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正文內(nèi)容

高考作文的思路與結(jié)構(gòu)(專業(yè)版)

  

【正文】 怎樣把這篇二類文章升格呢?筆者認(rèn)為: 。如今,人們使用電腦不僅玩游戲,聊天,還能進(jìn)行查資料,閱讀。文章雖然是一篇議論文,但作者的語言卻是富有韻味的,如第二段,這樣使得整篇文章文采斐然。祛除蕪雜的思想,凈化心靈的空間,是閱讀需 要的一種境界。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文,不要套作,不得抄襲 ” 是今年作文的要求。唯知出知入,得盡讀書之法也。(結(jié)論可 從生理和心理的角度小結(jié)。其二,可以從他人的角度,分析評(píng)判別人的自嘲。 【課外練筆】 閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。這位擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的助手左量右測(cè),在紙 上列出了一堆繁瑣的計(jì)算公式。 技巧四:引用佳句,多姿多彩 “ 野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出 ” , 15 年來,生活讓我懂得了放棄!為了我的理想,為了更多的人可以讀書,我必須放棄 ! 想到這里,我又記起了一位名人說過的一句話: “ 身邊的書多著呢,只要發(fā)覺,肯定會(huì)學(xué)到很多 ??” 明日歌中說: “ 明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎 ??” 希望大家能把握今天, 10 創(chuàng)造出美好的明天。 二十一世紀(jì),我們是祖國(guó)的春天,我們不是我們的父母,熱情奔放是我們的性格,我們不需要守那些規(guī)矩,打破陳規(guī),讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈,把我們的笑聲、愛心串在一起,讓全世界籠罩在愛之中。 成功的得來,看似一蹴而就,帶有很大的偶然性 ,卻并非一朝一夕之功。牽掛是連接親情的紐帶,牽掛是溝通友情的橋梁,牽掛是貫穿愛情的紅線,牽掛是 8 人間至愛的升華。 (一) 我忘不了,忘不了羅馬鮮花廣場(chǎng)上,面對(duì)熊熊烈火,布魯諾自若的神情;忘不了硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng),高舉手臂時(shí),董存瑞嘴角的微笑;我忘不了,忘不了卡斯特羅在法庭上高昂的頭顱;忘不了江姐在刑場(chǎng)上整齊的鬢發(fā);我忘不了,忘不了德國(guó)總理在猶大人墓前長(zhǎng)久的跪拜;忘不了德蘭修女同饑寒交迫的貧民緊握的雙手;忘不了?? 一次次震撼人心的選擇,每每讓我躬身自問,充塞于他們心中的該 是怎樣的正氣啊 ?我慶幸,慶幸自己將“正氣”作為面臨兩難抉擇的終極標(biāo)準(zhǔn);慶幸自己未曾在滾滾紅塵中迷失方向;我慶幸,慶幸自己在給“希望工程”助力時(shí)難抑的喜悅;慶幸自己決定向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書對(duì)內(nèi)心的坦蕩;我慶幸,慶幸面對(duì)疾苦、貧寒、無助的弱者時(shí),自己尚未泯滅的惻隱之心,慶幸面對(duì)高尚、無私、奉獻(xiàn)的模范.自己心中有涌動(dòng)的憧憬之情。 情感,這一人類與生俱來的元素在一代仁人賢士的一生中抒寫得淋漓盡致。因?yàn)閮r(jià)值怎樣不絕對(duì)取決于位置如何,位置不能左右價(jià)值的體現(xiàn)。既吸引了閱卷老師的眼球,又巧妙的引起下文。家之安,則戶納千祥;國(guó)之安,則國(guó)運(yùn)昌盛;宇之安,則萬物和諧。 當(dāng)高考結(jié)束之后,我又一次看到了初升的太陽之時(shí),心中涌起了一種甚至是有些悲壯的感覺 。因此才會(huì)有熱門專業(yè)與冷 門專業(yè)之分。沒有人會(huì)有相同的感受,至多,是相似。 ( 例證 ①) 昭君出走大漠,絲綢之路上又多了一串駝鈴的丁冬聲, “ 千載琵琶作胡語,分明怨恨曲中論 ” 不應(yīng)該是她真實(shí)心態(tài)的寫照吧!如果不賂畫師,終至出塞算是一次挫折,那么是挫折換來了漢匈兩地人民的短暫安寧。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)黨委書記郭傳杰說,一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要發(fā)達(dá)興盛起來,全民都要樹立以崇尚科學(xué)為榮、 以愚昧無知為恥的觀念。君臣間的溝通,同樣需要語言的鑰匙。當(dāng)子女摘吃了早戀的禁果時(shí),父母?jìng)兪青嵵芈暶鳎骸澳遣恍?,絕對(duì)不行”,還是先說一句“你的心情爸媽能理解”再述之以理,效果更不用提起。 (夾敘夾議、正反對(duì)比) 分 析問題 ②愛情,是一種幸福而艱苦的儲(chǔ)藏。李白《蜀道難》一文中勸說友人歸來的語言精辟,達(dá)到了友情的溝通。但開頭一段個(gè)別提法不甚準(zhǔn)確;對(duì)《蜀道難》主題的理解僅屬一家之言。如今,有的青少年比吃、比穿,比誰的父母權(quán)勢(shì)大,卻對(duì)父母和周圍的朋友漠不關(guān)心,何以談愛國(guó)?有的領(lǐng)導(dǎo)干部仗著自己 3 的權(quán)力 ,以權(quán)謀利,損公肥私, 何以談全心全意為人民服務(wù)?有的大學(xué)生以為跨進(jìn)了大學(xué)的門檻,以后能衣食無憂了,整天心不在焉,既不認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),又好逸惡勞,沒理想和抱負(fù),遇事斤斤計(jì)較,何以談辛勤勞動(dòng),團(tuán)結(jié)互助?更有不少商家,戴著一副假面罩,內(nèi)心充滿卑鄙奸詐和自私自利,公然賣假貨,不為他人著想,在他眼里只有錢。 (反面論述, 論述簡(jiǎn)潔) 人們常說,風(fēng)雨過后,面前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色,荊棘過后,面前會(huì)是鋪滿鮮花的康莊大道。每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng),沒有人不愿意得到好的成績(jī),因此想成功就要靠拼。吃飯、學(xué)習(xí)、睡覺。又何必苛求完整呢?!片斷即如華彩,是美的。 又如; 2020 年北京佳作《安于心》引用了席慕容的詩(shī),巧妙的解讀之后,點(diǎn)明了自己的觀點(diǎn)。 這一個(gè)一個(gè)的疑問,非常吸引讀者的眼球,讀者讀到這里不能不深思,并帶著疑問讀下去。 例如: 2020 年高考佳作《常留一扇門》就采用次此方式:春天給了鮮花一扇門,于是,在鮮花的爭(zhēng)奇斗艷中,也填補(bǔ)了自己寂寞的空白;黑夜給了星星一扇門,于是,在星光的閃爍眨眼中,也融化了自己的冰清和肅穆;清泉給了魚兒一扇門,于是,在魚兒的愜意游弋中,也增添了自己的生機(jī)和情趣??常留一扇門,常存一片心,“雙贏”不是問題。李白,面對(duì)貴妃研墨,力士脫靴,他高唱“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”,從此 寄情山水,便有無數(shù)華彩奇章流傳于世,他亦不朽。 他們,都在心靈的天平上,選擇了美好,選擇了光輝。結(jié)果則往往偏離了正確的 方向,陷入錯(cuò)誤的泥淖不能自拔。) 鍛煉豹尾 結(jié)句 耐人尋味 技巧一:首尾呼應(yīng),凸顯主旨 (首) 都說生活的船不能沒有理想的帆,都說生活的理想就是為了理想的生活,而理想的生活中最快樂的時(shí)光,便是夢(mèng)想的花季。第二段小作者言詞急切,個(gè)性十足,表情達(dá)意毫無遮掩,向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚,有力的突出了主題,給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾 。青春是美麗的,美麗的青春在于奮斗,在于 拼搏。 現(xiàn)實(shí)生活中,確實(shí)存有一些 “ 捷徑 ” ,幫助我們更好地解決問題,達(dá)到目的。 要求 全面理解材料 ,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。 [寫作指向 ]命題者給出的是一個(gè)兩個(gè)概念關(guān)系的題目。材料來自清末大學(xué)問家王國(guó)維的談人生處世的格言。 【課外練筆】 [文題詮釋 ] 2020 年全國(guó)卷 Ⅱ 的作文不是以往的話題作文,也不是原來的材料作文,而是介于材料與話題之間的作文,這種作文形式叫做 “ 命意作文 ” ,或叫做“新材料作文” 。如我們由本材料不可以談人們觀念的變化,單純地談科技如何迅速發(fā)展等問題。閱讀,是一種獲取知識(shí)的渠道,是一種豐厚人生積淀的好方法。 有文采 文章雖然是一篇議論文,但作者的語言卻是富有韻味的,如第二段,“曾記否”句,這樣使得整篇文章文采斐然。但上網(wǎng)閱讀的時(shí)間比圖書館要多。所謂強(qiáng)化立意,就是要深刻挖掘作文要求,從作文要求所滲透出的信息,立 “ 高、新 、深、遠(yuǎn) ” 的意,這是中檔作文提升的最好辦法,可以采用發(fā)散思維、集合思維、逆向思維等思維方式,可以采用 “ 是什么,為什么,怎么樣 ” 的審題模式,來確定立意。讓我們舞動(dòng)科技與知識(shí)的羽翼齊飛 吧! 誤區(qū)警示 本文緊扣材料,由材料的含意來確定立意, “ 舞動(dòng)科技與知識(shí)的羽翼齊飛 ” 這個(gè)立意較深刻,結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn),語言富有鼓動(dòng)性。我們學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)有益于社會(huì)的人。本文具有以下幾點(diǎn)特色:一、觀點(diǎn)明,立意好。閱讀需要一 個(gè)寧?kù)o溫馨的氛圍,一個(gè)無人打擾的 “ 世外桃源 ” 。因襲話題作文 “ 不需審題 ” 的錯(cuò)誤思想,在看到命意作文的時(shí)候,千萬不要把其當(dāng)成話題作文來作文,不要認(rèn)為 “ 命意作文也是個(gè)筐,什么都可以往里裝 ” 。比如說單論如何做學(xué)問。要以講道理為主。 牧羊人的孩子見了,問這是一只什么鳥,牧羊人說:“這是一只忘記自己叫什么的鳥。 “ 不麻煩了,你送我一程,可你不能送我一輩子呀! ” 盲人回答說。 此刻,一縷陽光從外面射進(jìn)病房,我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲,曲雖終但余音繚繞,給人留下無窮的韻昧。有一種火苗,躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上 。 (四) 排比假設(shè)式 1.古語云:“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。 (一)父母對(duì)孩子有著割不斷的掛,哪位父母不望子成龍,盼女成鳳?可是,父母愛孩子,最重要、最起碼的是讓孩子知道什么是真正的愛。 大漠孤煙里,它時(shí)而平靜如無風(fēng) 的湖面,霞映長(zhǎng)天,了無聲息; 朔風(fēng)勁草中,它時(shí)而紛亂似漫天的飛雪,風(fēng)聲鶴唳,烽煙滾滾。如果忘記是冬季里比西風(fēng)更瘦的殘菊,那么銘記就是傲雪獨(dú)立、猶有暗香的雪梅! 本文先用一組排比句 , 勢(shì)如破竹,壯勢(shì)廣義。 6 這篇優(yōu)秀的散文,作者能根據(jù)話題提示,準(zhǔn)確、深刻的把握題意 ,點(diǎn)明主旨。 例如: 2020 年四川高考佳作《那陣風(fēng)吹過》就這樣開頭的:往事如觀流水,來者如仰高山。 例如 2020 年江西高考佳作《明月,照著我們的臉》是這樣開頭的:唐時(shí)的風(fēng),吹動(dòng)了多少公子的飄飄白衣;宋時(shí)的雨,打濕了多少 女子烏黑鬢發(fā)?那是張九齡的“海上生明月,天涯共此時(shí)”,是蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”,還是李清照的“尋尋覓覓,冷冷清清”,他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、渴望熱切的臉。 高考也許有種種讓人改變的理由,但是不可否認(rèn)的是,高考的確可以使人振奮??催^鏡中那張麻木的臉,我無話可說,也許一切都是應(yīng)得吧。 題記 心里很想寫下一些感情,或者說是故事,但是,真的,不知從何說起。 (比喻論證) 冰心說: “ 成功的花兒,人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。社會(huì)在發(fā)展,人類在進(jìn)步,而個(gè)人主義、拜金主義和享樂主義也在蔓延,等等不良的思想文化丑化了越來越多的心靈,誤導(dǎo)人們一切向 “ 錢 ” 看,永遠(yuǎn)站 在利益的一邊。幸好,簡(jiǎn)?愛直接而 愛憎分明的語言打破了兩人間的障礙,兩顆相愛的心才得以溝通。 如果溝通的門通向的另一方是漆黑的深夜,那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空,繁星滿天;如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠,那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥語花香的綠洲;如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海,那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向如宗愨般“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪”,如毛主席般“到中流擊水,浪遏飛舟”。
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