【正文】 5．完成教材第43頁練習十的第7題。二、鞏固練習1．完成教材第43頁練習十的第1題。 =…102= 80= (+)247。過程與方法：進一步培養(yǎng)學生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。3．教材第41頁練習九第13*題。⑴學生閱讀題目，理解題意。二、探究新知1．根據(jù)實際情況選擇合適的方法求商的近似值出示：五（1）班的同學準備裝飾教室，他們準備了長為5M的紅紙，長為8M的黃紙。教學難點：“進一”法、“去尾”法取商。學生獨立列式計算，并說一說是怎么取得的結(jié)果。師引導(dǎo)并小結(jié)：那只能取商的整數(shù)部分，小數(shù)點后的尾數(shù)應(yīng)去掉。教學重點：根據(jù)實際需要取商的近似值。3．完成教材第38頁“練習八”第13題。11＝ 7247。 247。（板書）師小結(jié)：我們現(xiàn)在學的小數(shù)比以前又擴大了，又增加了無限小數(shù)，而循環(huán)小數(shù)就是一種無限小數(shù)。11的商，從小數(shù)部分的第二位起開始不斷地依次重復(fù)出現(xiàn)數(shù)字4和5。（板書課題：循環(huán)小數(shù)）二、互動新授1．認識循環(huán)小數(shù)。教學重點：通過筆算發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的規(guī)律，掌握循環(huán)小數(shù)的意義。師小結(jié)：求商的近似數(shù)非常重要，有時按照要求取近似數(shù)，有時按照實際取，在取商的近似數(shù)的時候，要明白應(yīng)該除到哪位就可以不用再除了。這時，師引導(dǎo)學生小組交流，遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？通過交流，學生可能會想到：實際計算錢數(shù)時應(yīng)該算到分，因為分是人民幣的最小單位；也可以算到角，因為現(xiàn)在買東西時已經(jīng)不用分了。=70（m2）教學（后記）反思： 第七課時 商的近似數(shù)教學內(nèi)容：教材P32例6及練習八第8題。出示情境圖。(4)學生：這個“蘋果冠軍”的質(zhì)量是這個普通蘋果的多少倍？(5)學生對提出的問題根據(jù)一個數(shù)除以小數(shù)的知識加以解決。1．誰能說一下除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法？指名回答，其余學生補充。他買了多少千克西紅柿？指名讀題，引導(dǎo)學生理解題意。（一看，二移，三算）學生在教材第29頁填空。( )247。板書設(shè)計一個數(shù)除以小數(shù)(1)247。先組織學生根據(jù)題目要求在小組中相互說一說怎樣計算，再在練習本上進行練習，教師指3名學生板演，然后集體訂正。(3) ( )。板書設(shè)計練習六第9題：被除數(shù)小于除數(shù)的情況下，商比1小。組織學生觀察、發(fā)現(xiàn)，并在小組中相互交流。4= 247。作業(yè)：教材第27—28頁練習六第8題。（二）教學例3。21=2．提問：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在計算時，要注意什么？（商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊）這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習小數(shù)除以整數(shù)的知識。學生獨立完成除法算式，集體訂正。生2：可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來計算。教學過程一、復(fù)習引入計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法。學生在學習這部分知識時，難點是不知道商的小數(shù)點要點在哪，所以教師在教學時，要聯(lián)系商不變的性質(zhì)來幫助學生理解算理。教學目標知識技能：掌握小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。200247。生3：還可以列豎式來計算。提問：比一比你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學生通過整數(shù)除法和被除數(shù)是小數(shù)的除法的對比，讓學生理解整數(shù)除法的計算方法和小數(shù)除以整數(shù)的計算方法是一樣的，不同的是商的小數(shù)點的處理問題。板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）二、互動新授（一）教學例2。1．（出示教材第25頁例3），他每天要跑多少千米？生獨立列式：247。板書設(shè)計：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）例2：28247。7= 247。(3)指名匯報。第10題：單價=總價247。(4) ( )。2．根據(jù)商不變的性質(zhì)填一填。=9（個）7 . 6 50. 8 5擴大到它的100倍7 . 6 50. 8 5擴大到它的100倍7 . 6 57 6 5 00. 8 59教學（后記）反思： 第五課時 一個數(shù)除以小數(shù)教學內(nèi)容：教材P29例5及練習七第6第題。=( )247。三、鞏固練習1．教材第29頁“做一做”第2題。四、課堂小結(jié)同學們都學到了哪些知識，能不能靈活地運用呢？作業(yè)：教材第30頁練習七第6題。2．列豎式計算。3．教材第31頁練習七第10題。組織學生小組合作完成，并訂正。教學目標：知識與技能：能理解商的近似數(shù)的意義。教師小結(jié)：根據(jù)我們的生活實際，當所買的商品數(shù)量少的時候，可以保留整數(shù)，或者保留一位小數(shù)，或者兩位小數(shù)。三、鞏固拓展1．完成教材第32頁“做一做”。教學難點：能正確判斷循環(huán)節(jié)數(shù)字，學會用簡便記法表示循環(huán)小數(shù)。引導(dǎo)學生思考：為什么商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”，它和每次出現(xiàn)的余數(shù)有什么關(guān)系？（當余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)時，商就要重復(fù)出現(xiàn)。師小結(jié)：我們所說的重復(fù)也叫做循環(huán)，…1. 555……這樣小數(shù)部分有一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù)，就是循環(huán)小數(shù)。四、課堂小結(jié)。15＝ 247。11＝ 8247。先讓學生說一說有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律直接寫出得數(shù)，最后用計算器驗算。教學難點：分析并理解除法應(yīng)用題的解題思路。這種取近似值的方法叫“去尾法”。教師強調(diào)：做東西時，只能舍去小數(shù)部分，用“去尾法”。教學方法：講解法。(1)可以做多少朵紅花？(2)可以做多少朵黃花？(3)3朵紅花和3朵黃花扎成一束，一共可以扎成多少束花？引導(dǎo)分析(1)要求長為5M的紅紙可以做多少朵紅花，用除法計算。從題中你知道了哪些數(shù)學信息？所求問題：一臺噴霧器每小時可以噴多少棵？所需條件：3臺噴霧器4小時噴了300棵。小組內(nèi)分析題意，討論算法，然后獨立計算，集體訂正。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自我總結(jié)、反思，自主學習的習慣。=師：同學們完成得都很好！這些都是小數(shù)乘除法的有關(guān)計算，你們知道小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法有什么聯(lián)系嗎？生1：小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計算，最后加上小數(shù)點。教師分別找兩組學生板演，每組三個學生，其他學生在草稿紙上完成，然后集體訂正。學生獨立思考，根據(jù)題中信息提出相關(guān)的數(shù)學問題，并給予解決?！郑ǚ昼姡祝?。下面請同學們兩人一組進行合作，根據(jù)題中的信息，看還能提出哪些問題，并加以解決。= 247。教學目標：知識與技能：整理和復(fù)習小數(shù)除法的有關(guān)知識，熟練掌握小數(shù)除法的計算方法，進一步理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)等概念。學生自主完成，同桌之間相互交流訂正。2．有特殊數(shù)量關(guān)系的連除問題出示教材第40頁練習第3題。有時需要去掉小數(shù)部分（無論小數(shù)部分是多少，都要舍去），有時需要進一（無論小數(shù)部分是多少，都要進一取整數(shù)），這里所用的方法分別叫“去尾”法、“進一”法。教學重點：靈活運用求商的近似值的方法來解決實際問題。3=（公頃）2．完成教材第41頁“練習九”第7題。＝……（個）讓學生想一想：怎樣取近似值？包裝17個禮盒，絲帶夠嗎？引導(dǎo)學生進行討論，匯報：包裝17個禮盒，17＝ (m)，絲帶不夠。情感、態(tài)度與價值觀：通過學生對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義。利用計算器計算出結(jié)果，并討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？規(guī)律：第一個因數(shù)不變，第二個因數(shù)是9的幾倍，積的整數(shù)部分就有5個幾，小數(shù)部分萬分位是O，其余的數(shù)都是9的那個倍數(shù)。現(xiàn)在大家能不能不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出下面幾題的商呢？（出示以下例題） 6247。教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入1．出示：比一比誰算得快。如0. 2142857是無限小數(shù)。18的商，從小數(shù)部分的第一位起不斷重復(fù)出現(xiàn)某個數(shù)字，247。）揭題：那怎樣表示這種永遠也除不完的商？這種商有些什么特點？這節(jié)課我們來研究這個問題，也是我們要認識的“新朋友”——循環(huán)小數(shù)。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，提高其觀察、分析、比較、判斷、抽象的概括能力。不同點：積的近似數(shù)要求出準確數(shù)之后再求近似數(shù)；商的近似數(shù)不需要求出準確數(shù)，只需比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位就可以求近似數(shù)。12學生在計算過程中，會發(fā)現(xiàn)除不盡。3=7（元） ﹤7第8題：455247。）3．教材第31頁練習七第11題。(2)提問：你能根據(jù)題目已知信息提出什么數(shù)學問題？(3)提示：首先明確本單元的教學考查重點是小數(shù)除法，而這兩個課時的內(nèi)容是一個數(shù)除以小數(shù)，所以提出的這個數(shù)學題目要與“一個數(shù)除以小數(shù)”這個主題相關(guān)。教學過程一、復(fù)習回顧教師：我們上節(jié)課已經(jīng)學習了一個數(shù)除以小數(shù)的除法運算，那我們現(xiàn)在就來檢驗一下。4．小明幫李奶奶買西紅柿，付給售貨員阿姨20元。教師根據(jù)學生匯報歸納總結(jié)：計算一個數(shù)除以小數(shù)，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位（位數(shù)不夠的，在末尾用“0”補足）；然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算。=( )247。通過今天的學習，你們有什么新的收獲？作業(yè)：教材第30頁練習七第3題。三、鞏固練習1．教材第28頁“做一做”。(2) ( )。2．即時練習：把一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位，？四、課堂小結(jié)師生共同歸納：學習了這節(jié)課，你有哪些收獲？作業(yè)：教材第26～27頁練習六第11題。(2)讓學生列出正確的算式，并指出題目中豎式計算錯誤的原因。247。2．師：誰能完整地總結(jié)一下除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法應(yīng)該怎樣計算？引導(dǎo)歸納：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除；如果整數(shù)部分不夠除，商0點上小數(shù)點繼續(xù)往下除。4．引導(dǎo)總結(jié)：通過例1和例2的學習，誰能說出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則？引導(dǎo)學生說一說，并出示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添O繼續(xù)除。3= 247。2．完成教材第26頁“練習六”第1題。4=。教學準備：多媒體。小數(shù)除以整數(shù)的算理要給學生充分的時間和空間，讓學生真正弄懂，那么除數(shù)是小數(shù)的除法也就水到渠成。會用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似值，初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。5= 576247。2．師引導(dǎo)學生思想討論：怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法？小組交流后匯報：，轉(zhuǎn)化成224247。3．完成教材第26頁“練習六”第5題。1．情境引入：上節(jié)課我們認識了一個熱愛運動的學生，王鵬。7提問：觀