【正文】 1）掌握《建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一 標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)分部、分項(xiàng)工程質(zhì)量 驗(yàn)收規(guī)范； 2）掌握質(zhì)量驗(yàn)收記錄的資料填報(bào)要 求； 3）熟悉建筑工程相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、 規(guī)程及圖集； 4）掌握安全施工基本知識(shí)； 5）熟悉工程質(zhì)量驗(yàn)收工作內(nèi)容和流程，了解施工工藝、測(cè)量等工作內(nèi)容和流程； 6）了解與項(xiàng)目質(zhì)量相關(guān)的安全、進(jìn)度、成本、合同的基本要求； 7） 了解建設(shè)工程質(zhì)量相關(guān)法律、法規(guī)、熟悉政府各級(jí)部門相關(guān)的工程質(zhì)量管理文件。 3 識(shí)讀建筑工程施工圖 識(shí)讀工程相關(guān)圖集 1) 能夠 識(shí)讀建筑施工圖； 2） 能夠運(yùn)用 工程相關(guān)圖集的構(gòu)造要求 ， 熟練識(shí)讀結(jié)構(gòu)施工圖，重點(diǎn)是混凝土結(jié)構(gòu)施工圖，并能 進(jìn)行鋼筋下料長(zhǎng)度（工程量）的計(jì)算； 3） 能夠 識(shí)讀 一般 設(shè)備施工圖； 4）能夠進(jìn)行圖紙自審，并參與圖紙會(huì)審，進(jìn)行圖紙會(huì)審記錄。 7）實(shí)施第三方評(píng)價(jià)制度，建立就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)等利益相關(guān)方參與的第三方人才培養(yǎng)方案質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。 預(yù)期目標(biāo)： 進(jìn)一步健全完善 管理風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)責(zé)任共擔(dān)的約束機(jī)制 。 ②探索并行、串行混合排課制。 ①優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，關(guān)切利益 充分發(fā)揮政府部門的 調(diào)控指導(dǎo) 作用，實(shí)現(xiàn)校企資源的共享和優(yōu)化配置。 成立董事會(huì)， 實(shí)施 校企 “ 共建、共管、共育、共贏 ” 的辦學(xué)模式。 （一） 完善 “雙主體”特色育人課程體系， 突 出 課程內(nèi)容與 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接 構(gòu)建校企“雙主體”人才培養(yǎng)機(jī)制，完善“以崗定教、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建 課程內(nèi)容 與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、基于工作工程的課程體系。 下設(shè)基地管理中心，負(fù)責(zé)培訓(xùn) 基地的 日常 運(yùn)營(yíng)。 27 年來 共培養(yǎng) 學(xué)生 5000 多名 ，開展社會(huì)培訓(xùn) 26000 多人次，為煙臺(tái)地區(qū)建筑業(yè)的發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。在政府行政主管部門指 導(dǎo) 下， 校企合作構(gòu)建了 “ 雙主體 ” 的辦學(xué)模式 ，探索實(shí)施了股份制校企合作的體制機(jī) 建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方 案 3 制 ，成立“煙臺(tái)市建筑業(yè)特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核基地” 。 政 府 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局 企業(yè) 教育與體育局 府 煙臺(tái)市建筑工程質(zhì)量檢測(cè)站 煙臺(tái)市建筑施工安全監(jiān)督站 煙臺(tái)市建筑科學(xué)技術(shù)研究所 煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院（建筑工程系） 煙臺(tái)市建筑工程質(zhì)量檢測(cè)站高新區(qū)實(shí)驗(yàn)室 （ 煙臺(tái)職業(yè) 學(xué)院內(nèi)，開展檢測(cè)服務(wù)） 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 煙臺(tái)市建筑業(yè)特種作業(yè)培訓(xùn)考核基地 （煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院內(nèi)，面向煙臺(tái)市開展培訓(xùn)） 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 利益鏈 建筑業(yè)崗位培訓(xùn) （面向煙臺(tái)市開展培訓(xùn)） 煙建集團(tuán)有限公司 煙建學(xué)院（中專、 高職、培訓(xùn)） 建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方 案 5 建設(shè)目標(biāo) ： 經(jīng) 過兩年建設(shè)， 校企聯(lián)合建立“煙建學(xué)院”， 完善 校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建 起中高 銜接、 基于工作過程的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系 和“知識(shí) +技能”的考核辦法 ；制定第三方評(píng)價(jià)體系和實(shí)施辦法； 重點(diǎn)建設(shè) 一個(gè)功能完善 、 提供真實(shí)場(chǎng)境的 “建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)基地” 。 （ 2）建立人才培養(yǎng)管理新機(jī)制 推動(dòng)政、 行、 企、校 四 方聯(lián)動(dòng)，深度融合，良性運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育人、 建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方 案 7 合作就業(yè)、合作發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力。以企業(yè)學(xué)校全程參與單獨(dú)招生為突破，共同建立多樣化的選拔錄取機(jī)制，如“知識(shí) +技能”、高中學(xué)業(yè)水平考試 +職業(yè)傾向測(cè)試等；以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為抓手、行業(yè)企業(yè)專家講堂為平臺(tái)，建立校企文化融合機(jī)制，促進(jìn)校園文化 與企業(yè)文化的互動(dòng)融合；共同實(shí)施“通過課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合的培養(yǎng)途徑，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能”的“內(nèi)外兼修”的人才培養(yǎng)模式改革，參照職業(yè)崗位任職要求制定培養(yǎng)方案，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)專業(yè)課程，探索建立雙證書制度；共同制定實(shí)訓(xùn)基地的共建共管制度、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)及頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，參與對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)和過程管理；共同制定以學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力、綜合素質(zhì)為核心的、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多方參與的、傳統(tǒng)考試、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能競(jìng)賽多角度考核的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；共同關(guān)注學(xué)生就業(yè)，開展學(xué)生就 業(yè)服務(wù)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃。 4）建立適應(yīng)工學(xué)結(jié)合教學(xué) 的 組織 形式 與運(yùn)行機(jī)制 在現(xiàn)有學(xué)分制基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化教學(xué)管理制度改革，建立適應(yīng)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)組織 形式 與運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn) “學(xué)習(xí) +工作”、“學(xué)校 +工廠”的合理融合 。 預(yù)期目標(biāo)： 進(jìn)一步健全完善 互利雙贏成果共享的激勵(lì)機(jī)制 。 4） 人才培養(yǎng)環(huán)境由學(xué)校與施工現(xiàn)場(chǎng)交 叉合成，打造“校中廠、廠中?！?，根據(jù)課程和內(nèi)容特點(diǎn)， 選擇課堂教學(xué)或校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館、實(shí)訓(xùn)室和校外施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生盡早熟悉真實(shí)的崗位環(huán)境，積累工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，并能融會(huì)貫通到學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中。 1）掌握合同管理的內(nèi)容； 2）掌握工程招標(biāo)投標(biāo)的內(nèi)容和程序。 1）掌握建筑材料的基本知識(shí)； 2）熟悉常用各類建筑材料的性能和質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)； 10 分析施工成本 ， 編制工程預(yù)算 1）能夠進(jìn)行土建工程量的計(jì)算； 2） 能夠 熟 練 運(yùn)用有關(guān)計(jì)量計(jì)價(jià)文件； 3）能夠編制土建工程預(yù)算； 4）能夠進(jìn)行土建工程的工料分析； 5） 能夠進(jìn)行 竣工決算的工作內(nèi)容。 1） 熟悉 工程技術(shù)資料和數(shù)據(jù)的收集 內(nèi)容 ； 2） 熟悉 編制施工內(nèi)業(yè)文件 的程序和內(nèi)容 ； 3） 熟悉 技術(shù)資料編制、整理與歸檔 要求 。 1） 掌握水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、激 光垂準(zhǔn)儀等測(cè)量?jī)x器基本構(gòu)造與 使用方法； 2） 掌握 測(cè)量和測(cè)設(shè)的基本工作內(nèi)容，大比例尺地形圖測(cè)繪工作內(nèi)容； 3）掌握 使用水準(zhǔn)儀完成高程測(cè)量工作 的要點(diǎn)和使用經(jīng)緯儀完成角度測(cè) 量工作的要點(diǎn)； 4） 掌握使用全站儀完成角度測(cè)量、距 離測(cè)量、坐標(biāo)測(cè)量、放樣測(cè)量工作 的要點(diǎn)。課程體系設(shè)計(jì)思路及步 驟如圖 322 所示。 驗(yàn)收要點(diǎn) ： ①初步制定促進(jìn)適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理制度文件； ②文件實(shí)施記錄。 ③ 探索“多學(xué)期制”。 學(xué)校根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求，組織師生為行業(yè)企業(yè)提供咨詢服務(wù)；針對(duì)企業(yè)的需求和企業(yè)在生產(chǎn)中遇到的技術(shù)難題，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，開展高技術(shù)和新技術(shù)培訓(xùn)。 檢測(cè)站將集教學(xué)、科研、建筑材料檢測(cè)、工程質(zhì)量檢測(cè)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)于一體，提升我院建筑工程技術(shù)專業(yè)（群）服務(wù)本地建筑業(yè)發(fā)展的能力。 完善落實(shí)評(píng)聘制、中青年教師導(dǎo) 師制、教師職業(yè)能力測(cè)評(píng)等制度；培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人（其中一名來自企業(yè)）， 6 名骨干教師，建設(shè)一支由約 26 名專職教師和 26 名兼職教師組成的教師團(tuán)隊(duì)， 筑牢 “ 雙師 結(jié)構(gòu) ” 。該基地 既承擔(dān)了煙臺(tái)市所有的建筑 業(yè) 特種作業(yè)人員培訓(xùn)任務(wù)， 又為 校內(nèi) 學(xué)生 提供了一 體化教學(xué) 實(shí)訓(xùn) 場(chǎng)所。 本專業(yè)現(xiàn)有在校生 1567人， 專兼職教師 44 人， 其中專職教師 24 名，兼職教師 20 名， 專兼職教師副高以上職稱24 人，碩士研究生 18 人，一級(jí)注冊(cè)建造師 17 人， 主編規(guī)劃教材 2 部，開發(fā)校本教材 3部，發(fā)表論文 60 余篇，承擔(dān)省級(jí)教研、科研課題 6 項(xiàng)。據(jù)統(tǒng)計(jì) ， 煙臺(tái)市建筑業(yè)每年關(guān)鍵崗位新取證 3000 多人次、繼續(xù)教育 6000 多人次， 煙臺(tái)市建筑業(yè) 三類人員 約有 10000人，特種作業(yè)人員約有 20200 人， 客觀上提供了廣闊的 培訓(xùn) 市場(chǎng)，需要 高職院校 提供 優(yōu)質(zhì)高效 培訓(xùn) 。 搭建“一院、一站、一基地”框架。制定畢業(yè)生就業(yè)率評(píng)價(jià)體系和實(shí)施辦法；制定畢業(yè)生 就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和實(shí)施辦法；制定畢業(yè)生滿意度評(píng)價(jià)體系和實(shí)施辦法；制定企業(yè)滿意度評(píng)價(jià)體系和實(shí)施辦法；制定創(chuàng)業(yè)成效評(píng)價(jià)體系和實(shí)施辦法 ； 建立網(wǎng)上評(píng)價(jià)平臺(tái)，實(shí) 現(xiàn) 多方 評(píng)價(jià)。 出臺(tái)激勵(lì)和保護(hù)企業(yè)參與校企合作積極性的相關(guān)政策，如稅費(fèi)減免、財(cái)政補(bǔ)貼、轉(zhuǎn)移支付、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等；出臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)校參與區(qū)域產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的政策，使學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)和社會(huì)發(fā)展的需要。建立頂崗實(shí)習(xí)工傷保險(xiǎn)分擔(dān)制度，由政府、企業(yè) 、 學(xué)校 和個(gè)人 共同分擔(dān)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的工傷保險(xiǎn)費(fèi)用；建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理制度、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理制度、學(xué)生實(shí)習(xí)違規(guī)違紀(jì)管理制度、學(xué)生實(shí)習(xí)生活保障制度 、聯(lián)通聯(lián)動(dòng)責(zé)任制度等規(guī)范校企合作雙方行為。 驗(yàn)收要點(diǎn) ： ①制定比較完善的促進(jìn)人才培養(yǎng)王 作 鵬 建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方 案 11 建設(shè) 分項(xiàng) 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 10 月 2020 年 10 月 負(fù)責(zé)人 管的措施、實(shí)施辦法及相關(guān)文件； ②文件實(shí)施記錄。實(shí)施要點(diǎn)如下： 1） 人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格對(duì)接， 由校企合作成立的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)研究確定，對(duì)于有特殊要求的企業(yè)，通過校企雙方簽訂人才培養(yǎng) “ 訂 單 ” 來明確培養(yǎng)目標(biāo)。 召開企業(yè)實(shí)踐專家訪談會(huì)， 根據(jù)專家的 職業(yè) 成長(zhǎng)規(guī)律 ，分析各階段的職業(yè)能力和相應(yīng)的工作任務(wù)。 8 施工疑難問題處理 1）能夠預(yù)測(cè)并發(fā)現(xiàn)工程質(zhì)量隱患 ； 2）能夠進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)的受力分析 ； 3）能夠處理施工中的疑難問題 。 ○ 2 典型工作任務(wù)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域 工作過程、職業(yè)崗位、典型工作任務(wù)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)系 如圖 323 所示。 6 主體結(jié)構(gòu)施工 1）能夠進(jìn)行 砌體結(jié)構(gòu)工程 的 施工 ； 2）能夠進(jìn)行 混凝土結(jié)構(gòu)工程 的 施工 ； 3）能夠進(jìn)行 鋼結(jié)構(gòu)工程 的 施工 。 表 321 職業(yè)崗位情況描述 就業(yè)崗位 職業(yè)領(lǐng)域 職業(yè)資格證書 初始就業(yè)崗位 施工員（核心崗位） 建筑工程施工 施工員上 崗證 預(yù)算員 工程預(yù)結(jié)算 預(yù)算員上崗證 質(zhì)量員 工程質(zhì)量檢驗(yàn) 質(zhì)量員上崗證 資料員 工程技術(shù)資料管理 資料員上崗證 材料員 建筑材料檢測(cè)與管理 材料員上崗證 在分析各階段職業(yè)能力基礎(chǔ)上，確定本 專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位群 ，并分析各專業(yè)的實(shí)際工作任務(wù)。 徐 言 超 4． 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 人才培養(yǎng)體制機(jī)制建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 312 所示。 表 311 人才培養(yǎng)體制機(jī)制建設(shè)績(jī)效指標(biāo)與建設(shè)進(jìn)度 建設(shè) 分項(xiàng) 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 10 月 2020 年 10 月 負(fù)責(zé)人 人才培養(yǎng)體制機(jī)制建設(shè) 深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研 預(yù)期目標(biāo)： 深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研 驗(yàn)收要點(diǎn) ： ①企業(yè)調(diào)研記錄； ②企業(yè)調(diào)研報(bào)告。 3）建立管理風(fēng)險(xiǎn)和社會(huì)責(zé)任共擔(dān)的約束機(jī)制 針對(duì)合作過程中可能出現(xiàn)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生安全與待遇得不到保障、畢業(yè)生“下不去、用不上、留不住”等管理風(fēng)險(xiǎn)，以及應(yīng)共同承擔(dān)的確保人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益等社會(huì)責(zé)任，通過法律、制度和道德三個(gè)層面對(duì)合作各方進(jìn)行約束，為校企合作健康發(fā)展提供保障。工作室收入除留一部分必要的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用外，全部用于工作室的再發(fā)展與人員的成果轉(zhuǎn)化費(fèi)。 （ 四 ） 建立“雙主體”合作 新機(jī)制， 形成 “ 三 服務(wù) ” 體系 建立校企“雙主體”辦學(xué)新機(jī)制，形成 “ 三 服務(wù) ” 體系即：與企業(yè)合作服務(wù)育人； 建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方 案 6 與行業(yè)合作服務(wù)產(chǎn)業(yè)；與區(qū)域合作服務(wù)經(jīng)濟(jì)。其中最主要的是 解構(gòu) 原來大而全的《建筑施工技術(shù)》和以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力為主的《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》等課程，通過崗位分析和工作過程分析，重構(gòu) 成 以培養(yǎng)學(xué)生施工能力為主的 基于 工作過程 的課程，如 《 地基與基礎(chǔ)工程施工 》 、 《 混凝土結(jié)構(gòu)工程施工 》 、 《 砌體結(jié)構(gòu)工程施工 》 、 《 鋼結(jié)構(gòu)工程施工 》 、 《 屋面與防水工程施工 》 、《 裝飾工程施工 》 等。 （一） 建筑業(yè) 人才短缺和嚴(yán)格的 市場(chǎng)準(zhǔn)入 制度 使 專業(yè)發(fā)展 空間 巨大 建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一，僅次于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)居第四位。山東省作為傳統(tǒng)建筑大省，截止 2020 年底，建筑業(yè)從業(yè)人員約 230 萬 人 ，從事技術(shù)管理崗位人員只有約 20 萬 人 ，煙臺(tái)市建筑業(yè)從業(yè)人員 26 萬 人 ，從事技術(shù)管理崗位的人員大約 3 萬 人 。 （ 四） 建立起 專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè) 的社會(huì)培訓(xùn)體系 以專 業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為專業(yè)建設(shè)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，依托學(xué)院良好的資源優(yōu)勢(shì)和雄厚的人才優(yōu)勢(shì)，通過加入行業(yè)協(xié)會(huì)、取得行業(yè)主管部門的許可，參與行業(yè)培訓(xùn)，構(gòu)建了包括建筑業(yè)特種作業(yè)人員培訓(xùn)、建筑業(yè)關(guān)鍵崗位培訓(xùn)、建筑業(yè)技能鑒定的全方位社會(huì)服務(wù)體系， 近 兩年 完成培訓(xùn) 10000 多人次。 與煙建集團(tuán)有限公司合建“煙建學(xué)院 ”；年培訓(xùn)由現(xiàn)