【正文】 ? 學(xué)習(xí)資源包括信息、人員、材料 (教學(xué)媒體軟件 )、設(shè)備 (硬件 )、技巧和環(huán)境，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，要使它們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生整體功能、發(fā)揮優(yōu)良作用，就必須通過(guò)進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合 ,因此涉及到進(jìn)行一系列的教育開(kāi)發(fā)工作。要求教育者充分尊重學(xué)習(xí)者的人格、個(gè)性和主動(dòng)性，教學(xué)便成了教育者和學(xué)習(xí)者合作完成的一種過(guò)程。 馬來(lái)西亞 建立了“多媒體超級(jí)走廊”，使教育信息化達(dá)到了國(guó)際水平。 教育技術(shù)含義 繼續(xù) 目錄 教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性的過(guò)程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐 。 美國(guó) 1998年投入 510億美元，使每一位公民都能利用信息技術(shù)終身學(xué)習(xí)。 曾經(jīng)的簡(jiǎn)單嘗試 目錄 繼續(xù) 教師角色的轉(zhuǎn)變 ? 新的教學(xué)理論要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極進(jìn)行信息處理的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，而教師要提供能幫助和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。因此， 一切教育活動(dòng)中都涉及教育技術(shù)的內(nèi)容 。 學(xué)習(xí)后的新認(rèn)識(shí) 目錄 繼續(xù) 教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 ? （ 1）教育技術(shù)必須要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo) ①必須充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。 教學(xué)中的新感受 目錄 繼續(xù) —— 教師是引導(dǎo)者 ? 在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要運(yùn)用教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)理論、社會(huì)學(xué)和媒體制作技能等，這些知識(shí)與技能不太可能由一個(gè)人所全部掌握，因此教學(xué)設(shè)計(jì)者需要協(xié)調(diào)包括學(xué)科教師、媒體專(zhuān)家、客戶(hù)和試用學(xué)生等在內(nèi)的各類(lèi)人員的工作關(guān)系，做好咨詢(xún)工作?！? 教育技術(shù)正從教育改革邊緣移向中心，教育技術(shù)在教育系統(tǒng)中的地位和作用下呈現(xiàn)出前所未有的重要。 教育技術(shù)含義 繼續(xù) 目錄 教育技術(shù) 概念框架 繼續(xù) 目錄 教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)理論 教學(xué)理論 教育傳播 理論 目錄 繼續(xù) 它的主要研究領(lǐng)域可以從對(duì)教與學(xué)過(guò) 程及相關(guān)資源的 設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià) 五個(gè)方面來(lái)回答， 設(shè)計(jì) 主要包括：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、內(nèi)容訊息設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)者特征分析等； 開(kāi)發(fā) 主要包括：文印技術(shù)、音像技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、技術(shù)等綜