【正文】 2 轉(zhuǎn)接。篇末點(diǎn)出文中主人公太守即文章作者本人，至此，讀者可知本文并非泛寫(xiě)山水，虛擬故事，而實(shí)乃歐陽(yáng)修謫居滁州的生活、思想的寫(xiě)照?！瓣帯保和佟笆a”，覆蓋?！吧n顏”：蒼老的面容。“臨”：到。②“朝而往……無(wú)窮也?！盎廾鳌保宏幇得髁??！岸?；表承接?！盎亍保夯丨h(huán)。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。叫四名學(xué)生各讀一段。） 蔚（ｗ232。歐陽(yáng)修是北宋著名的文學(xué)家。3 認(rèn)識(shí)文中所表現(xiàn)的作者的曠達(dá)情懷和美好理想。歐陽(yáng)修在歷史上以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱(chēng)。ｎｇ） 輒（ｚｈ233。2 理解段意。”“也”：表陳述?！白鳌保航ㄔ?。第2段1 全班同學(xué)齊讀第二段齊讀前提出要求：在懂得句意的基礎(chǔ)上思考回答“第二段包含幾層意思？”2 詞語(yǔ)、句子“若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴螟，晦明變化者，山間之朝暮也?！凹选保好篮?，好。分寫(xiě)，由春到冬，“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”；總收，“山間之四時(shí)也”?！颁！保壕魄宥??！泵鑼?xiě)太守與眾賓客在此食野味，品洌酒，戲射下棋的“宴酣之樂(lè)”?！叭欢保旱恰！白魍ふ哒l(shuí)？山之僧智仙也。布置作業(yè)1 背誦全文?！坝型ひ砣慌R于泉上”?！罢摺保旱模溉?。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也?！昂ā保汉〞?，飲酒盡興?！柏?fù)者歌于途，行者休于樹(shù)”：這兩句是交互的，意即歌于途的有負(fù)者，也有行者，休于樹(shù)的有行者，也有負(fù)者；“負(fù)者”，背負(fù)著東西的人；“于”，在；“行者”，行走在道上的人；“休”，休息?！耙唷保阂??！蚌保涸茪?，云霧?！拜m”：總是，就?！吧健保好~活用作狀語(yǔ)。第一段1 叫一名同學(xué)朗讀第一段。）酣（ｈ?。睿?弈（ｙ236。歐陽(yáng)修還是著名的史學(xué)家。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。加強(qiáng)朗讀、背誦練習(xí)。歐陽(yáng)修不僅以散文著稱(chēng)，他的詩(shī)詞、文評(píng)也有很高的成就。ｏ） 蔌（ｓ249。教學(xué)過(guò)程逐句逐段講解課文?！罢摺保旱?，這里指地方，山。“于”：到。“而”：表承接?！岸保阂蚨！薄爸劣凇保哼B詞，表示另提一事。“宴”：宴會(huì)，設(shè)宴款待賓客。樹(shù)林陰翳，鳴