【正文】 在進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的過程中，我也聽到了這樣幾種不同的觀點：有人說“網(wǎng)絡(luò)，為教育插上飛翔的翅膀”，有人說“遠程教學(xué)將會取代傳統(tǒng)教學(xué)”；但也有人說“高科技無法替代面對面的交流”，“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會給學(xué)生的言語交際能力發(fā)展帶來負面影響。 伍晉賢：冬菊耐寒不自驕，葵花向日... （沒完） 陳 光：無論三好或差生，愿望相同即可； 無論學(xué)生或校長，目標(biāo)相同則通。 體會：《愛蓮說》作者通過寫蓮花來寫自己是君子，卻不透露在文字里。放眼望去，溫穎斯正津津有味地，得意地欣賞著“十大名花”呢。恭喜你終于可以邁向五星級測試”，他高興地一邊敲著回車鍵，一邊做了個“V”字型手勢?！庇谑牵搶W(xué)生放開了喉嚨，大聲地朗讀著。接著，我告訴學(xué)生一個網(wǎng)址：只聽見課室里一片敲擊鍵盤的聲音，當(dāng)主頁面的畫面和背景音樂傳入學(xué)生的感官時，我感受到課室里同學(xué)們一陣陣地驚喜。我還充實了“信息資源庫”內(nèi)容，使之更豐富、有價值、易檢索，利于學(xué)生自主探究。傳統(tǒng)教育中的“成績”，肯定不包括通過電子裝置獲得的那些成績。實驗課是在華美學(xué)校綜合樓五樓電子閱覽室進行的，實驗課題是《愛蓮說》，參加實驗的班級是我校初二（6）班20名學(xué)生，前來聽課觀摩的老師有一百多人。學(xué)校組織的培訓(xùn)、推廣CAI教學(xué)，加上我的勤奮學(xué)習(xí)，為我進行課件的制作，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的活動教學(xué)，鋪平了道路。交互式的計算機系統(tǒng)結(jié)合多媒體技術(shù)，將把課文和圖形合二為一。 這一課件有清晰的視頻；有典雅的背景音樂；樸素清新的背景圖象；“網(wǎng)上語音室”有感情豐富的男女聲朗讀欣賞，學(xué)生可以自主的、充分的“聽”和有效的模仿；還可以自主的、充分的“練”，將自制的朗讀背誦聲音文件提交給教師，這等于將“語音室”和“復(fù)讀機”功能引進了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂；蓮花、荷葉的圖像，更是極盡渲染之能事，醒目地展現(xiàn)在各主要頁面上；“信息資源庫”中的文章，也被精心制作成圖文并茂的網(wǎng)頁；首頁上“星級測試”入口處，有米老鼠在不停的翻筋斗，進入“星級測試”頁面，又見閃爍的五角星和飛翔的小天使在迎接“勇士”的到來。畫面反復(fù)出現(xiàn)碧葉襯托下的鮮艷的蓮花、雨中的蓮花、盛開的蓮花等錄像，伴以悅耳動聽的解說，將學(xué)習(xí)者帶入“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的境界。 沒多久，課室里安靜得很，只聽見大家忙敲鍵盤的聲音。 [提示：本題讓同學(xué)們練習(xí)寫對子、造“對偶”句，使同學(xué)們進一步熟悉和初步運用“對偶”這一十分有用的修辭方式。 星級測試：除1人因機器故障未完成外，另19人均闖過了三星級和四星級測試關(guān)。 盧涌豪：紅聯(lián)高貼在家門，玫瑰插在牛糞上。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，通過“人機對話”、“人人對話”等多種方式，自主的、協(xié)作的、多元的體現(xiàn)個性的探究學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建了“情景導(dǎo)入棗自主探究棗網(wǎng)上咨詢棗網(wǎng)上交流棗歸納小結(jié)棗反饋評講”的教學(xué)模式。 網(wǎng)絡(luò)教育帶給老師的沖擊遠遠超出帶給學(xué)生的沖擊。學(xué)生到了五星級頁面，便有了資格瀏覽到“中國十大傳統(tǒng)名花”的網(wǎng)站，這是生物學(xué)知識的網(wǎng)站，用來作為語文學(xué)習(xí)寫對聯(lián)的材料，體現(xiàn)了跨學(xué)科協(xié)作的特性。 體會：《愛蓮說》作者是一個不愿意跟社會污吏同流合污，不受丑惡風(fēng)氣影響的人，是一個為人正直，不得輕慢的人。 王 媛：對偶：A紅面藏黃芯，碧葉托露珠。你提交的答案，將成為你獲得“五星級”的重要依據(jù)。 他一進到四星級頁面，興奮了好一陣子。我在主控臺的屏幕上觀察著學(xué)生的活動，有的學(xué)生興沖沖地就走去闖關(guān)，由于不具備相關(guān)的知識與能力，碰了一鼻子灰，乖乖地回到“信息資源庫”認真地瀏覽信息，或搖頭晃腦地讀起課文來。甚至，我會搞不清自己是學(xué)生還是老師呢。把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)結(jié)合起來，才能解決上述的一些問題。 夏夜的