在1800億元以上，這些都為建筑業(yè)提供了很大的發(fā)展機遇。課程內(nèi)容陳舊，不符合市場的最新要求。實習(xí)上也有同樣的問題，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是實踐能力培養(yǎng)的基本途徑。(1)調(diào)研的目的。組織能力是領(lǐng)導(dǎo)能力的重要組成部分。四、 建筑工程施工專業(yè)改革意見通過此次調(diào)研，根據(jù)我校實際情況提出在教學(xué)改革中還要做以下幾點：①建立以市場為導(dǎo)向的辦學(xué)機制。建筑工程施工質(zhì)量控制主要培養(yǎng)學(xué)生建筑工程質(zhì)量檢查和驗收的能力； 建筑工程技術(shù)資料管理注重鍛煉學(xué)生關(guān)于建筑工程技術(shù)文件的收集、填寫、歸檔和熟練操作資料軟件的工作能力；測量放線重點在于讓學(xué)生掌握每個教學(xué)情景中的工作內(nèi)容，能夠熟練操作儀器，并收集整理不同放線方法：③堅持“必需和“夠用’’的原則，樹立基于施工過程的課程模式的改革的指導(dǎo)思想在專業(yè)課程體系設(shè)計中，應(yīng)把專業(yè)課限制在“夠用的范圍內(nèi)，對沒有聯(lián)系或聯(lián)系不多的內(nèi)容進行刪除及必要的“削枝強干，而對學(xué)生今后實踐工作中所必需的崗位技能知識予以加強。⑦注重課程改革多樣化和動態(tài)性建筑工程施工專業(yè)行業(yè)的技術(shù)是不斷更新的，這就要求中等職業(yè)教育在強調(diào)就業(yè)教育的同時，仍然要關(guān)注終身教育、素質(zhì)教育。⑨革新考核方式考試方法是課程評價的重要手段。如有的學(xué)?？紤]到建筑工程施工專業(yè)專業(yè)多數(shù)不從事材料相關(guān)崗位，而去掉了《化學(xué)》課；而要培養(yǎng)工程監(jiān)理等崗位人才，則添加《工程建設(shè)法規(guī)》等課程；還有的學(xué)校把《建筑力學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》整合起來，形成新的課程《力學(xué)與結(jié)構(gòu)》、為以培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力將原來《建筑制圖與識圖》精簡為《建筑識圖》等等。②+，整合為“2+1”模式按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在兩年半內(nèi)完成基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，其知識面涉及非常廣，但從就業(yè)情況所反饋的信息表明，學(xué)生并不受歡迎，而且學(xué)生也確實不能達(dá)到畢業(yè)立即頂崗的要求。65％的企業(yè)認(rèn)為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生有職業(yè)技能，勞動力成本較低，能夠滿足企業(yè)需要，表示愿意聘用中職學(xué)生。(3)調(diào)查結(jié)果。中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，常常厭倦普通中學(xué)的教學(xué)，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒，學(xué)生逃學(xué)、上課睡覺的情況要更普遍。在以教為主的課程模式下，適用于“以學(xué)習(xí)者為中心“的教學(xué)方法是很難展開的，所以相對應(yīng)的課程可以為教師