【正文】 把課堂學(xué)習(xí)再次延伸到課堂之外，拓寬學(xué)習(xí)的真正含義。 (二 )古今溝通 結(jié)合視頻節(jié)目， 查 閱課文 ， 做有關(guān)信息技術(shù)的過去、現(xiàn)在溝通的練習(xí)，用圖表形式把下列詞語連接起來并表示出來。 全班同學(xué)組成“信息生活采風(fēng)”考察團(tuán)，按照調(diào)查項目的分類不同，根據(jù)自己的興趣愛好組建學(xué)習(xí)小組。具體做法建議如下： (1)對于信息技術(shù)應(yīng)用與影響、信息技術(shù)的歷史與發(fā)展趨勢等方面已經(jīng)在教材正文中有所出現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上教師可以通過提供輔助材料或知識歸納等方法扼要地介紹，切忌教師以“滿堂講”代替學(xué)生的主動參與。當(dāng)然，這里描述的只是普遍現(xiàn)象，還有待于師生的共同發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充，以期對信息技術(shù)應(yīng)用所產(chǎn)生的影響有一個更加深刻的認(rèn)識和理解。 在 “信息技術(shù)及其發(fā)展” 中，主要介紹了信息技術(shù)的概念，信息技術(shù)的過去、現(xiàn)在和未來情況。 7 月 27 日深夜，一位老大爺正在熟睡，他養(yǎng)了一年多的一只貓硬是隔著蚊帳把老大爺撓醒。當(dāng)時的周恩來總理親自部署加強(qiáng)對華北地區(qū)的地震預(yù)報工作。 六、參考資料 補(bǔ)充資料 資料 1： 信息的分類 要準(zhǔn)確地描述各種各樣的信息并恰如其分地描述信息的方方面面，顯然十分困難。 從不同角度去看待某些現(xiàn)象或問題，人們對它的認(rèn)識并完全一樣，搜集這方面的有趣事例。 從游戲中引入，讓學(xué)生對信息的形態(tài)有一個感性認(rèn)識。 三、教學(xué)評價 教學(xué)評 價要圍繞本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，重在對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合反映。 二、教學(xué)建議 課前準(zhǔn)備 教師可以圍繞信息概念、信息的基本特征以及信息在社 會生活中的應(yīng)用等方面，搜集相關(guān)資料，精選案例資源。 “評價練習(xí)”。信息的使用價值表現(xiàn)之一。 善于從凌亂的信息中尋找它們之間的聯(lián)系，會有意料不到的收獲。由此引入對信息含 義的理解和信息特征的探究活動。 (5)在課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生通過討論、分析、思考和探索等方式，結(jié)合視頻教學(xué)、實(shí)地考察、案例學(xué)習(xí)、問題驅(qū)動及交流展示等教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解和把握信息的基本含 義及信息技術(shù)的概念，對信息及信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行提煉和概括，讓學(xué)生領(lǐng)略并感受社會信息文化的形態(tài)及其內(nèi)涵。通過對信息技術(shù)的過去、現(xiàn)在和未來的認(rèn)識，不僅可以讓學(xué)生對信息技術(shù)的發(fā)展有個整體上的了解和把握，而且認(rèn)識到在科學(xué)探索的進(jìn)程中人們積極進(jìn)取、智慧發(fā)現(xiàn)的重要性，發(fā)掘信息技術(shù)應(yīng)用及信息活動所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。 由于在義務(wù)教育階段學(xué)生已經(jīng)對信息與信息技術(shù)的基本概念有了一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上本章旨在通過交流、合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)和社會中的事例進(jìn)行分析和歸納，使學(xué)生加深對這兩個概念的認(rèn)識和理解。 許多學(xué)生活動主題的設(shè)計具有一定的自主性與開放性，使不同地區(qū)、不同層次的學(xué)生都能找到合適的主題開展活動 。扼要回顧用“概念圖”的方式呈現(xiàn)該章的知識及其聯(lián)系；學(xué)習(xí)評價是讓學(xué)生自我測試掌握該章學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度，主要是檢查學(xué)生是否達(dá)到了該章的學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）。 三、編寫體例說明 每章第一版面（章首頁）進(jìn)行專門設(shè)置，內(nèi)容包括三方面： 1．本章學(xué)習(xí)目的：說明本章內(nèi)容有何作用，為什么要學(xué)習(xí)本章等。 2 剖析數(shù)據(jù)庫 （三）（ 3） 通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。 2 表格信息的加工與表達(dá) （二）（ 1） 能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖?？紤]到各章篇幅的均衡，全書分為六章，內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)和各章節(jié)對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及課時安排如下表。 本書的體系結(jié)構(gòu)基本按照教科書的章節(jié)體系結(jié)構(gòu)。編寫體例：章設(shè)置“概述”，內(nèi)容包括課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求、教材分析、教學(xué)建議、教學(xué)評價、課時分配建議，節(jié)設(shè)置課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求、教材分析、教學(xué)建議、教學(xué)評價、練習(xí)參考答案（或提示說明）、參考教學(xué)案例、參考資料、參考網(wǎng)站等。 《信息技術(shù)基礎(chǔ)》體系結(jié)構(gòu) 章 節(jié) 對應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 課時 第一章 信息與信息技術(shù) 信息及其特征 （一）（ 1）描述信息的基本特征。 （二）（ 3） 初步掌握用計算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識其工作過程與基本特征。 2 綜合活動：世界文化遺產(chǎn)之旅 （一）（ 3）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。 2．本章學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)體系結(jié)構(gòu)劃分，依據(jù)課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，提出本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)（這些目標(biāo)將落實(shí)到各節(jié)中，具體目標(biāo)在教師用書該節(jié)書中有說明）。 為方便學(xué)生學(xué)習(xí)，正文旁邊設(shè)置了一些提示、建議，表示教師的引導(dǎo) ，另外還設(shè)置了一些旁注，對某些內(nèi)容作解釋。 此外，教科書還設(shè)有“拓展”欄目，內(nèi)容有知識的拓展和活動的拓展，供學(xué) 11 生課后學(xué)習(xí)，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。并為學(xué)生形成良好的信息活動習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)： (1)理解 信息及信息技術(shù)的基本含義。 三、教學(xué)評價 本章學(xué)習(xí)評價主要針對學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成水平，引導(dǎo)學(xué)生對知識技能和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。 “理解含義”： 關(guān)于信息的概念，目前還沒有一致的認(rèn)識，教材中只列出了幾個對信息概念的代表性描述，本教材也不給出定義，而是引導(dǎo)學(xué)生到圖書館或網(wǎng)上查找有關(guān)資料，并相互交流看法，然后通過設(shè)置三個典型例子，并從這些例子中提取有關(guān)信息，以幫助理解信息的基本含義。 例 4：象棋比賽 (生活 ) 看到已經(jīng)失效過時的“象棋比賽”通知，想?yún)①愐矝]機(jī)會了。 人們?nèi)绾尾蹲綑C(jī)遇，準(zhǔn)確把握信息的時效性等。 “練習(xí)”欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識或技能的自我評測和診斷，養(yǎng)成對學(xué)習(xí)過程的自我反思和總結(jié)的良好品質(zhì)?？煽紤]在傳統(tǒng)教室、多媒體教室或者網(wǎng)絡(luò)教室中上課。本節(jié)課要求學(xué)生對信息有一個較為深入的理解，能描述信息的基本特征，與此同時對信息應(yīng)用情況有所認(rèn)識，對案例學(xué)習(xí)、小組合作等過程的方法和作用有所了解。 (二 )案 例學(xué)習(xí) 瀏覽課本中提供的案例，例如“啤酒與尿布”“銷售經(jīng)驗(yàn)會”等。 各團(tuán)隊以探討信息的基本特征作為基本任務(wù)，通過完成不同的任務(wù)分析和比較，深入理解信息的特征。要清楚、具體地認(rèn)識信息，必須對信息進(jìn)行分類。 這是一場對自然信 息的追蹤。還有一家養(yǎng)的一條狗，為了把沉睡中的主人喚醒，竟在主人腿上咬了一口。 關(guān)于信息技術(shù)的概念，教材并不下定義，而是引用權(quán)威專家或媒體的定義，并引導(dǎo)學(xué)生到圖書館或網(wǎng)上查找，然后交流看法，加深印象。 “迎接信息社會的挑戰(zhàn)”主要是針對信息技術(shù)促進(jìn)社會的快速發(fā)展給青少年帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高自身的信息素養(yǎng)，并具體提出了四點(diǎn)要求：（ 1）培養(yǎng)良好的信息意識；（ 2）積極主動地學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息處理能力；（ 3）遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感 和信息道德；（ 4）養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。 (2)本節(jié)課適宜采用問題驅(qū)動、匯報展示、相互交流等方式進(jìn)行，以學(xué)生活動為主線有序地展開教學(xué)過程。分組情況及各小組學(xué)習(xí)任務(wù)如下： 第一組，日常通訊組。 語言 文字 印刷 電報 電話 廣播 電視 通信 計算機(jī) 網(wǎng)絡(luò) 信息高速公路 寬帶網(wǎng) 多媒體應(yīng)用 就“信息技術(shù)的昨天、今天和明天”為題目，在網(wǎng)站的 “ 在線 課堂 ” 上發(fā)表 評論意見或短文 。 五、參考資料 因特網(wǎng)的發(fā)展歷程 Intet 是全世界最大的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它起源于 美國國防部高級研究計劃局（ ARPA）于 1968 年主持研制的用于支持軍事研究的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)網(wǎng) ARPANET。 布置課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐：以“我家里的生活變化”為題，圍繞信息技術(shù)在你家庭生活的應(yīng)用、作用和影響，撰寫一篇調(diào)查研究的文章。 以視頻節(jié)目導(dǎo)入新課，容易引起學(xué)生的興趣。 【學(xué)習(xí)時間】 1 課時 【學(xué)習(xí)環(huán)境】多媒體 教室（或網(wǎng)絡(luò)教室） 【學(xué)習(xí)過程】 第一，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 全班同學(xué)利用課余時間，通過實(shí)地考察或調(diào)查訪問，了解人們的通訊方式、電信業(yè)務(wù)運(yùn)作、社區(qū)通信設(shè)施、教學(xué)設(shè)施使用、同學(xué)上網(wǎng)、家庭上網(wǎng)、社區(qū)網(wǎng)民或者智能小區(qū)建設(shè)等方面，探討信息技術(shù)在社會生活中應(yīng)用的情況。 教學(xué)策略 在組織本節(jié)教學(xué)活動的過程中，教師可采用調(diào)查結(jié)果展示、視頻播放結(jié)合的方式，以學(xué)生的交流和研討為主，引導(dǎo)學(xué)生分別對“信息技術(shù)及其發(fā)展”、“信息技術(shù) 應(yīng)用與影響”進(jìn)行分析和歸納。信息技術(shù)廣泛而深入的應(yīng)用，不僅對人類社會文化和教育等方面產(chǎn)生影響，同時也形成了獨(dú)特的信息文化形態(tài)。本節(jié)主要由三部分的內(nèi)容組成：信息技術(shù)及其發(fā)展；信息技術(shù)的應(yīng)用與影響；迎接信息社會的挑戰(zhàn)。一戶人家養(yǎng)的 100 多只鴿子傾巢而出，在天空久久地盤旋。在那一年的 3 月，河北省邢臺地區(qū)接連發(fā)生了 級和 級強(qiáng)烈地震。 學(xué)校門口的交通安全問題 某社區(qū)居民的年齡結(jié)構(gòu) 超市里貨物擺放與消費(fèi)增長的關(guān)系 農(nóng)作物害蟲及其防治情況調(diào)查 鼓勵學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行拓展 的學(xué)習(xí)活動。 (5)百變一身隊。 演示完畢后，討論兩個問題： （ 1）概括而言，你從兩幅圖中找到的不同之處是什么？（符號、圖形、文字或者其他內(nèi)容） （ 2）你依據(jù)圖中的哪些信息判斷出兩者之間的區(qū)別，從而提高了查找效率？ 通過這種思維活動，你是在經(jīng)過獲取信息、比較信息、判斷信息和作出決策的過程。在列舉案例時，盡量采用學(xué)生在生活中已熟悉的、感興趣的例子，注意挖掘案例的思想性、知識性、豐富性和教育性等特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生對案例的分類整理和歸納工作，使之系列化、有序化。 為了符合從具體到一般、從形象到抽象的認(rèn)知規(guī)律，教材中列舉了許多實(shí)際例子，目的是幫助學(xué)生在理解概念、構(gòu)建知識的過程中做到舉一反三、融會貫通。教材中列舉和歸納了信息的一些重要特征，并附以例子加以說明，意在加深學(xué)生對信息特征的理解。 老黃歷看不得 找路時，使用舊的交通地圖往往會誤事 時效性，也有長與短之分。 信息是可以處理的，如果運(yùn)用得當(dāng)，則可以增值。本節(jié)采用了“案例呈現(xiàn)→理解含義→探究特征→評價練習(xí)→拓展視野”的線索組織內(nèi)容，具體如下： “案例呈現(xiàn)”： 本節(jié)以“北京申奧成功”的短文及富有感染力的宣傳畫作為開篇，讓學(xué)生從該案例中了解到：當(dāng)時這樣重大的事件一瞬間便在世界范圍內(nèi)傳播開來，讓學(xué)生在感受民族自豪感的過程中，認(rèn)識到在現(xiàn)代社會里信息越來越多 17 地利用報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體傳遞，這些途徑已經(jīng)成為人們獲取信息的重要途徑。教師可以參考這些欄目設(shè)置展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解所學(xué)內(nèi)容并參與活動。 (3)了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。 一、教材分析 本章的作用和地位 本章是本書及高中信息技術(shù)課的開篇章，旨在引導(dǎo)學(xué)生對信息與信息技術(shù)的基本含義、應(yīng)用及發(fā)展趨勢等情況有個總體上的了解，由此產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。再如，在學(xué)習(xí)“ 認(rèn)識信息資源管理”的活動中，提供了 5個活動項目（并且鼓勵學(xué)生自擬活動及項目），而且這些活動項目要求的條件不同，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況從中選擇一個或幾個合適的項目開展活動， 使教材具有開放性，因此能滿足不同學(xué)校和不同發(fā)展水平學(xué)生的個性化發(fā)展需要。 每章最后設(shè)置“本章扼要回顧”和“本章學(xué)習(xí)評價”兩項。 信息安全是信息社會中一個非常重要的問題，因此專門設(shè)置一章來學(xué)習(xí)和探討這個問題。 1 使用數(shù)據(jù)庫 （三）（ 2） 通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢。 （二）（ 3） 初步掌握用計算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識其工作過程與基本特征?！靶畔⒓夹g(shù)與社會”的內(nèi)容分散到各章、節(jié)中，與具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，這樣效果較好。 關(guān)于提供參考的課程資源問題，本書對應(yīng)教科書各節(jié)提供了一些參考資料、參考網(wǎng)站，練習(xí)題或?qū)嵺`項目給了參考答案或提示。 本書僅供教學(xué)參考 。 1 信息技術(shù)及其發(fā)展 （一）（ 1）列舉信息技術(shù)的應(yīng)用 實(shí)例， 了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢 。 2 多媒體信息的加工與表達(dá) （二）（ 1） 選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。 （一）（ 4）掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息。 3．本章學(xué)習(xí)內(nèi)容：列出本章各節(jié)目錄，給學(xué)生有個總體認(rèn) 識。 四、教科書主要特點(diǎn) 1．貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際 教材注意選擇學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)例作為學(xué)習(xí)活動的例子，使學(xué)生感到親切，有利于學(xué)生順利進(jìn)入信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。 4．體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 教科書的 呈現(xiàn)方式充分體現(xiàn)教學(xué)過程，按照現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的思想，以及教科書的具體內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)計，并按照教學(xué)過程序列呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，以發(fā)揮教科書對教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)和組織作用。 本章主要內(nèi)容介紹 在現(xiàn)代社會里，信息資源越來越重要，誰能更大限度地利用信息技術(shù)，掌握并有效地運(yùn)用信息，誰就可 以在未來的發(fā)展中占據(jù)著相當(dāng)大的優(yōu)勢。如何把握和理解信息的基本含義，這是一個相當(dāng)棘手的問題，如何從典型實(shí)例和代表性的學(xué)術(shù)解釋中，引導(dǎo)學(xué)生把握信息概念的具體內(nèi)涵，則成為值得考慮的教學(xué)策略。要求學(xué)生對一些概念加深理解，例如信息及信息技術(shù)的基本含義。教材中的三個例子及其用途如下表所示： 表 11 事例信息分析表 例子 主要內(nèi)容 信息表現(xiàn) 形式