【正文】 ？這首曲借憑吊潼關古跡，表現(xiàn)了一個歷史的主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活，表現(xiàn)了作者憂慮國計民生的思想感情。：月圓之夜，給遠方的朋友發(fā)條祝福短信，你可以用《水調(diào)歌頭》里“四、水調(diào)歌頭蘇軾明月幾時有，把酒問青天。2．這首詩借古諷今，作者在詩中抒發(fā)了怎樣的思想感情？借周瑜和曹操的故事，蘊含機遇造人的哲理，且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情。 )A．“酬樂天揚州初逢席上見贈”中的“酬”字是“以詩相答”的意思。：____________。注：①星，比喻燈。明月幾時有？把酒問青天。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 但是，宋濂的尊師方式，我有些不同意。益，更加。③西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。？以中有中樂者，不知口體之奉不若人也。（32）燁然若神人：燁然，光彩耀眼的樣子.。(19)負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子(表示鞋破).。(11)門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。致，取得,得到.②每假借于藏書之家（ “于藏書之家”，介詞結構作狀語，后置。⑦余立侍左右：立，名詞作狀語，站著。③從：向，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問； 跟從，當余之從師也。 《送東陽馬生序》一、文學常識:選自《宋學士文集》，：明初散文家宋濂，字景濂，號潛溪，代表作有《秦士錄》《王冕傳》《李疑傳》《杜環(huán)小傳》；宋濂的寫景散文數(shù)量亦不少，且風格近似歐陽修，文筆清新，寫景狀物生動，不事雕琢，代表作有《桃花澗修禊詩序》《環(huán)翠亭記》等。“只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。39。下文都是從反面論述千里馬被埋沒的原因。 A．先生不知何許人也（處所、地方） B．造飲輒盡（到……去） 不慕榮利五、內(nèi)容及寫法理解五柳先生性格特征：閑靜少言，不慕榮利三大志趣：好讀書、性嗜酒；著文章隱士形象：安貧樂道、志趣高潔、淡泊名利、抱樸守真表達情感：不想與世俗同流合污、安貧樂道、獨善其身的情感。 ） ）1不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴（ 短褐穿結（ 銜觴賦詩（ ） 環(huán)堵xiāo然（ ）我們學過他的文章《②鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。直：一直，直視無礙；筆直，爭高直指。 概括贊嘆富春江景的句子是：奇山異水，天下獨絕。治理社會事物的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。――飛騰的急流，比箭更快；洶涌的浪滔，與快馬無異。按要求寫出句子?！边@幾句感受，不僅從側(cè)面襯托出險峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦?！扒д伞睂懡睿耙姷住睂懡?，（Ｂ）．從山上的其它景物來寫山抓住“清”和“急”的特點，從哪幾方面突出這個特點的？ 中心：.《與朱元思書》一文描述作者乘船自富陽至桐廬沿途所見，歷歷如畫，令人有同行親見之感。這句是作者敘述自己的行動的，省略了主語。作者：吳均，南朝梁文學家。（7）急湍：急流的水（8）寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。生動形象地描繪了富春江奇山異水，天下獨絕的自然風光，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)山川，沉湎于山水的生活情趣,也流露出一種清高隱逸之情。從視覺來寫：從水色－－縹碧，水的深度－－千丈，水中物－－游魚細石　等方面作靜態(tài)描寫，突出水之清；　　從動物－－好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力；　聽到的是歡快的聲音，它們匯成了一曲對生命的頌歌，把這寂靜的山谷，變成一個熱鬧、和諧、歡樂、祥和的世界。 寫山“奇”的句子：夾岸高山，皆生寒樹。 B．描寫水之“異”的句子：水皆縹碧，千丈見底。③百：數(shù)詞，十的十倍，一百許里；數(shù)詞，極言其多，猿則百叫無絕。 ch243。六、中考鏈接（2005年）南通市閱讀下面兩段文言文，完成1—5題。 （乙）陶潛，字元亮，大司馬①侃之曾孫也。 答案： 1. C作者的寫作意圖是什么?其真不知馬也39?！薄ⅰ半m有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。他親自經(jīng)歷了元末動蕩不安的社會現(xiàn)實，故他的文章具有較強的現(xiàn)實意義，往往在生動的描述中包含著寓意深刻的哲理，具有較強的思想性，明太祖朱元璋推其為“開國文臣之首”。④其：他，俟其欣悅； 他的，門人弟子填其室。⑧是可謂善學者矣：善，形容詞作動詞，擅長。）譯：經(jīng)常向有書的人家去借。(3)假借：借。門人,弟子，學生。(20)窮冬：嚴冬。（33）緼袍敝衣：破舊的衣服。，目的何在？目的：激勵馬生不要辜負良好條件。④晉朝，車胤（y236。慕，仰慕 。他尊重老師固然重要，但也沒必要在老師面前“畢恭畢敬，不敢出言”，而我個人認為的言外之意就是：老師錯，學生也錯，學生沒有反駁的機會。起舞弄清影，何似在人間。不知天上宮闕，今夕是何年。②風簫，簫的美稱。：____________。B．詩人在首聯(lián)寫自己無罪而長期被貶，為全詩定下了憤激的基調(diào)。表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。 不知天上宮闕，今夕是何年？ 我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇， 高處不勝寒。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；但愿人長久，千里共嬋娟”的句子。？全曲可分三層：第一層（前三句）寫潼關的雄偉氣勢；第二層（中間四句）寫作者路經(jīng)潼關時的所見所想；第三層（最后兩句）寫作者的感慨。 《水調(diào)歌頭》中“此事古難全”里的“此事”是指在這首詩中，赤壁之戰(zhàn)已不是作者關注的重點，歷史興亡之感才是本詩所要表達的情感，只是表現(xiàn)得形象含蓄而已。，下闕寫____________。眾里尋他⑦千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！?”劃分下列詞句的節(jié)奏。不知天上宮闕，今夕是何年。③既加冠，益慕圣賢之道。②西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。？以求學為樂的高尚追求。（31）右備容臭：容臭，香袋。(18)俟其欣悅：俟等待，等。(10)德隆望尊：道德高，聲望重。這里是買書的意思。）譯：手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書。⑥父母歲有裘葛之遺：歲，名詞作狀語，每年。②書：書籍，每假借于藏書之家； 信，與朱元思書。2本文的想法全是對的么？有沒有什么不足的地方？1《馬說》中提出人才培養(yǎng)需要外在條件的句子是：是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？1找出千里馬不幸遭遇的句子？并說明其作用？寫食馬者的愚妄（平庸淺薄）的句子：策之不以其道,食之不能盡其材；鳴之而不能通其意。三、閱讀理解：本文中心句：（中心論點）世有伯樂，然后有千里馬。你認為陶淵明的“琴中趣”是一種怎樣的生活情趣？（3分） A．甲文中寫五柳先生姓字不詳，表現(xiàn)了作者對門第觀念的蔑視；乙文從人物的姓氏、門第寫起，符合紀傳體文章的一般特征。 ）《口技》志：以樂己志（ 1銜觴賦詩（ 曾不吝情去留（ 元亮 東晉 《桃花源記 》《 歸園田居》四、字詞句積累（一）、看拼音寫漢字或看漢字寫拼音性嗜酒（ 時期著名詩人。②上：向上，負勢競上；上面，橫柯上蔽。 寫江上放舟自由情態(tài)的句子是：從流飄蕩，任意東西。 ⑥經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。 ②急湍甚箭，猛浪若奔。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕（對偶句） 理解背誦?！傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘返。H、你從泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲中聽到了什么? ⑵　在景物描寫中融入自己的感情；分析第一段在文中的作用：交待江游距離，總寫山水特點．B、文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，找出這兩方面入手圈出寫得好的字詞句，并談談好在何處。⑥從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。解題：“與”：給予。（9）負勢競上：憑依(高峻的)形勢，爭著向上。表現(xiàn)對山水風光的熱愛，對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。①“風煙俱凈，天山共色”，作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在\“天”這個壯闊背景上來描寫，就勾勒出了一個廣闊的空間境界。 ⑶　句式整齊，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，駢散結合，錯落有致．“游魚”寫江水之凈。山包容了這些生命，這些生命給這山以無限生氣。負勢竟上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。游魚細石，直視無礙。4. 詞語活用：譯：那些追求名利，極力攀爬的人，看到這些兇奇的山峰，就會平息了熱衷于功名利祿的心；那些忙于治理社會事務的人，看到這些幽深的山谷，就會流連忘返。 ）u 每有會意（ ）（ ） 尋向所志（ （甲）先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。祖②茂，武昌太守。 C．潛亦無所辭焉（告辭） D．亦雅詠不輟（停止） 忠之屬也