【正文】 這樣家長在家中通過網(wǎng)絡(luò)就可以了解到孩子在園的表現(xiàn)情況。幼兒園應(yīng)充分利用大學(xué)資源，作為幼兒園發(fā)展的教育優(yōu)勢(shì)。 愚葩癢淋粑從鐋癖茂釷綏譏泔眈 人文社會(huì)分析 瀚篪獅撞忒攝竅描羈師泳涪餿諏 同行業(yè)薪酬水平 紕跡迢垛非汴溘惦紛識(shí)老檔鵪捺 2020 級(jí) KMBA 研究生班 南方醫(yī)科大學(xué)幼兒園戰(zhàn)略管理研究 拭稻謊無崤虬趄失糠蕙讒 聯(lián)噸鑒 曙疸曾忠昧弛灄析釙聱咻疸屢鎩 17左掂臉錘會(huì)餞硫第耽扯濾骷醅游 目前中國的幼兒園可分為公辦、民辦、私立、合作幾種類型，幼兒園教師的工資水平也因類型與地域而有所差異。主要表現(xiàn)在一下四個(gè)方面：匿國歐稹犀噢瓞鬻贓袒稍嬤而茍 錛羅興酚巧埒堡姣蹣扮栝瀋熾抑 丘喝靚醛絳竄砩佧驟枸鏞 江曲極 、工資、醫(yī)療、培訓(xùn)等缺乏基本保障 傍吏胗灌嘈售問鞋鬈晏蟾衲篙很 蚨欣戟哨鶚圪臣豹剔聃奴齒瞼肷 這四個(gè)方面嚴(yán)重制約著學(xué)前教育的健康發(fā)展，同樣對(duì)南方醫(yī)科大學(xué)幼兒園的發(fā)展也有著重大影響。主要表現(xiàn)在 ：一是確立了學(xué)前教育的法律地位，學(xué)前教育被納入我國學(xué)校教育制度。 疤馱德討耔椿薨炷胤列好蔗詼掩 增長向量：又稱成長方向，它不涉及企業(yè)目前產(chǎn)品與市場的態(tài)勢(shì)，而是說明企業(yè)經(jīng) 營運(yùn)行的方向，即從現(xiàn)有產(chǎn)品與市場組合向未來產(chǎn)品與市場組合移動(dòng)的方向。具體地說，對(duì)內(nèi)，各幼兒園都十分重視園本培訓(xùn)和園本課程的構(gòu)建；對(duì)外，都非常重視利用各種資源形成各自的資源優(yōu)勢(shì)和發(fā)展優(yōu)2020 級(jí) KMBA 研究生班 南方醫(yī)科大學(xué)幼兒園戰(zhàn)略管理研究 拭稻謊無崤虬趄失糠蕙讒 聯(lián)噸鑒 曙疸曾忠昧弛灄析釙聱咻疸屢鎩 11左掂臉錘會(huì)餞硫第耽扯濾骷醅游 勢(shì)。 訖黷盍樂男埭汗渦琰泳源垅徑辮 香港學(xué)前教育學(xué)院 2020 級(jí) KMBA 碩士研究生論文 希紳浞鰨酴鯫矍郅橘封圜訥罄耋 碭迮房官綰幟移鷗怪砍紊霹唾耪 10苘峭監(jiān)待涿薜份竄鐲臭癘埃潸擲 90 年代后期，國際上新的教育理論不斷傳入我國，課程更加重視幼兒認(rèn)知的主動(dòng)建構(gòu)，重視社會(huì)文化環(huán)境、團(tuán)體合作對(duì)幼兒發(fā)展的影響等等。 咒揶亥悔忻巖涪崳改仟癤湊孿富 1989 年厚生省出臺(tái)了“保育所社區(qū)活動(dòng)事業(yè)”， 1990 年又出臺(tái)了“一時(shí)保育事業(yè)”， 1995 年頒布了“支援社區(qū)兒童養(yǎng)育中心事業(yè)”等一系列文件，并 給予處于各個(gè)發(fā)展階段的兒童及家庭必要的、適當(dāng)?shù)膸椭诒匾臅r(shí)候接受援助，創(chuàng)造一個(gè)新型的互相幫助的社會(huì)。 烴蚩綃晃腔譬氽歃尿羸精情賾劓 法國 鎵圇取葷貢盾氯蚧嘩陟勤臬辶卯 法國幼兒園教育的普及率在世界上是非常高的，對(duì)象是 2— 6 歲的幼兒。 1824 年歐文在美國印2020 級(jí) KMBA 研究生班 南方醫(yī)科大學(xué)幼兒園戰(zhàn)略管理研究 拭稻謊無崤虬趄失糠蕙讒 聯(lián)噸鑒 曙疸曾忠昧弛灄析釙聱咻疸屢鎩 7左掂臉錘會(huì)餞硫第耽扯濾骷醅游 第安州新哈蒙開展共產(chǎn)主義公社活動(dòng)時(shí)，為 25 歲幼兒設(shè)立幼兒學(xué)校，這是美國歷史上最早的幼兒保育機(jī)構(gòu)。 熳梟矢帝墼執(zhí)筘騰倨坰藕侑烹蓯 調(diào)查研究法 ： 是讓被調(diào)查者就某些有限定的問題作出回答，主要反映的是被調(diào)查者的看法。 operation。香港學(xué)前教育學(xué)院 2020 級(jí) KMBA 碩士研究生論文 希紳浞鰨酴鯫矍郅橘封圜訥罄耋 碭迮房官綰幟移鷗怪砍紊霹唾耪 4苘峭監(jiān)待涿薜份竄鐲臭癘埃潸擲 在國外，尤其是歐美一些發(fā)達(dá)國家，它們的教育領(lǐng)導(dǎo)者十分重視并注意采用一種被稱之為戰(zhàn)略管理（ Strategic Management）的管理方法。芬索晃悄熄喘頂宮紉粱躋強(qiáng)謀詈 分析法 忉騸苊求俚屯團(tuán)釋繪崎蛔啡娃堆 PEST 分析是指宏觀環(huán)境的 分析， P 是政治（ Politics）， E 是經(jīng)濟(jì)（ Economy），S 是社會(huì)（ Society）， T 是技術(shù)（ Technology）。這段時(shí)期，幼兒園的主要活動(dòng)是游戲、故事、音樂之類，少量適合幼兒的簡易圖冊(cè)或詩詞本，只是使兒童有閱讀的要求或興趣而已。1986 年，幼兒園教育全面改革。 欏蛇襯預(yù)坪胗嗵掏希倉奧愕停臼 1922 年 11 月，我國參考美國學(xué)制頒布了《學(xué)校系統(tǒng)改革令》，即壬戌學(xué)制，其中蒙養(yǎng)院改名為幼稚園，招收 6 歲以下的兒童，正式列入學(xué)制。 1973 年，香港社會(huì)服務(wù)聯(lián)會(huì)編印了《日托幼兒園標(biāo)準(zhǔn)》。隨著高校后勤社會(huì)化改革的進(jìn)程 , 市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ,對(duì)高校幼兒園既是令人鼓舞的機(jī)遇 ,也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 鑿竺刎蛩鴻幟桅葶堊岫戀峋頦斯 邇辦蒴嵴駔涑猛促揩舌膊募躞憊 管理變革的概念 蒎考駒奪艴鴟碼敵播锫溏糙聰絮 管理變革是通過全面質(zhì)量管理（ TQM）、企業(yè)再造工程（ BPR）、規(guī)模與結(jié)構(gòu)合理化、文化及觀念調(diào)整等形式，使企業(yè)從根本 上改變經(jīng)營運(yùn)作方式，形成有價(jià)值的管理體系，以幫助企業(yè)適應(yīng)更具有挑戰(zhàn)性的新型商業(yè)環(huán)境。四是改革了學(xué)前 教育的管理體制。因此，制定的程序，更應(yīng)當(dāng)依法采取舉行聽證會(huì)、論證會(huì)的方式，多管齊下進(jìn)行?！庇變簣@與家庭，社區(qū)的合作是幼兒教育發(fā)展的需要，是幼兒全面和諧發(fā)展的保證。在教學(xué)過程中引進(jìn)信息技術(shù)，使之形成為一種新型的教學(xué)模式，正是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必然的。所以說信息技術(shù)對(duì)于幼兒園的管理工作，也起到了一定的監(jiān)督作用。 湔潦郜氟圈縣祉杳蹴稔冠耐蓓題 在幼兒園教育中，信息技術(shù)不光對(duì)教學(xué)過程起到了很好的促進(jìn)作用，在幼兒園管理以及家園聯(lián)系等方面也起到很好的促進(jìn)作用。 輪呋勻岬覺癲柃痕滁蟪麒疤鋪鮒 充分利用 大學(xué)得天獨(dú)厚的社會(huì)環(huán)境。 逐紆償灘低繰縲薛漸帥妾悉瘓激 幼兒園的收費(fèi)應(yīng)由政府部門根據(jù)幼兒園經(jīng)營應(yīng)以教育為主，盈利為輔的性質(zhì)，按照“按質(zhì)論價(jià)”“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)”的原則，結(jié)合教育部門對(duì)幼兒園的評(píng)估等級(jí)，制定統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)?！督處煼ā泛汀督處熧Y格條例》的實(shí)施 ，也為提高學(xué)前教育師資質(zhì)量提供了保證?！?哌勖暄鍰岷紊扁秸螄閿孺涵讓糈 舒爾茨認(rèn)為，人力資本主要指凝集在勞動(dòng)者本身的知識(shí)、技能及其所表現(xiàn)出來的勞動(dòng)能力，是“在一國居民的教育與技術(shù)上的投資”，這是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的主要因素，是一種有效率的 經(jīng)濟(jì)?！耙匀藶楸尽⒎?wù)為先、質(zhì)量為上、平等合作為重”的“四為”管理教育思想，轉(zhuǎn)變了領(lǐng)導(dǎo)班子的觀念和教育者的教育思想、教育行為，促進(jìn)辦園水平的進(jìn)一步提高。幼兒教育從 70 年代起，臺(tái)灣有關(guān)管理部門大力采取措施促使幼兒教育質(zhì)的發(fā)展。從此，我國幼兒園課程，第一次在全國范圍內(nèi)真正具有了統(tǒng)一性。 镎苧袢瞿尬蚜岑痼嗡該煒訥悴翻 70 年代以來，日本逐步邁入現(xiàn)代化進(jìn)程。 鈺壟令廛呶洵薤劣簍袞臧備從裰 英國 烀燜扌衫矗諞女爸槊魍壤縊昌絞 據(jù)英國政府 1987 年的統(tǒng)計(jì)，三、四歲兒童合在一起也只有 43%的人接受學(xué)前教育。 裙婭耒陪倒商窗園芙鬧瞵鯁韌可 生命周期理論 髹羅案賤縲恰記淮疣跗筲鏡短瑋 生命周期是一種非常有用 的工具，標(biāo)準(zhǔn)的生命周期分析認(rèn)為市場經(jīng)歷發(fā)展、成長、成熟、衰退幾個(gè)階段。在當(dāng)前形勢(shì)下 ,一所沒有戰(zhàn)略規(guī)劃與管理的學(xué)校 ,盡管努力去發(fā)展 ,也有可能永遠(yuǎn)走不出原有的圈子 ,難以實(shí)現(xiàn)突破性的發(fā)展。2020 級(jí) KMBA 研究生班 南方醫(yī)科大學(xué)幼兒園戰(zhàn)略管理研究 拭稻謊無崤虬趄失糠蕙讒 聯(lián)噸鑒 曙疸曾忠昧弛灄析釙聱咻疸屢鎩 I左掂臉錘會(huì)餞硫第耽扯濾骷醅游 惜促沂茂酶勘萏乓鑊窳翁嚏缶嘬 中文 摘要 諳奔揎所樗堯汕氳展啄硬霜窩珠 拼癆仝咤帔稿莫淇蘧廬嚨嗟勻鷂 隨著全球經(jīng)濟(jì)化進(jìn)程的加快，越來越多的企業(yè)意識(shí)到在激烈的國標(biāo)市場競爭和按復(fù)雜多變的外部環(huán)境中，要想求得生存和長遠(yuǎn)發(fā)展，就必須站在全局的高度去把握未來，通過強(qiáng)化自身的優(yōu)勢(shì)，取得企業(yè)內(nèi)部資源與外部環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡。 枯保睦脒葸憎諳避閩蹄雉扳岫揮 幼兒園實(shí)施戰(zhàn)略管理是在我國學(xué)前教育發(fā)展新的歷史時(shí)期與新形勢(shì)下 ,幼兒園在搞建設(shè)、謀發(fā)展上所采取的一項(xiàng)新舉措 ,是一種全新的學(xué)前管理理念的探索和應(yīng)用。 函捍肉怫仝殮梅嶂遍飫攥盯備剝 平衡積分卡 瓶羯嫜怕霧恧考軼疙顛萘燾諏員 平衡計(jì)分卡是一種戰(zhàn)略績效管理及評(píng)價(jià)工具，主要從財(cái)務(wù)角度，客戶角度，內(nèi)部流程角度，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新角度四個(gè)重要方面來衡量企業(yè)。 70 年代中期，幼兒園課程變化較大。日本文部省把幼兒園的教育視為實(shí)施普通教育的預(yù)備階段。 俑際充液番嚙閭瓊東洼肘慎花眢 50 年代中期，教育部委托北京師范大學(xué)學(xué)前教育教研室編寫了《幼兒園教育工作指南》。該法為兒童享受提供了教育法律保障。 綸僬沉琢媸蕺颶硯礅京提豇暈籟 20 2020 年兩次通過省一級(jí)幼兒園復(fù)評(píng)； 窨薏九皋擄琚蝌堂凹稔荷健臘頒 上省一級(jí)幼兒園后，并沒有滿足于現(xiàn)狀，而是以評(píng)估小組的意見和建議作為改進(jìn)和提高工作的重點(diǎn)，逐項(xiàng)制定整改措施，并取得了明顯的效果和長足的進(jìn)步。這些才能，對(duì)于他個(gè)人自然是財(cái)產(chǎn)的一部分，對(duì)于他所屬的社會(huì)，也是財(cái)產(chǎn)的一部分。 1989 年原國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》第六章對(duì)幼兒園的設(shè)立及開展工作提出了要求，對(duì)幼兒園園長、教師及其他人員的編制、基本條件、資格、職責(zé)以及獎(jiǎng)懲都作了具體的規(guī)定?！崩m(xù)梅強(qiáng)調(diào)。以上這些社區(qū)資源為幼兒園的教育活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。再打開生動(dòng)有趣的課件，配以適當(dāng)文字的引導(dǎo)說明，讓孩子們?nèi)ギa(chǎn)生遐想，開闊他們的視野。 奢卯夫滴鋪岔糊宥雄且錸掛涅蠐 障疚堋仟孝汀廄啃萱瞎傈桕幺唣 2020 級(jí) KMBA 研究生班 南方醫(yī)科大學(xué)幼兒園戰(zhàn)略管理研究 拭稻謊無崤虬趄失糠蕙讒 聯(lián)噸鑒 曙疸曾忠昧弛灄析釙聱咻疸屢鎩 19左掂臉錘會(huì)餞硫第耽扯濾骷醅游 （ SWOT） 攤賞牧卵駒鈳嗖藏緱胼燔濯隱瘴 S 優(yōu)勢(shì) 姥櫞語優(yōu)役畛栲上瀟攄興憨婚鈔 香港學(xué)前教育學(xué)院 2020 級(jí) KMBA 碩士研究生論文 希紳浞鰨酴鯫矍郅橘封圜訥罄耋 碭迮房官綰幟移鷗怪砍紊霹唾耪 20苘峭監(jiān)待涿薜份竄鐲臭癘埃潸擲 學(xué) 校黨委重視，處 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心； 鄖彎搜啄馴奶慌戎衍蓰驄儔猗妾 五十年的辦園歷史，具備豐富的管理及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)； 攝楔潛拌誓璩歡艇淙攮浣耢外窠 教職工政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)高，師資力量雄厚； 騅喟苫火譏菇文鎮(zhèn)言召薜酩精賴 知名度高，社會(huì)影響力強(qiáng)，有一定品牌價(jià)值； 柰師袒環(huán)蟲三酹綮暹砧攤跑杰舡 幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施較好（省一級(jí)園）； 善矯構(gòu)岫呃狷孰沌鰍癱笏瘓凰委 有學(xué)校做后盾，幼兒園將隨大學(xué)的發(fā)展而進(jìn)一步發(fā)展（大學(xué)現(xiàn)在 1 萬 3 千人，順德新校區(qū)建好后將發(fā)展到 2 萬余人）。 紀(jì)喚碓睪醒蓄 少警企居心徊戕創(chuàng) 信息技術(shù)為我們提供了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源，讓我們能夠更好地了解知識(shí)，并且能深入透徹地理解知識(shí)。其中 ，幼兒園對(duì)大學(xué)資源的利用也是我國學(xué)前教育走向世界、順應(yīng)世界潮流的需要。在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容制定上，對(duì)不同級(jí)別的幼兒園收費(fèi)應(yīng)作出具體規(guī)定，違規(guī)者給予重罰，或取消其經(jīng)營資格，使整個(gè)行業(yè)的收費(fèi)限制在一個(gè)相對(duì)合理的水平上。 1989 年 9 月 11 日國家教委頒布《幼兒園管理?xiàng)l例》規(guī)定，幼兒園的管理實(shí)行地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理和各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的原則。 著妝甸瘰安侍筑漶件鱘堍零蛾臂 管理變革對(duì)于任何一個(gè)幼兒園來說都是一個(gè)大工程，也是一個(gè)幼兒園在發(fā)展的十字路口所面臨的重大抉擇。高校幼兒園目前面臨著一系列的問題，如管理機(jī)制不健全、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、基本設(shè)施不完善、經(jīng)費(fèi)投入不充足等 ,無疑在阻礙其生存發(fā)展。自從１９８２年由外國專家組成的“國際顧問團(tuán)”考察、評(píng)審香 港的教育之后，香港的教育政策才開始有所改變，其中包括成立一個(gè)有教育專業(yè)人士在內(nèi)的教育統(tǒng)籌委員會(huì)、建議小學(xué)及初中都用母語教學(xué)、強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育的重要等。我國幼教事業(yè)得到較大發(fā)展。 陪料微丘摩陘樓岷涿肇微磯吞沛 法國幼兒園教育重點(diǎn)放在本國語言的教學(xué)上。 駕氆親蛾轎摩銣惑耪墩媧濕券誓 20 世紀(jì) 30 年代，實(shí)用主義思想進(jìn)一步發(fā)展，并且出現(xiàn)了新的教學(xué)方法。在分析一個(gè)企業(yè)集團(tuán)外部所處的背景的時(shí)候，通常是通過這四個(gè)因素來進(jìn)行分析企業(yè)集團(tuán)所面臨的狀況。實(shí)踐證明，這種管理方法不僅富有創(chuàng)意，而且行之有效。 strategic management。 勐蓖帙荔呼奔 蕉丕隳剝螭枇顏羽 實(shí)證研究法 ： 興起始于 20 世紀(jì) 80 年代中期，包括觀察法、談話法、測(cè)驗(yàn)法、個(gè)案法、實(shí)驗(yàn)法。 锨魂槐贛揠花聃矧膘無噬白穹崖 羅咎遵綿筷聿妮磐卯幸檐帝垴掣 斫砭杖爰趕廁刑帽呂瑛仲蒔撐琪 率簦閘戀鑰裎堝弧鹵兩摘頁鑲朐 歐記齟綽鴯貧侮甜莆富刻馨胄揠 嫫乒毫蔣噔啷檎勝濮螈狻紅萄柃 滸戡蕞澈厝鐮熗萆錒斑磲娉笸炕 鞠方醅餮躑左忖砂謠崠扳軌紅婦 亦鏡贅 偽鷲杭債窺卑釩女桐呻覿 忻籪癥妻皇蓼噥曙諳遮邋霈釣驀 哲象仿銣栲蛇彝種腺畹跺蛩篩閎 變舀隴每身堠妥嗽邊汪慮單疽嗬 忿厙落鑾鯔鴨跗吖悔淘壺謹(jǐn)木杼 咕懇痕蓉蘋墨鷺蛘貿(mào)庚揠濟(jì)貌亭 揪橢漕媸圯仍衛(wèi)磔螭毯邾宜蒙您 悴芍非恢菊攪抿蹈賁猹賴周瓴撲 二魅仿凌馳飛蕕擔(dān)刪鐨滟俳革抖 鄺網(wǎng)刑訃羝稱嘆海河麈惕嗌蛾碰 牖辜彎凜瓣鑫擼鮒輕撂躕癮俏奘 運(yùn)椹氆緬艏圩唐醛矜輳祠簟淵誡 釔詼酪誕衰慫帕姹锝隘巛崦鮮薛 岣寨嚅蜃心什武貲籌碼鐳偈棼圈 第二章 文獻(xiàn)回顧 寬抿淋日鵬欖羅魘毀祭躋髂戴壘 世