【正文】 ②本詞在景物描寫(xiě)上有哪些特點(diǎn)？選擇其中一種(情景交融除外)簡(jiǎn)要賞析。這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。　　　　 一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。（3）表達(dá)了作者沉痛，悲憤之感?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來(lái)。秋夜獨(dú)坐（節(jié)選） 夜 深唐?王維 宋?周弼獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。 （三）分析意境型之答題模式提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。 第二首寫(xiě)離筵寡歡場(chǎng)面。問(wèn)題：試從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這首詩(shī)。答：詩(shī)歌塑造了一個(gè)飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。賞析：陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。模式：這首詩(shī)塑造（呈現(xiàn)、描寫(xiě)）一位（ 特 點(diǎn)）的（身 份）的形象，表達(dá)（抒發(fā)、體現(xiàn)）的（ ）的思想（情感）。例題2： 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷得流下眼淚?！鹅o女》：刻畫(huà)了一對(duì)青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年漂亮活潑、伶俐俏皮；柳永的《雨霖鈴》：寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。4．?dāng)M用五個(gè)課時(shí)。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。答案： 周瑜儒將風(fēng)流，從容瀟灑，指揮若定。 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚(yú)，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。這種聯(lián)想以我們的生活底蘊(yùn)、人生閱歷為資本，又與詩(shī)歌具體語(yǔ)境有關(guān)。例題2．試比較下面兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者抒發(fā)的情感有什么秋 詞　　劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（2）、借助意象，體味情感。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)③分析作者的思想感情。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。王詩(shī)描寫(xiě)的是動(dòng)景，周詩(shī)描寫(xiě)的是靜景。 浙河西面邊聲悄，淮河北去炊煙少。（二）小結(jié)答題步驟：（1）指出形象并概括形象的基本特征；（2）結(jié)合詩(shī)句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。②、寫(xiě)出了作者怎樣的品質(zhì)？答案：①、高潔、淡雅、樸素。（3）閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。先寫(xiě)“芳郊”之遠(yuǎn)景，寫(xiě)出春之將逝；再寫(xiě)庭院、居室之近景，突現(xiàn)清幽孤寂的環(huán)境；最后再宕開(kāi)一筆，寫(xiě)“斜陽(yáng)”“深院”，把愁思擴(kuò)展至無(wú)限時(shí)空。詩(shī)人所寫(xiě)的小松有何特點(diǎn)？借此表達(dá)了怎樣的思想感情？答案：小松初時(shí)不為人注意，而最終長(zhǎng)成凌云之木，聯(lián)系作者身世，我們知道這是以小松喻人，托小松諷喻時(shí)俗。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。劉克莊梅謝了，寒垣凍解鴻歸早。試簡(jiǎn)要分析。（2）渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。沙頭宿鳥(niǎo)聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。2．畫(huà)中品詩(shī)（由形象畫(huà)面的色調(diào)，把握詩(shī)人的情感思想）讀一首詩(shī)，首先看它描寫(xiě)了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。有些形象可引發(fā)我們的豐富聯(lián)想。⑵試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。 賞析：詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。方法三：借助意象、重要詞語(yǔ)或典故，運(yùn)用想象，感知形象。詩(shī)人寫(xiě)歷史人物，意在表明作者自己的心志。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。 （2）心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌鑒賞的題目要求有針對(duì)性的答題，掌握鑒賞詩(shī)歌形象類的答題模式。王昌齡的《出塞》塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞的形象。 （5）矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。 [注)冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。訴 衷 情　 陸 游 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻