word版可編輯-初中語文個性化作業(yè)設(shè)計的實驗與研究課題開題報告精心整理(專業(yè)版)
【正文】 建議更名使用更加準(zhǔn)確科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿Q。，圍繞語文做功夫。，進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計分析，研究當(dāng)前語文作業(yè)設(shè)計中存在的問題。評價主體要從單一轉(zhuǎn)為多元，不但教師要參與評價，還要學(xué)生、家長參與作業(yè)評價，師生之間、生生之間、家長與學(xué)生之間開展討論式的評價。尋找身邊感興趣的課題，設(shè)計趣味性作業(yè)。特別是自從“減負(fù)”以后，很多學(xué)校對作業(yè)做了有益的改進(jìn)嘗試，諸如“開放性作業(yè)”、“主體性作業(yè)”、“發(fā)展性作業(yè)”等創(chuàng)新設(shè)計也層出不窮，在豐富作業(yè)形式、激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣方面取得了不少寶貴經(jīng)驗。語文作業(yè)還存在著質(zhì)量偏低的問題。為了深入貫徹區(qū)教體局的意見，我們總結(jié)了以往語文作業(yè)改革的經(jīng)驗、做法，提出了“初中語文個性化作業(yè)設(shè)計的實驗與研究”課題。（1）針對學(xué)生差異，設(shè)計梯級作業(yè)。所以需要教師轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，通過引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生自主參與作業(yè)設(shè)計等形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主習(xí)慣和自主意識。課題組成員分工組長： 設(shè)計方案，進(jìn)行初中語文作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，撰寫報告并主持研究組員： 負(fù)責(zé)初中語文個性化作業(yè)設(shè)計策略的研究及資料整理，匯總，撰寫論文責(zé)有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的途徑研究及趣味和實踐類作業(yè)的設(shè)計 負(fù)責(zé)作業(yè)形式的研究及綜合和開放類作業(yè)的設(shè)計 負(fù)責(zé)作業(yè)評價的研究及鑒賞類作業(yè)的設(shè)計 課題研究并撰寫相關(guān)論文落實思路（一）準(zhǔn)備階段：（年1月——年8月）1．根據(jù)實際，確定研究內(nèi)容，成立課題組，明確人員分工。二． 中學(xué)關(guān)于《初中語文個性化作業(yè)設(shè)計的實踐與研究》課題作開題報告。，然后及時調(diào)整課題方案實施策略。課題開題報告存在的問題：《初中語文個性化作業(yè)設(shè)計與實施的實驗研究》，進(jìn)行點面結(jié)合的調(diào)查摸底。2．撰寫課題結(jié)題報告。它的個性化既包括學(xué)生也包括教師。（二）研究內(nèi)容教師方面：了解教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、對教材的把握、對學(xué)生的了解以及作業(yè)設(shè)計的水平與技能。本課題研究的主旨與區(qū)自能高效課堂建設(shè)的要義是一致的?？偭窟^大，質(zhì)量偏低，以數(shù)量代質(zhì)量——初中語文作業(yè)量與質(zhì)的這種巨大反差形成了十分明顯的負(fù)面效應(yīng)。即“關(guān)注學(xué)生興趣，注重作業(yè)多樣化”、“鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，注重作業(yè)分層”、“拓展學(xué)生思維，注重課內(nèi)外作業(yè)相結(jié)合”。讓學(xué)生模仿明星寫“個人檔案”，閱讀《水滸傳》搜集整理梁山好漢的綽號及由來，開展追憶書圣文化活動，表演課本劇等等。本課題基于以上認(rèn)識，將課題研究重點放在探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面，將個性化作業(yè)作為切實
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