淺談農(nóng)村小學生英語口語交際能力的培養(yǎng)開題報告(專業(yè)版)
【正文】 同時采用調(diào)查法和個案分析法，對學生進行問卷調(diào)查和座談，撰寫調(diào)查報告，階段性地了解學生英語口語表達的狀況，對成功或失敗的案例進行分析和總結，把經(jīng)驗運用到教學中。二、研究意義、研究目標和研究內(nèi)容（一）研究意義，分析英語口語交際能力對于農(nóng)村小學生英語學習的重要性，以豐富小學英語口語教學方面的理論。然而，在實際的教學中，農(nóng)村學生聽說的能力隨著年級的增高不僅沒有明顯的進步和發(fā)展，反而學生不愿意開口主動說英語，主動運用語言來交際。要提高學生的英語素質(zhì)，以適應未來社會發(fā)展的需要，就必須從小加強學生的英語口語交際訓練。本研究將在借鑒國內(nèi)外研究的基礎上，以“農(nóng)村小學生英語口語交際能力的培養(yǎng)”為研究對象，主要探討農(nóng)村小學生英語口語交際能力的培養(yǎng)存在的問題、原因和策略。 (二)研究思路本課題以農(nóng)村小學生英語口語交際能力的培養(yǎng)為研究對象，（。（——2017）收集、整理研究資料，進行經(jīng)驗總結。利用校園網(wǎng)絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主的學習空間?！芭囵B(yǎng)學生的口語表達能力和言語的交際能力”是英語教學的基本任務。《小學英語課程標準》明確指出，英語課程的學習，是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程。（三）創(chuàng)新之處(1)選題富有挑戰(zhàn)性。3。二、農(nóng)村小學生英語口語交際能力培養(yǎng)的重要性（一）英語口語交際是學習英語的最終目的（二）英語口語交際能力是學習英語的基本技能（三）小學階段是學習英語口語最關鍵的階段三、農(nóng)村小學生英語口語交際能力培養(yǎng)存在的問題（一）英語口語表達不流暢（二）課堂上不敢說英語（三）課后從來不用英語交流（四）發(fā)音和語法存在錯誤（五）學校很少設有英語交際平臺四、農(nóng)村小學生英語口語交際能力培養(yǎng)存在問題的原因
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