初中生物教學(xué)案模板(專業(yè)版)
【正文】 ( )。氧氣和二氧化碳也是這樣，總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散，直到平衡為止。僅憑感官感覺(jué)到的現(xiàn)象得出的結(jié)論是不是準(zhǔn)確呢？是否與科學(xué)事實(shí)相符呢？我們可以采用什么方法借助什么工具進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量呢？——在科學(xué)研究中，借助一定的工具進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量，是十分必要的?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和交流合作能力；通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，提高觀察能力；通過(guò)資料分析，培養(yǎng)提取信息和處理信息的能力。？除胸廓前后徑、左右徑的變化外，還可能有什么變化影響胸廓的容積？教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論后得出結(jié)論。由此可以推測(cè)，在人體內(nèi)也發(fā)生了類似植物呼吸作用一樣的過(guò)程。 ( )。教師播放多媒體，展示“肺泡與血液之間的氣體交換”動(dòng)畫，學(xué)生討論總結(jié)出肺泡內(nèi)的氣體交換是二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧由肺泡進(jìn)入血液。讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們的運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行討論：，主要有哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？在呼吸肌收縮和舒張時(shí)，胸廓容積發(fā)生了怎樣的變化？，肺的容積發(fā)生了怎樣的變化？？：學(xué)生分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過(guò)程：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴(kuò)大和縮小，引起肺被動(dòng)地?cái)U(kuò)張和回縮，形成肺內(nèi)氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體能夠進(jìn)出肺泡。
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