九年一貫課程研習(xí)講授大綱(專業(yè)版)
【正文】 例如以小老師、家教式輔導(dǎo)、補救教學(xué)等方式進行 。 肆、評量的類別 ? 安置性評量 ? 依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與需求，評估特殊性向與能力，提供適切安置。 ? 如藝術(shù)家及建築師等。 肢體 動覺智慧 ? 肢體 動覺智慧強的孩子，善於用身體或雙手表達想法。 ? 資賦優(yōu)異甄選 未足齡兒童提早入學(xué)甄選 縮短修業(yè)年限 單科或全科跳級 身心障礙鑑定及教育安置 肆、評量的類別 ? 真實性評量 ? 在真實情境中進行評量，呈現(xiàn)出學(xué)生的真實表現(xiàn)。 ? 實例： 檔案評量 ? 檔案評量源自於學(xué)生自傳文本的概念，其功能透過檔案歷程的記錄， 了解並協(xié)助學(xué)生的成長。 動態(tài)評量 ? 晤談 師生互動 以小組或者是個人進行訪談，設(shè)定一個主題後，準(zhǔn)備一些能夠引發(fā)學(xué)生想法的問題來了解學(xué)生的反應(yīng)情形。 肆、評量的類別 ? 總結(jié)性評量 ? 在一單元結(jié)束或期中、期末，就學(xué)生們的學(xué)習(xí)成就進行評量，決定其成績的等第、及格與否、證書頒發(fā)等。 阿基米德 空間智慧 ? 空間智慧強的孩子，對色彩、線條、空間具敏感性，並能把所知覺的適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來。 ? 如運動員、演員、舞蹈家等。 ? 如 要了解學(xué)生數(shù)學(xué)的計算能力，可以運用學(xué)校合作社購物的實際情境進行評量。 檔
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