初中生物教學(xué)案模板(文件)
【正文】 肌的收縮和舒張，使胸廓擴(kuò)大和縮小，引起肺被動(dòng)地?cái)U(kuò)張和回縮，形成肺內(nèi)氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體能夠進(jìn)出肺泡。(2)肺泡與血液的氣體交換媽媽在廚房里炒菜，我們?cè)谕饷婢湍苈劦斤埐说南阄?，這是因?yàn)橄阄赌苡山斑h(yuǎn)地飄，即由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。，甲瓶是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組，起到對(duì)照的作用。最后師生總結(jié)：呼出氣體中的氧含量，少于吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。教師播放多媒體，展示“肺泡與血液之間的氣體交換”動(dòng)畫，學(xué)生討論總結(jié)出肺泡內(nèi)的氣體交換是二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧由肺泡進(jìn)入血液。呼吸的全過程：( )。法醫(yī)判定的理由是( )。 、外移 ，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞內(nèi)的什么部位被利用？( ) 五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思 專業(yè)整理分享 。 ( )。 ，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，這有利于( )。氧最后是在細(xì)胞中的什么部位被利用
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