【正文】 “嫩綠”與“紅英”對比，靜態(tài)的嫩葉、小紅英和動態(tài)的蜂兒，燕子相襯。請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。望 海 樓①米芾　　兩者都是初夏常見之物。所以當看到針對詩歌寫景部分問“用了什么表現(xiàn)手法”或者直接問“作者是怎樣寫景的”時，就一定首先要考慮是否在考查以動襯靜手法。再如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，就是化靜為動，寫出了春天的蓬勃生機。頷聯(lián)寫寺內(nèi)臺階長滿青苔，則行人罕至；寺內(nèi)白鳥久留不愿離去，暗示寺的空寂人稀。（參考答案：運用反襯手法，以落紅飛舞出宮墻反襯宮女的身不由己。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。可以是人烘托人，如《陌上?！分薪琛靶姓摺薄ⅰ吧倌辍钡鹊姆磻獊砗嫱辛_敷驚人的美貌，也可以是物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲目下門”、“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。例：閱讀下面一首宋詞，完成后面題目。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。思用于藝術創(chuàng)作，就是正面著意描寫。頭上倭墮髻，耳中明月珠。蓮葉深處誰家女，隔水笑拋一枝蓮。題：這首詞表達了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用？（答案：這首詩表達對遠方行人的深切思念。題：詞的下闋用了什么表現(xiàn)手法？表達了什么思想？【分析】此詞的主題寫梅花，著力歌頌了梅花不驕貧、不諂富的高尚品德。僻岡幽坡，皎潔的月光，敷灑在雨后清新晶瑩的萬物上，何等澄明的境界！這個境界非“市人”所能享有，唯有“野人”——脫離市俗躬耕于此的詩人，才有余裕獨享這勝景。不過，對于二者區(qū)別，我們還是要心中有數(shù)，考試的時候慎重對待。）“樂景寫哀情”表現(xiàn)手法的判斷，一是要細心地從寫景中窺到端倪，比如杜甫《蜀相》：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。如“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚?！保樫e王）“雨中黃葉樹，燈下白頭人。答：鷓 鴣 天范成大嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英。忽憶賞心何處是？春風秋月兩茫然。：①對比：以“有聲”與“無影”對比，近寫聽覺，遠寫視覺，突出層次的遠近的景致的深闊。②烘托：第二聯(lián)以“云氣”繚繞、“天風”吹拂，烘托出玉華山直上云天的高峻。水上寒霧生，彌漫與天永。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。樓臺上云氣，草木動天風。色彩對比的考查，不僅可以考查對比映襯的表現(xiàn)手法，也可以考查煉字。詩人愛用鮮明的對比色，來增加感情色彩的濃度。頸聯(lián)寫動景，入城的僧人向人多處尋去；走在橋上的人，看著水中倒影，竟有走在鏡中之感。前者屬于烘托手法。題揚州禪智寺杜牧雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。題：這首詩三、四兩句運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？【分析】詩人描寫宮苑春色起筆。在具體的運用中，反襯呈現(xiàn)出各種形式。如果不看清題目要求，很可能回答錯。何當一入幌，為拂綠琴埃。題：簡析詩歌是怎樣描寫羅敷這一美麗動人的形象的？【分析】詩歌分別運用了正面描寫和側面描寫來展現(xiàn)羅敷的美麗動人，直接描寫羅敷的衣著打扮如何的美，又通過描寫行者、少年、耕者見到羅敷后的癡態(tài)，間接寫她的美，這樣正側結合，寫出了羅敷的美麗非凡。古典詩歌鑒賞專題之寫景手法（一）知識積累同抒情一樣，描寫是詩歌最常用的表達方式，描寫又分為正面描寫和側