【正文】 相信在這次春游活勱中，我們也能更親近的接觸自然，感悟自然，同時吸收萬物之靈氣的同時感受名校的人文氣息。中秋節(jié)，處在一年秋季的中期，所以稱為“中秋”，它僅僅次亍春節(jié)，是我國的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。 (1) 每年選派兩名教師到企業(yè)進行掛職鍛煉，搜集行業(yè)相關(guān)案例，了解行業(yè)需求； (2) 開展暑期躬行月活動，老師利用暑假到公司實習(xí)； (3) 企業(yè)和學(xué)院為頂崗實習(xí)合格的學(xué)生簽發(fā)“工作經(jīng)歷”證書。 2．培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 35 名專業(yè)帶頭人，能夠帶領(lǐng)和指導(dǎo)青年教師從事專業(yè)教學(xué)改革。提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，使用自制的多媒體教學(xué)課件，并具有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計能力，教學(xué)效果優(yōu)良。 最后，探索建立“校中廠（司）”、“廠（司）中校”等形式的實踐教學(xué)基地，推動實踐教學(xué)改革。如前所述，在使用這些原版教材時，注意區(qū)分學(xué)生對象，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有針對性地選擇相關(guān)的內(nèi)容進行講解。 課程建設(shè)是專業(yè)改革和建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量的根本保證，要加強課程建設(shè)，尤其是精品課程建設(shè)。引進澳方優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提升辦學(xué)水平；輸出學(xué)生，讓學(xué)生接受世界一流專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)或在更大范圍內(nèi)實現(xiàn)境外帶薪實習(xí)或就業(yè)；同時改革和拓展與英國CII 和澳大利亞新西蘭金融與保險學(xué)會（ ANZIIF)的合作，實 現(xiàn)學(xué)分認(rèn)可，國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生在校期間所學(xué)課程的學(xué)分得到上述金融保險學(xué)會的認(rèn)可， 爭取到2020 年 90%的 學(xué)生畢業(yè)時即可獲得相應(yīng)的 國際 保險從業(yè)資格證，實現(xiàn)學(xué)歷 +培訓(xùn)+資格證書的人才培養(yǎng)模式。 ，助推學(xué)生“零距離”就業(yè) 建設(shè)校內(nèi)設(shè)施一流、實用性強的實習(xí)實訓(xùn)場所，建立校外專業(yè)對口、就業(yè)通暢的實習(xí)實訓(xùn)基地，建立國際實習(xí)渠道，為縮小專業(yè)教學(xué)課堂和崗位之間的“距離”提供保障。 在師資建設(shè)方面，我們主要做了以下幾項工作： 一是建立了青年教師指導(dǎo)制， 6 35 歲以下的教師分別由副教授以上的教師帶領(lǐng)和指導(dǎo) ； 二是每年派老師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 每 年派 2 名教師參 加澳方 合作 院校在上海舉行的教師培訓(xùn)班 以及其他相關(guān)專業(yè)的 干培訓(xùn)班、就業(yè) 指導(dǎo) 培訓(xùn)班 等； 三是鼓勵年輕老師通過進修研究生的方式提升學(xué)歷、積極轉(zhuǎn)型 ； 四是為了加快 “ 雙師型 ”教師 隊伍 的建設(shè)，我們規(guī)定所有的老師都要考保險從業(yè)資格證書，定期組織老師到公司調(diào)研、實習(xí) 或掛職鍛煉 。近年來，學(xué)院積極推進教學(xué)改革，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心 國際商務(wù)專業(yè) 的教學(xué)改革， 學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)以及分管院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處長 都蒞臨國際 保險 學(xué)院指導(dǎo) 國際商務(wù)專業(yè) 教學(xué)研討會。 外資保險 公司面臨的最大的壓力 來自招募和培訓(xùn)優(yōu)秀人才。這為國際商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了方向和動力。 隨著新外貿(mào)法的實施，我國、我省的涉外企 業(yè)正在蓬勃發(fā)展，行業(yè)對國際商務(wù)人才的需求也不斷加大，如我國締結(jié)的國際友好城市和貿(mào)易伙伴的增加，我省已成為開放性經(jīng)濟、開展對外經(jīng)濟合作的大省。 同時，為有志進一步出國深造或境外就業(yè)的同學(xué)，奠定必要的國際商務(wù)和會計知識基礎(chǔ)。通過說課比賽，廣大教師都在積極的探索實踐教學(xué)的特點，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的 動手 能力 和國際商務(wù)感知能力 ，改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。目前英國、美國、香港等地許多金融保險機構(gòu)和教育機構(gòu)都主動與我院聯(lián)系，希望與我們建立戰(zhàn)略合作關(guān)系?；拘纬尚Ｆ箅p方共同參與的管理理念和模式，建立和創(chuàng)新適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式的制度化、規(guī)范化、可操作的管理辦法。培養(yǎng)出一批職業(yè)素養(yǎng)好、動手能力強、學(xué)習(xí)興趣高、符合用人單位要求的學(xué)生。 共同制定各課程教學(xué)大綱，共同開發(fā)課程，選擇澳方同類院校教材進行英語授課，全套引進澳大利亞北墨爾本學(xué)院的專業(yè)教材及相關(guān)課程資源，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，保證雙方各階段課程目標(biāo)的有效銜接。 （五）改善實訓(xùn)條件，增強實訓(xùn)室建設(shè) 進一步加強學(xué)生技能操作訓(xùn)練所需的設(shè)施、設(shè)備建設(shè)，建立符合職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)要求的專業(yè)技能實訓(xùn)中心，使實踐教學(xué)條件上臺階、上等級，使實踐教學(xué)更規(guī)范、更有效，更符合 人才培養(yǎng)的要求，滿足創(chuàng)建實踐教學(xué)特色的需要。其數(shù)量應(yīng)保證各專業(yè)教學(xué)工作的需求，保證教學(xué)水平和質(zhì)量的不斷提高。 17 四、專業(yè)建設(shè)進度及績效 表 1專業(yè)建設(shè)進度表 建設(shè)內(nèi) 容 2020 年 預(yù)期績效 2020 年 預(yù)期績效 人才 培養(yǎng) 模式 及課 程和 教學(xué) 體系 改革 1．工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 (1) 通過對國內(nèi)外企業(yè)和院校的深度調(diào)研，形成高職國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)研報告，新建案例庫，試題庫； (2) 參加頂崗實習(xí)的學(xué)生比例達到 85%； (3) 畢業(yè)時，獲得雙證書的學(xué)生比例達到 90%（外貿(mào)單證員、跟單員證書，保險代理人證必具其一）； 95%的學(xué)生獲得國際商務(wù)英語一級證書 (4) 合作企業(yè)達 10 家（其中 5 家為頂崗實習(xí)基地、 3 家為課程開發(fā)合作企業(yè)、其他為戰(zhàn)略合作企業(yè)） (1) 基于能力為本的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實施 分析報告； (2) 參加頂崗實 習(xí)的學(xué)生 比例達到95%； (3) 95%的學(xué)生獲得雙證書（外貿(mào)單證員、跟單員證書，保險代理人證書必具其一）； 95%的學(xué)生獲得國際商務(wù)英語一級證書 (4) 合作企業(yè)達 20 家（其中 10 家為頂崗實習(xí)基地、 8 家為課程開發(fā)合作企業(yè)、其他為戰(zhàn)略合作企業(yè)） 2．基于工作過程的高職課程、教學(xué)體系改革 ①基于工 作過 程的 高職人才 培養(yǎng)方案開發(fā) (1) 與澳方合作共同開發(fā)出基于外貿(mào)業(yè)務(wù)流程、能體現(xiàn)外貿(mào)職業(yè)特色的高職人才培養(yǎng)方案。 4．兼職教師隊伍建設(shè) 聘請商貿(mào)行業(yè)業(yè)務(wù)骨干承擔(dān)學(xué)生的實訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)，兼職教師從現(xiàn)在 6 名增加到 9 名，專兼教師比例達到 5： 1；優(yōu)化教學(xué)團隊的雙師結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)教師整體實踐教學(xué)水平。 20 五、項目建設(shè)資金預(yù)算 國際商務(wù)專業(yè)建設(shè)的投資總額為 400 萬元，總體分配為：實訓(xùn)條件建設(shè) 180萬元，師資隊伍建設(shè) 80 萬元，課程體系與教學(xué)內(nèi) 容改革 100 萬元，調(diào)研與信息化建設(shè) 40 萬元，詳情如下 表。中秋，是一個飄溢親情的節(jié)日 。 四、活動時間： XX 年 3 月 27 日星期四 五、活動參與對象： 房產(chǎn) Q1141 全體及“家屬” 六、活動地點： 武漢市華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校內(nèi) 七、活動流程策劃： 27 日 8 點在校訓(xùn)時集吅，乘車 9 點前往華農(nóng)油菜基地、果園，賞花攝影 10 點 30，回農(nóng)家樂開始做飯，進行“我是廚王”大比拼 1 點 30，收拾食品殘物，開始集體活勱 4 點，乘車返校 八、職能分工及責(zé)任定崗 調(diào)研組：負(fù)責(zé)前期的選址、策劃的撰寫、實地考察、交通工具的聯(lián)系和檢驗 組長：金雄 成員：吳開慧 27 安全保 衛(wèi)組：負(fù)責(zé)登記參加春游的人數(shù)，乘車前的人數(shù)的登記，集體活勱時同學(xué)的誒假的実批，安全知識的培訓(xùn)不教育，午餐制作的人員分組 組長：徐楊超 成員：王沖 食材采購組：根據(jù)春游的人數(shù)和預(yù)算費用吅理購買食材 組長：胡晴瑩 成員：何曉藝 活勱組織組：在車上、賞花期間、主要是做飯完后的集體活勱期間的活勱的組織 組長：武男 成員：馮薏林 廚藝大賽組織組：負(fù)責(zé)挃導(dǎo)各個小組的午餐的準(zhǔn)備，最后負(fù)責(zé)從五個小組里推薦的里面選出“廚王”（廚王春游費用全免） 組長：朱忠達 成員：嚴(yán)露 財務(wù)組：負(fù)責(zé)財務(wù)的報賬及最后的費用的收取，做好最后的決算向全班報告 組長：楊雨 督導(dǎo)組：負(fù)責(zé)檢查各組的任務(wù)的完成及協(xié)調(diào)各小組的任務(wù)分工 組長：葉青青 【注】以上只是大致的責(zé)任定崗，組長負(fù)主責(zé)，各小組要相互配吅，相互幫劣發(fā)揮你們的聰明才智去認(rèn)真完成任務(wù) 28 九、注意事項 分組要盡量把做事積極的不丌太積極的搭配，每組里都要有學(xué)生干部，學(xué)生干部要起帶頭作用 食材的購買丌要太復(fù)雜了，先前想出菜譜，然后組織大家學(xué)習(xí)下烹飪知識，注意食材購買的質(zhì)和量 注意提醒大家手機充足電，隨時保持通訊暢通，有相 機的同學(xué)帶上相機，組織大家多拍幾張全家福 游戲最好要能吸引全部人參加，讓同學(xué)們能增加了解，班委們能更好的了解同學(xué)們的勱態(tài)，增進感情 各組應(yīng)在規(guī)定時間前把活勱準(zhǔn)備情冴向督導(dǎo)組報告，出現(xiàn)緊急情冴要第一時報告。一家人團聚在一起，讱丌完的話，敘丌完的情，訴說著人們同一個心聲：親情是黑暗中的燈塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹…… 中秋最美是思念。 國際商務(wù)重點專業(yè)的申報、運行、檢查在專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，由教務(wù)處統(tǒng)籌實施，現(xiàn)代教育技術(shù)中心和各系（部、院）負(fù)責(zé)專業(yè)在網(wǎng)上的正常運轉(zhuǎn)、維護和升級，國際商務(wù)專業(yè)實行專業(yè)負(fù)責(zé)人制度，負(fù)責(zé)人把握專業(yè)的總體水平和建設(shè)進度，統(tǒng)籌安排建設(shè)經(jīng)費，對專業(yè)年度檢查和評審驗收負(fù)全面責(zé)任，并按學(xué)院要求匯報工作進展情況。 2． 新建商務(wù)英語 技能訓(xùn)練中心 根據(jù)地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)的外貿(mào)崗位對英語語言能力的要求，新建商務(wù)英語技能訓(xùn)練中心，實現(xiàn)商務(wù)英語語言分級測試、分級訓(xùn)練，提高學(xué)生的專業(yè)核心能力之一：商務(wù)英語能力。 ③基于工作過程的高職項目化教學(xué)模式探索 構(gòu)建高職項目課程的教學(xué)模式，課程設(shè)計按照外貿(mào)工作過程的順序開發(fā)，凸 顯職業(yè)教育課程特色。 通過到大型外貿(mào)、外資保險企業(yè)進行國際商務(wù)操作培訓(xùn)一線實踐，并獲得企業(yè)考核通過；每年派遣 4 人次以上出席國內(nèi)外國際商務(wù)專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會；通過在職培訓(xùn)，每個專業(yè)教師都獲得外貿(mào)類職業(yè)資格證書。 進一步加強現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，建立校外實訓(xùn)基地運行保障機制，加強與基地單位的聯(lián)系與合作，盡可能為實訓(xùn)基地單位和企業(yè)提供服務(wù)，努力創(chuàng)造校企雙贏的局面。 今后在專業(yè)教學(xué)中還要努力推進任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)和項目教學(xué)法，著力提高師生利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)教和學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)。同時繼續(xù)辦好搭建家校短信、校企 OA 網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)學(xué)院和家長、學(xué)院和企業(yè)的適時溝通，以便及時了解學(xué)生動態(tài)和企業(yè)用人需求，充分利用企業(yè)優(yōu)勢資源。 ， 實施“空間教學(xué)”，實現(xiàn) 師生資源共享 加強信息化建設(shè)， 建立教學(xué)資源共享平臺 ，實現(xiàn) “ 空間 ” 教學(xué)， 將教材、習(xí)題、講義，上課錄像等資源整合進教學(xué)資源共享平臺，讓學(xué)生、教師充分享受數(shù)字時代帶來的方便，建立學(xué)生教師之間有效溝通渠道， 師生互動， 教學(xué) 相長。 ，培養(yǎng)具有國際化商務(wù)高端技能型人才 在實施工學(xué)結(jié)合、推進產(chǎn)學(xué)一體化等方面起到示范和帶頭作用，為構(gòu)建有中國特色的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式做出貢獻。 師資 隊伍建設(shè) 初見成效 國際商務(wù)專業(yè) 具有 一 支特色比較鮮明、結(jié)構(gòu)比較合理、學(xué)歷層次和基本素質(zhì)都比較高的專兼職教師隊伍， 專業(yè)帶頭人有劉亞非教授、王錦霞副教授和劉芳 副教授， 專業(yè)帶頭人王錦霞副教授多年從事國際合作辦學(xué)教學(xué)管理和商務(wù)英語教學(xué)工作，專業(yè)教學(xué)團隊共 42 人， 其中 教授 5 人，副教授 8 人，“雙師型”教師的比例達到 92%以上。其余學(xué)生均已順利實現(xiàn)國內(nèi)升本或境內(nèi)外就業(yè)，更有一些優(yōu)秀的學(xué)