【正文】 ★精品文檔★ 廣玉蘭獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 《廣玉蘭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文第三自然段理解由生字組成的詞語理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課一起來讀一讀這個(gè)富有詩(shī)意的名字——廣玉蘭二、復(fù)習(xí)文中集中表達(dá)作者對(duì)廣玉蘭的贊美之情的句子是？出示句子：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力指導(dǎo)朗讀作者愛廣玉蘭的什么呀？作者從哪些方面入手寫廣玉蘭的幽香、純潔和旺盛的生命力的？板書：氣味、花瓣、花形、葉片上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，了解到廣玉蘭的氣味十分幽香，這節(jié)課我們將從花瓣、花形、葉片入手，感受廣玉蘭的幽香、純潔與旺盛的生命力三、學(xué)習(xí)第二自然段老師給同學(xué)們帶來了一組廣玉蘭的圖片，一起來欣賞看著圖片，你會(huì)用哪些美好的詞語來形容它？第二自然段中有兩個(gè)詞語準(zhǔn)確地形容出廣玉蘭的美一齊來讀讀兩個(gè)詞板書這一自然段的哪些句子寫出了廣玉蘭的潔凈、高雅？出示：我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性這句話從色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫了花瓣的潔凈和高雅，它的色彩和質(zhì)感分別是什么樣的？誰用自己的話說一說？引導(dǎo)：玉琢冰雕什么意思？廣玉蘭像用玉石、冰雕出來的一樣，用“玉琢冰雕”來形容廣玉蘭的質(zhì)感，是說？玉琢冰雕的物體摸起來是什么感覺？那廣玉蘭呢？它又是柔韌而有彈性的那這句話是說——廣玉蘭既有玉琢冰雕的潔凈、純潔、晶瑩，又全然沒有玉琢冰雕的冰冷與堅(jiān)硬，而是柔韌而有彈性的短短一段文字的描寫讓我們?nèi)缫娖渖缫娖滟|(zhì)，可作者為什么卻說無法用文字準(zhǔn)確形容？指導(dǎo)朗讀：作者無法用文字描述的美，我相信同學(xué)們能通過朗讀來表達(dá)配樂齊讀廣玉蘭潔凈高雅，所以作者愛上了廣玉蘭，齊讀：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力有時(shí)，在面對(duì)自己的心愛之物或親愛之人時(shí)，我們也常常和本文的作者覺得無法運(yùn)用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)內(nèi)心的感受，我們也模仿作者的寫法來練習(xí)練習(xí)表達(dá)吧！我真是無法說清爸爸的特點(diǎn)，說他和藹吧，_______；說他嚴(yán)厲吧，_______我家大花貓性格實(shí)在有些古怪，說它老實(shí)吧，它有時(shí)又________；說它貪玩吧，它又__________；說它膽小吧，它又__________總結(jié)：學(xué)習(xí)這一小節(jié)，我們既了解了廣玉蘭花瓣的色彩與質(zhì)感，感受到了它無法言說的美，又學(xué)到了作者描寫事物的方法，可謂一舉兩得！接下來我們來學(xué)習(xí)第三自然段，來欣賞廣玉蘭不同形態(tài)的美四、學(xué)習(xí)第三自然段自由地讀第三自然段這一節(jié)寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別讀一讀這四種形態(tài)的花哪一種形態(tài)的花最讓你著迷？把描寫它們的句子劃下來，好好品味品味，寫下你喜歡它的原因交流，相機(jī)引導(dǎo)、指導(dǎo)朗讀：A、含羞待放的：我們平常說花呀，都是含苞待放，這里卻說成了含羞待放，體會(huì)出什么了嗎？是啊，多么可愛帶著這種感覺讀一讀B、剛剛綻放的：文中沒寫一個(gè)“香”字，也沒出現(xiàn)一個(gè)“可愛”，卻通過小蜜蜂把它表現(xiàn)出來了，這就是側(cè)面描寫的魅力誰來把它讀一讀C、盛開著的：你見過嬰兒的笑臉嗎？什么感覺？看到這樣的笑臉你會(huì)怎樣？是啊，嬰兒的笑臉甜美純潔、嬌嫩，而盛開著的廣玉蘭花就像這嬰兒的笑臉，讓人心生喜愛讓我們帶著這種喜愛讀