【正文】 ? 對(duì)自己上大學(xué)的事不報(bào)希望 。據(jù)此他們進(jìn)而提出，個(gè)體由于家庭背景的不同因而有著兩種不同的發(fā)展路徑，由下圖所示： ? 這一生態(tài)社會(huì)化理論認(rèn)為 ， 生活在貧困地區(qū)的家庭 ， 夫妻關(guān)系緊張 ， 對(duì)孩子粗暴 ， 嚴(yán)厲 ， 父親 、 母親對(duì)孩子的要求也不一致 ， 孩子與父母親子關(guān)系差 ， 孩子在心理發(fā)展上有種種問(wèn)題 ， 如具有高侵略性 、 缺乏合作精神 、 焦慮 、 壓抑等；在生理發(fā)育上 ， 這樣的孩子也比較早熟 ， 性發(fā)育早 。這種變化反映在家庭關(guān)系中就是男子作為丈夫的地位的提高，成為一家之主 ； 生產(chǎn)資料私有制的產(chǎn)生。這一階段的特點(diǎn)是，絕對(duì)禁止集團(tuán)成員（直系血親）之間的性關(guān)系、婚姻關(guān)系，人們只能在集團(tuán)之外尋找性伴侶或婚姻配偶。 衡量家庭功能發(fā)揮的六個(gè)指標(biāo) ? 1 家人間的溝通方式：坦誠(chéng)直接 ? 2 家庭規(guī)則的運(yùn)作：富有彈性 ? 3 家人間的關(guān)系：界限較清楚 ? 4 家庭氣氛：較有歡笑 、 幽默 ， 樂(lè)觀 ? 5 整個(gè)家庭與外界的關(guān)系：愿意了解和較易接受新事物 、 新意見(jiàn) 、 新鄰居 ? 6 自我價(jià)值感：每個(gè)人覺(jué)得自己內(nèi)心充滿(mǎn)溫情和信任，信任自己和整個(gè)世界 （三）家庭的演變及家庭的分類(lèi) ? 1 家庭的演變 ? 遠(yuǎn)古時(shí)代： ? 沒(méi)有火 ， 不會(huì)制造和使用工具 。 ” ? 人口生產(chǎn)關(guān)系論 —— 認(rèn)為家庭是以一定形式的經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的人口生產(chǎn)關(guān)系。男女之間有沒(méi)有感情，是否互愛(ài)是家庭建立、組成或離異的關(guān)鍵性要素。 （ 1） 血緣家庭 大約出現(xiàn)在 170萬(wàn)年前的人類(lèi)蒙昧?xí)r代中期，是在同輩分內(nèi)部發(fā)生兩性關(guān)系的婚姻集團(tuán)。 對(duì)偶婚興起的主要原因是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 ? 主干家庭：由祖父母 、 父母及未婚子女組成 。 ? 我們不親密 。 三 家庭教育 ? 家庭教育的定義 ? 家庭教育的特殊性 ? 與學(xué)校教育的不同 ? 家庭教育的優(yōu)勢(shì) ? 家庭教育的局限性 （一）家庭教育 （ family education）的定義 ? 1 是社會(huì)各界圍繞家庭事物而進(jìn)行的一種正規(guī)教育 ， 包括在學(xué)校 、 社會(huì)團(tuán)體的課程內(nèi) ， 目的是要達(dá)到父母與子女 、 子女之間 、 父母夫妻之間更好的關(guān)系 ? 2 非正式的學(xué)習(xí) ， 是指 “ 家庭成員之間的相互教育 ， 通常多指父母或其他年長(zhǎng)者對(duì)兒女輩的教育 。 ? 很少感到與人有親密關(guān)系 。 ? 在這六種類(lèi)型的家庭中 ， 家庭成員 ， 主要是父母或者由于教育水平低下 ， 或者由于夫妻關(guān)系不和 ， 或者教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單 、 粗暴 ， 孩子生長(zhǎng)的家庭環(huán)境比較惡劣 ， 因而違法行為更容易發(fā)生 。 一夫一妻制家庭的基本特點(diǎn)： 男子在家庭中居于 “ 統(tǒng)治 ” 地位 。 血緣家庭是人類(lèi)社會(huì)第一個(gè)社會(huì)組織形式，也是人類(lèi)第一種家庭形式。 ? 3 通過(guò)子女與家庭的認(rèn)同作用 ， 培養(yǎng)健全的人格 。 第四講 家庭及家庭教育 主要內(nèi)容 ? 家庭 ? 家庭的影響力 ? 家庭教育 一 家庭 ? 家庭的概念 ? 家庭的功能 ? 家庭的演變和分類(lèi) 思考 ? 什么是家？ ? 家最重要的特點(diǎn)？ （一）家庭的概念 ? 家庭：以婚姻和血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的一種社會(huì)生活組織形式 。 ? 2 提供親情 ， 培養(yǎng)建立親近和諧的人際關(guān)系的能力 。具有兩個(gè)最基本的特點(diǎn)：血緣群婚和知母不知父。它的出現(xiàn)是文明時(shí)代開(kāi)始的標(biāo)志之一。 例如 ， 美國(guó)犯罪學(xué)家薩瑟蘭 （ Sutherland