【正文】 在生活上我們既是同事也是朋友，我比我的徒弟年長(zhǎng)，所以為人處世的經(jīng)驗(yàn)比他多，我一直跟他說(shuō)，人活在世上無(wú)非就是人與人之間的交往。在工作過(guò)程中，我也經(jīng)常讓他不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的前輩或同事請(qǐng)教學(xué)習(xí)自己未曾真正掌握的技術(shù)或技能，并學(xué)以至用，對(duì)工作過(guò)程中的一些信息也要進(jìn)行收集整理，轉(zhuǎn)化為資料以備所需；業(yè)余時(shí)間翻看一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，查看一些專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)和掌握一些先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)；看一些管理或其它方面 的書(shū)籍或網(wǎng)站， 學(xué)習(xí)各種知識(shí)， 提高自己的綜合能力。在工作之余我總會(huì)提醒他，戴安全帽，在生活上我也時(shí)刻提醒他要合理安排。在周老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我相信我的教學(xué)水平都會(huì)不斷地進(jìn)步。所以端正態(tài)度是第一位的。 老教師的展示活動(dòng)：老教師將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行展示，分析與探討。這學(xué)期我一共開(kāi)放了三次集體教學(xué)活動(dòng)，分別為《五星紅旗升起來(lái)》、《神奇的中草藥》、《有趣的明信片》。我覺(jué)得，在某些方面可能會(huì)高于李老師，能在很多方面引導(dǎo)和促進(jìn)李老師的成長(zhǎng)，但這種引導(dǎo)和促進(jìn)是雙向的，我也可以從李老師那里獲得某種經(jīng)驗(yàn)與反饋，從而促進(jìn)自己的反思，使自己得到提升。 結(jié)隊(duì)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓徒弟有一碗水，師傅就一定要有一桶水，甚至更多，因而，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能站在一定的高度幫助徒弟提高教育教學(xué)，不止是老教師帶新教師的一個(gè)過(guò)程，新教師身上也有值得老教師學(xué)習(xí)的東西。平時(shí)，我倆還經(jīng)常交流。運(yùn)用適合幼兒的方法，開(kāi)展各種有意義的活動(dòng) 這是我來(lái)到一園的第三年，經(jīng)過(guò)和張老師一年的磨合，我們之間有了更深的默契。在幫帶的過(guò)程中，思想的火花的相互碰撞和相互滲透使老、中、青教師都得到了不同層次的進(jìn)步。因此，一學(xué)期以來(lái)，不斷更新自己的教育觀(guān)念。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛?。在工作? 不斷地改變自我， 我也會(huì)適時(shí)地對(duì)他提出不同的要求， 在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 提升自身工作能力：在工作中不斷地學(xué)習(xí)，也在工作中逐漸的成長(zhǎng)。我時(shí)刻要他牢記的教導(dǎo)：要在工作中不斷地學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)際的工作很好的結(jié)合在一起。 年輕人平時(shí)多做多看還不夠，平時(shí)還應(yīng)該多注意反思、積累。做人沒(méi)有問(wèn)題，以后做事才能做好。在今后 的工作中， 讓他通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自身的素質(zhì)，讓自己的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展同步，以滿(mǎn)足工作的需要。 幼兒園師帶徒師傅總結(jié)篇七《師帶徒師傅總結(jié) _1》 師帶徒總結(jié) 2020 年 9 月，我與 xx 結(jié)成師徒關(guān)系，目的是我要在工作中通過(guò)“傳，幫，教” 的形式傳授給徒弟關(guān)于：工作中故障的的判斷及處理，工具儀器的使用方法。 幼兒園師帶徒師傅總結(jié)篇五《師帶徒計(jì)劃總結(jié)》 幼兒園師帶徒師傅總結(jié)篇六《師帶徒總結(jié)》 師帶徒總結(jié) 2020 年 8 月，我在分公司的“師帶徒” 中與徒弟結(jié)成對(duì)子，目的是我要在工作 中通過(guò)“傳，幫，教” 的形式傳授給徒弟關(guān)于：建筑施工中的的判斷及處理，如何熟練掌握工程施工，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)，手把手的將我所掌握這些知識(shí)傳授給徒弟。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 幼兒園師帶徒師傅總結(jié)篇四《“師帶徒”徒弟期末總結(jié)》 師帶徒總 結(jié) 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)期已經(jīng)結(jié)束了。比如：本來(lái)想讓集體活動(dòng)的氣氛活躍點(diǎn)，可紀(jì)律卻失控；有時(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，懷著滿(mǎn)腔熱情去上課，結(jié)果卻不生動(dòng)??面對(duì)這些情況，我也嘗試著想 解決方法?？傊?，我覺(jué)得我們幼兒園開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種行之有效的教研活動(dòng)，如果把兩人比喻成一棵大樹(shù)和一棵小樹(shù)，那大樹(shù)小樹(shù)就會(huì)相互扶持、共同成長(zhǎng)。我們欣喜于這種成長(zhǎng)，更加感動(dòng)于這種齊心合力。我給她評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 幼兒的行為習(xí)慣往往只表現(xiàn)