【正文】 學(xué)員應(yīng)在研修結(jié)束前完成不少于 3000 字的研修報(bào)告，并提交培訓(xùn)辦公室。 按質(zhì) 按量完成規(guī)定的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。督促學(xué)員自覺(jué)遵守學(xué)員管理規(guī)定，形成良好的班風(fēng)，高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。包括課堂教學(xué)組織、專(zhuān)家接待、學(xué)員考勤、學(xué)員紀(jì)律等與教學(xué)、學(xué)員學(xué)習(xí)相關(guān)工作。 三、關(guān)于理念及最新動(dòng)態(tài)的需求 共有 6 人次涉及到了該問(wèn)題。 （二）大學(xué)與小學(xué)教育教學(xué)思維的對(duì)接問(wèn)題 問(wèn)題表現(xiàn)： 這一問(wèn)題是歷來(lái)教師培訓(xùn)中經(jīng)常遭遇的尷尬，存在在培訓(xùn)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如專(zhuān)家與 參訓(xùn)教師 的互動(dòng)、輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的答疑解惑、 參訓(xùn)教師 內(nèi) 部學(xué)習(xí)合作的指導(dǎo)、 參訓(xùn)教師 的日常學(xué)習(xí)與生活管理等。 隨 著 基礎(chǔ)教育課程對(duì)教師要求的 提高，逐漸擺脫 傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響， 能夠開(kāi)始自覺(jué)地 及時(shí)更新教學(xué)觀念 ，將 新的教育理念和教學(xué)方法 滲透到課堂教學(xué)中 。 七、組織保障 （一）管理制度： 針對(duì)學(xué)員參見(jiàn)集中培訓(xùn)和分散研修期間的各項(xiàng)活動(dòng)，我們將制定相應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，以保證培訓(xùn)效果。 （ 七 ） 課程研修活動(dòng) 在整個(gè) 課程實(shí)施 過(guò)程中， 美術(shù)學(xué)院 培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)將與專(zhuān)家和參訓(xùn)教師密切配合，組織相應(yīng)的教與學(xué)研修活動(dòng)，例如：專(zhuān)題研討活動(dòng)、優(yōu)秀案例評(píng)析、同課異構(gòu)研修活動(dòng)、 實(shí)地參觀考察 等。 “互動(dòng)對(duì)話”： 由 專(zhuān)家、一線名師、參訓(xùn)教師、輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等 針對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題、困惑、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的交流，包括視頻、對(duì)話話題與文本資料。 分析研究現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)存 在的問(wèn)題和好的經(jīng)驗(yàn)，為我們的教學(xué)提供指導(dǎo) 。 。 2． 各種 培訓(xùn)方式 相結(jié)合。 一是 促進(jìn)參訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)行為的基本理論支撐點(diǎn)與美術(shù) 教育 教學(xué)理念的提升 ； 二是 使參訓(xùn)教師形成 多層復(fù)合的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的學(xué)科知識(shí)與小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)模式； 三是 使參訓(xùn)教師形成教學(xué)上符合美術(shù)審美教育的教學(xué)能力，將美術(shù)審美理念轉(zhuǎn)化為美術(shù)教學(xué)的行為能力、美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力、美術(shù)教學(xué)輔導(dǎo)能力和美術(shù)教學(xué)研究能力等； 四是 使參訓(xùn)教師經(jīng)過(guò)研修，能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，提高美術(shù)教學(xué)能力和指導(dǎo)青年教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的能力； 五是 讓參訓(xùn)教師在研修中親身體驗(yàn)“案例式”、“反思式”、“研討式”、“自主診斷式”研修模式，為以后發(fā)揮教師輻射作用和繼續(xù)研修項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。 教師的學(xué)習(xí)是以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)，也就決定了教師的培訓(xùn)課程是內(nèi)容具體、問(wèn)題明確、學(xué)時(shí)不多的專(zhuān)題性課程。 針對(duì)地區(qū)差異和個(gè)性需求，我們特意設(shè)置了選修課程。占整個(gè)課程存在方式的 10%左右。專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)層次如下： （ 1） 國(guó)內(nèi)知名 美術(shù)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)：由美術(shù)學(xué)院 聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名的 美術(shù) 學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家組成，根據(jù)培訓(xùn)需要，安排專(zhuān)家專(zhuān)題講座、網(wǎng)絡(luò)答疑等形式，進(jìn)行本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)； （ 2） 省級(jí)學(xué)科專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)：聘請(qǐng)省內(nèi)特級(jí)教師、名優(yōu)教師、學(xué)科帶頭人、教研員等人員 ，進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)案例的研討活動(dòng)，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)并進(jìn)行提高性反思，并樹(shù)立在實(shí)踐中反思、在反思中提高、以反思促實(shí)踐的意識(shí)，提高課堂教學(xué)能力。 2．組織 參訓(xùn)教師 每天進(jìn)行學(xué)習(xí)“精品日志”的心得協(xié)作，激勵(lì)教師的學(xué)習(xí)行為。培訓(xùn)使他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到必須走出來(lái)，認(rèn)識(shí)到參加省級(jí)培訓(xùn)的必要性與重要性。另外，對(duì) 參訓(xùn)教師 思想觀念工作的難度也會(huì)使方案的實(shí)施會(huì)遇到一些障礙。 概括起來(lái)，這次調(diào)查所反映出的問(wèn)題主要包括五個(gè)方面。 （二）班主任制度 班主任工作團(tuán)隊(duì)構(gòu)成 為了“ 2020 年山東省小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”培訓(xùn)工作能夠有效組織，以方便、有效管理的原則，成立班主任工作團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)班整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中的組織、管理、協(xié)調(diào)與宣傳工作。建立例會(huì) 制度，學(xué)習(xí)期間定期召開(kāi)班會(huì)、班委會(huì)，分析學(xué)員思想動(dòng)態(tài)，研究班級(jí)情況，做好全班學(xué)員的思想工作。如確有特殊情況不能到堂或不能按時(shí)到堂上課，必須事先報(bào)告班長(zhǎng)，并征得班主任同意，履行請(qǐng)假手續(xù)，否則，以無(wú)故曠課論處。 （ 2）分散研修考核 學(xué)員回本單位后，需結(jié)合實(shí)際進(jìn)行選課題的研究工作，同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研究。綜合考核成績(jī)分為優(yōu)秀、合格與不合格。 （二）考核評(píng)價(jià) 考核內(nèi)容 15 （ 1）集中培訓(xùn)考核 集中培訓(xùn)考核內(nèi)容包括出勤情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。 生活委員 ：及時(shí)了解學(xué)員必要的生活所需，及時(shí)反映并協(xié)助解決。包括后勤保障、對(duì)外聯(lián)絡(luò)、考察接送等相關(guān)工作。 四、對(duì)本體性知識(shí)的需求 共有 4 人次對(duì)本體性知識(shí)提 出了要求，希望通過(guò)培訓(xùn)可以對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有所提高，以便能勝任學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需求。在課程實(shí)施與日常管理中，一是觀念疏導(dǎo)，協(xié)助 參訓(xùn)教師 提高 培訓(xùn)意識(shí)，努力領(lǐng)會(huì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的上位要求，使 參訓(xùn)教師 樹(shù)立應(yīng)用性學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)需求；二是 根據(jù) 參訓(xùn)教師 在培訓(xùn)中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，及時(shí)選擇與配備人員與設(shè)施，全程詮釋專(zhuān)家學(xué)者的思想， 身體力行大學(xué)思維中的創(chuàng) 新精神與社會(huì)關(guān)懷精神，將大學(xué)精神真正應(yīng)用于對(duì)基礎(chǔ)教育的創(chuàng)造性提升和對(duì)小學(xué)教師個(gè)人成長(zhǎng)的真切關(guān)懷中 ，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)精神與小學(xué)思維的對(duì)接，排解 參訓(xùn)教師 思想與學(xué)習(xí)中的困惑與障礙。 參訓(xùn)教師 自我反思意識(shí) 得到加強(qiáng) 。 ： 學(xué)員住宿安排在校內(nèi)招待所，準(zhǔn)三星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，均為標(biāo)準(zhǔn)間， 2 人一間。 五、遠(yuǎn)程研修 為了更好的促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員教學(xué)水平及科研能力進(jìn)一步指導(dǎo)，集中培訓(xùn)結(jié)束后，將進(jìn)行兩個(gè)月以及更長(zhǎng)期的遠(yuǎn)程研修，現(xiàn)將遠(yuǎn)程研修方案確定如下： （一）充分利用齊魯師范學(xué)院教師教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)辟學(xué)員交流專(zhuān)欄。包括教學(xué)資料的準(zhǔn)備，教學(xué)資源的應(yīng)用等。 在以名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人及參訓(xùn)教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行。 。 3． 將實(shí)地培訓(xùn)與學(xué)科課題研究 相結(jié)合 。 通過(guò) 培訓(xùn) 使參訓(xùn)教師 發(fā)揮骨干教師的輻射作用， 提高山東省小學(xué) 美術(shù) 教師 專(zhuān)業(yè)化水平 。遵循教師學(xué)習(xí)共同體的理論成果，在培訓(xùn)課程研發(fā)中圍繞一個(gè)核心即滿足教師教學(xué)需求與提高教師教學(xué)科研能力；抓好三個(gè)環(huán)節(jié)即問(wèn)題與案例推動(dòng)、反思與行動(dòng)滲透、學(xué)科專(zhuān)業(yè)支撐與引領(lǐng)。提升教師教學(xué)水平，使基礎(chǔ)教育課程改革的精神與要求，在小學(xué)美術(shù)課程的各個(gè)具體內(nèi)容的教學(xué)層面與課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)層面得到有效的落實(shí)，提升美術(shù)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)化教學(xué)質(zhì)量與水平。 課題研究選題： 小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)研究 小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究 多媒體輔助小學(xué)美術(shù)教學(xué)理論與實(shí)踐研究 基于互聯(lián)網(wǎng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式研究 小學(xué)美術(shù)“合作教學(xué)”模式研究 小學(xué)美術(shù)教師課堂教學(xué)技能提高研究 小學(xué)美術(shù)課教學(xué)目標(biāo)研究 小學(xué)美術(shù)課探究性學(xué)習(xí)研究 小學(xué)美術(shù)課自主性學(xué)習(xí)研究 小學(xué)美術(shù)教師教育理念與知識(shí)結(jié)構(gòu)更新研究 社會(huì)實(shí)踐在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用研究 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的情感教育研究 小學(xué)美術(shù)課程的智力因素研究 小學(xué)美術(shù)自主養(yǎng)成模式研究 小學(xué)美術(shù)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究 小學(xué)美術(shù)教師師德修養(yǎng)研究 小學(xué)美術(shù)課程校本教研與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究 小學(xué)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的反思與研究意識(shí)養(yǎng)成研究 4 小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)策略研究 小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)策略研究 這些專(zhuān)題可以 隨著參訓(xùn)教師培訓(xùn)期間及長(zhǎng)期學(xué)習(xí)需求的變化及時(shí)調(diào)整 。 （ 3） 提供有針對(duì)性的指導(dǎo)服務(wù)，支持在專(zhuān)家的指導(dǎo)下開(kāi)展針對(duì)性的問(wèn)題討論以及教師學(xué)習(xí)小組與班級(jí)共同體的合作學(xué)習(xí)； （ 4） 實(shí)現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的動(dòng)態(tài)監(jiān)控和管理，從整 體上保證培訓(xùn)效果和質(zhì)量。 ，每個(gè)學(xué)員交上作品一份，舉辦展覽。 七 、預(yù)期培訓(xùn)效果 （一） 達(dá)到既定的研修目標(biāo)， 提高 了 參訓(xùn)教師 對(duì)培訓(xùn)的 認(rèn)識(shí)。 （六）建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì) 通過(guò)本次研修，依據(jù)齊