【正文】 問卷樣例如下：生物課程調(diào)查問卷（節(jié)選）問卷說明：本問卷不具名。完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。列出重要的步驟和材料器具。 ⒁ 靜置片刻，將裝片放在顯微鏡下觀察。案例3：觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)操作檢核表班級： 被檢核者姓名： 檢核者姓名：檢 核 項(xiàng) 目操 作 行 為 要 點(diǎn)檢 核 記 錄1．檢查材料具器具⑴檢查材料器具是否完好齊備（紫色洋蔥鱗莖、尖頭鑷子、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、滴瓶、吸水紙、濃蔗糖溶液、清水等）。對小組成員的評價(jià)主要是觀察其在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評價(jià)指標(biāo)主要包括溝通協(xié)作技能和任務(wù)完成情況等。學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡是教師用于系統(tǒng)觀察記錄學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的評價(jià)工具，也是教師和學(xué)生進(jìn)行交流的工具。（圖8）“從這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？”“這個(gè)瓊脂塊與胚芽鞘的尖端具有相同的效果。詹森所做的實(shí)驗(yàn)（圖圖6），并組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。“很好！”謝老師進(jìn)一步追問：“怎樣才能證明這種猜想？”同學(xué)們紛紛提出自己的設(shè)想，有的提出切去胚芽鞘的尖端，觀察其生長情況；有的提出是否可以用遮光的辦法，分別遮住胚芽鞘的不同部分，再比較各自的生長情況。案例2 生長素的發(fā)現(xiàn)利用生物學(xué)史的材料進(jìn)行探究，是生物學(xué)教學(xué)中常用的一種方法。1．了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，關(guān)注和參加與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)問題的討論和決策，是生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。至此，石老師總結(jié)：瘋牛病的病原體是一種結(jié)構(gòu)改變了的蛋白質(zhì)，由于這種蛋白質(zhì)能像病毒一樣傳播疾病，因而稱為“朊病毒”。另一個(gè)學(xué)生補(bǔ)充說：“經(jīng)過濾的液體不可能含有細(xì)菌、真菌或寄生蟲的整體，所以一定是病毒?！叭绻幸环N原因不明的傳染病，如何著手尋找它的病原體呢？”在此之前的生物課中，同學(xué)們曾討論過分離病原體的步驟。4．探究性學(xué)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)方式，但不應(yīng)成為惟一的方式不同的學(xué)習(xí)方式有各自的特點(diǎn)、優(yōu)勢和適用的條件。教師要在重視知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更加重視情感態(tài)度與價(jià)值觀和能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在每個(gè)模塊的教學(xué)中，全面落實(shí)三個(gè)方面目標(biāo)的要求。 搜集與交流生物技術(shù)研究與開發(fā)的有關(guān)政策和法規(guī)。DNA的粗提取和鑒定。5. 4 生物科學(xué)與環(huán)境保護(hù)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議識(shí)別生物性污染。調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕r(nóng)作物一種病蟲害的防治措施和效果。嘗試蛋白質(zhì)的提取和分離。探究利用蘋果勻漿制成果汁的最佳條件，檢測果膠酶的活性，觀察果膠酶對果汁形成的作用。這些實(shí)驗(yàn)中有的是使學(xué)生了解基本原理或獲得基本知識(shí)的，有的是偏重于實(shí)際應(yīng)用的。設(shè)計(jì)和制作一種模擬淡水生態(tài)系統(tǒng)或陸地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)瓶，觀察這個(gè)封閉的微型生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物的生存狀況，有助于理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原理。3. 5 生態(tài)系統(tǒng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。3. 3 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議說明穩(wěn)態(tài)的生理意義。生態(tài)系統(tǒng)通過自動(dòng)調(diào)節(jié)作用，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的相對穩(wěn)定，形成穩(wěn)態(tài)。用數(shù)學(xué)方法討論基因頻率的變化。 概述伴性遺傳。 教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)和提出問題，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)和制作等活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)家探索生物生殖、遺傳和進(jìn)化奧秘的過程，學(xué)習(xí)有關(guān)概念、原理、規(guī)律和模型，應(yīng)用有關(guān)知識(shí)分析和解決實(shí)踐中的問題。設(shè)計(jì)并繪制數(shù)據(jù)記錄表。案例1 檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)學(xué) 時(shí) ：1學(xué)時(shí)。說明細(xì)胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用。 說出水和無機(jī)鹽的作用。生物1：分子與細(xì)胞本模塊的內(nèi)容包括細(xì)胞的分子組成，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞的代謝，細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化、衰老和凋亡五部分。 確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。 獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。說明，舉例說明，概述，評述，區(qū)別，解釋，選出，收集，處理，闡明，示范，比較，描繪，查找。學(xué)生在學(xué)習(xí)了生物1的內(nèi)容后，既可以先學(xué)習(xí)生物2的內(nèi)容，也可以先學(xué)習(xí)生物3的內(nèi)容。提高每個(gè)高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是本課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中核心任務(wù)。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn)。 獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。本《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)該有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)?！吨袑W(xué)生物學(xué)教學(xué)論》學(xué)習(xí)討論及實(shí)驗(yàn)參考資料 四川教育學(xué)院生物系2004年7月目 錄初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（摘錄，供討論）┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉3普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉5九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)生物教學(xué)大綱┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉ 34全日制普通高級中學(xué)生物教學(xué)大綱┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉44珍愛生命、關(guān)注社會(huì)、抗擊禽流感┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉51練習(xí)使用顯微鏡(初中教材選錄)┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉56遺傳的基本規(guī)律（高中教材選錄）┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉59【 實(shí)驗(yàn)一】生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉63【實(shí)驗(yàn)二】探究酒精對水蚤心率的影響┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉65實(shí)作評價(jià)檢核表范例┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉66初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（摘錄，供討論）第一部分　前言一、課程性質(zhì)二、課程理念三、設(shè)計(jì)思路 第二部分　課程目標(biāo)一、課程總目標(biāo)二、課程具體目標(biāo) 第三部分　內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)　一、科學(xué)探究　二、生物體的結(jié)構(gòu)層次　三、生物與環(huán)境　四、生物圈中的綠色植物　五、生物圈中的人　六、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為　七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳　八、生物的多樣性　九、生物技術(shù)　十、健康地生活 第四部分　實(shí)施建議　一、教學(xué)建議　二、評價(jià)建議　三、課程資源的開發(fā)與利用　四、教材編寫建議 附錄學(xué)習(xí)目標(biāo)的說明第一部分　前言　　生物科學(xué)是自然科學(xué)中發(fā)展最為迅速的科學(xué)之一?！　〕珜?dǎo)探究性學(xué)習(xí) 生物科學(xué)不僅是眾多事實(shí)和理論，也是一個(gè)不斷探究的過程。 知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。例如，DNA分子結(jié)構(gòu)和功能的揭示、體細(xì)胞克隆哺乳動(dòng)物技術(shù)的突破、人類基因組計(jì)劃的實(shí)施、干細(xì)胞研究的進(jìn)展、腦科學(xué)的深入發(fā)展、生物工程產(chǎn)業(yè)的興起等，正在改變?nèi)祟惖纳?。面向全體學(xué)生 《標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。在修完必修模塊的基礎(chǔ)上，進(jìn)行選修模塊的學(xué)習(xí)。應(yīng)用水平在新的情境中使用抽象的概念、原則進(jìn)行總結(jié)、推廣；建立不同情境下的合理聯(lián)系等。3．能力細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)的基本單位。 觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布。通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性。目的要求 嘗試用化學(xué)試劑檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)。⑶ 課前的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作主要是用鮮肝提取液和定性濾紙制作若干同樣大小的過氧化氫酶濾紙片。2. 1 遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。 模擬植物或動(dòng)物性狀分離的雜交實(shí)驗(yàn)。案例3 制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型學(xué) 時(shí)： 1學(xué)時(shí)。人類的活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，生態(tài)環(huán)境的保護(hù)已成為全人類共同關(guān)心的問題。舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用。材料器具 帶有螺旋蓋的罐頭瓶或可樂等飲料的塑料瓶，一個(gè)簡單的淡水生態(tài)系或陸地生態(tài)系的主要組成成分。本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后收集和整理資料，寫出報(bào)告，進(jìn)行口頭交流，相互討論。收集果膠酶其它方面利用的資料。嘗試PCR（DNA多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）技術(shù)的基本操作和應(yīng)用。討論某種動(dòng)物疫病的發(fā)生規(guī)律及防治方法。概述生物凈化的原理和方法。觀看基因工程的影像資料。6. 5 生態(tài)工程具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議關(guān)注生態(tài)工程的建設(shè)。（三） 組織好探究性學(xué)習(xí)科學(xué)探究作為發(fā)現(xiàn)科學(xué)事實(shí)、揭示科學(xué)規(guī)律的過程和方法，在科學(xué)教育中有重要的意義。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容注意采用多樣化的教學(xué)方式，如演示、講授、辯論、模擬、游戲、角色扮演、專題討論、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、個(gè)案研究等。石老師希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@一知識(shí)應(yīng)用起來。而且報(bào)紙上也說了，是朊病毒導(dǎo)致了瘋牛病。在石老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了朊病毒這種新的病原體，了解到朊病毒的蛋白質(zhì)本質(zhì)。教師應(yīng)該重視滲透科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的教育，通過具體事例幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系。教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)內(nèi)容的要求，對科學(xué)史的材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇和組織，設(shè)計(jì)好教案。此時(shí)，謝老師適時(shí)地向?qū)W生介紹：“歷史上，有位科學(xué)家也采用了遮光的方法進(jìn)行研究?！霸瓉泶_實(shí)是尖端通過產(chǎn)生的物質(zhì)影響下部生長的?！敝x老師高興地說：“很好！但尖端所產(chǎn)生的這種物質(zhì)到底是什么？生物學(xué)家花費(fèi)了大量的時(shí)間去研究，直到1934年荷蘭人郭葛從人尿中分離出了一種有機(jī)化合物——吲哚乙酸，將其混入瓊脂中后做了下面的實(shí)驗(yàn)。通過記錄卡，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生也可以清楚地看到自己在學(xué)習(xí)過程中取得的進(jìn)步和存在的問題。具體的表現(xiàn)指標(biāo)和分值，評價(jià)者可以根據(jù)主題自行設(shè)計(jì)。 2． 洋蔥表皮臨 時(shí)裝片的制作⑵ 用紗布清潔載玻片和蓋玻片。5．整理⒂ 清除廢物，清潔器具并放回原位，擺放整齊，桌面保持整潔。3． 實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 陳述自變量和因變量的關(guān)系。把所選擇的答案寫在本問卷上。實(shí)施調(diào)查可采用面談或筆答方式。明確最初的假設(shè)。 用滴管在蓋玻片的一邊滴加適量的清水，同時(shí)用吸水紙?jiān)谏w玻片另一端吸水；重復(fù)進(jìn)行，使洋蔥表皮細(xì)胞重新浸潤在清水中。檢核表的制作應(yīng)以實(shí)驗(yàn)步驟和操作要求為依據(jù)。對小組整體評價(jià)的信息主要來自對小組活動(dòng)過程的觀察和小組的學(xué)習(xí)報(bào)告，評價(jià)指標(biāo)主要包括小組活動(dòng)目標(biāo)、分工協(xié)作、資源共享、互動(dòng)情況和學(xué)習(xí)報(bào)告質(zhì)量等。（一）重視學(xué)習(xí)過程中的評價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡在日常教學(xué)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)是最常用的評價(jià)方法之一?！苯又驼故玖藴靥氐膶?shí)驗(yàn)?！胺浅：茫　敝x老師十分滿意學(xué)生能深刻地理解對照實(shí)驗(yàn)的作用，同時(shí)適時(shí)地呈現(xiàn)了1910年丹麥生物學(xué)家鮑森”有學(xué)生很快就作出了假設(shè)。對于《標(biāo)準(zhǔn)》中沒有列出的其它生物科學(xué)史實(shí)也應(yīng)注意引用。（五）落實(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的教育要充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系教育的重要性，并在教學(xué)中注意以下幾個(gè)方面?！蓖瑢W(xué)們高興地報(bào)告自己的結(jié)論?！币粋€(gè)學(xué)生肯定地說。石老師沒有馬上告訴同學(xué)們瘋牛病的病原體是什么，而是提出了更具挑戰(zhàn)性的問題。教師在組織教學(xué)的過程中，應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生勇于探究的精神和自信心。這三個(gè)方面的要求對科學(xué)素養(yǎng)的形成都同樣重要，缺一不可。討論生物技術(shù)中的倫理問題。簡述蛋白質(zhì)工程。討論生殖技術(shù)的倫理問題。舉例說明設(shè)施農(nóng)業(yè)。4. 4 生物技術(shù)在其它方面的應(yīng)用具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議嘗試植物的組織培養(yǎng)。嘗試制備和應(yīng)用固相酶。有的實(shí)驗(yàn)需要連續(xù)進(jìn)行若干天，但每天所需時(shí)間不一定很長。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定程度，則取決于它的物種組成、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和非生物因素之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。探究水族箱（或魚缸）中群落的演替。調(diào)查某種動(dòng)物激素的應(yīng)用。在生態(tài)系統(tǒng)中，生物與環(huán)境之間相互影響，種群數(shù)量不斷變化，群落也處在演替過程中。 搜集生物進(jìn)化理論發(fā)展的資料。舉例說明基因與性狀的關(guān)系。同時(shí)，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。⑵ 設(shè)計(jì)一個(gè)探究溫度影響過氧化氫酶活性的實(shí)驗(yàn)，方案中要設(shè)置對照。搜集惡性腫瘤防治方面的資料。 研究影響光合作用速率的環(huán)境因素。 說明生物大分子以碳鏈為骨架。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)如下。1. 知識(shí)理解水平把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系 與已有知識(shí)建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。選修模塊是為了滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計(jì)的，有助于拓展學(xué)生的生物科技視野、增進(jìn)學(xué)生對生物科技與社會(huì)關(guān)系的理解、提高學(xué)生的實(shí)踐和探究能力。生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)知識(shí)、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，它反映了一個(gè)人對生物科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。 二、課程具體目標(biāo)知識(shí)　　獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。　　提高生物科學(xué)素養(yǎng) 生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。生物科學(xué)研究在20世紀(jì)取得了許多重大突破，例如DNA分子結(jié)構(gòu)和功能的揭示、哺乳動(dòng)物體細(xì)胞克隆的成功、人類基因組計(jì)劃的實(shí)施等，這標(biāo)志著21世紀(jì)人類將進(jìn)入生物科學(xué)技術(shù)的新時(shí)代?！稑?biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。能力