【正文】 嚴(yán)格要求，精心服務(wù)，耐心指導(dǎo)，贏得了學(xué)員的信任和尊敬，輔導(dǎo)員和學(xué)員之間利用電話、網(wǎng)絡(luò)、書信等形式互動(dòng)，共同排除學(xué)習(xí)中的困難，解決學(xué)習(xí)上的難題，交流生活的感悟。建立我校自己的網(wǎng)站，教學(xué)信息發(fā)布于網(wǎng)站上，學(xué)員們隨時(shí)可以查看、下載。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺地轉(zhuǎn)化為道德行為。 加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究，爭 取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。對于學(xué)習(xí)能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí) 和探究；對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對其進(jìn)行再一次針對性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。 ，沒有得到任何資助和設(shè)備支持。②普高無限擴(kuò)招。 為了提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校提倡對教學(xué)工作進(jìn)行研究，鼓勵(lì)教師多思多寫，對獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件，根據(jù)不同的等次給予不同的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。 為了讓學(xué)生學(xué)到扎實(shí)全面的文化知識(shí)和專業(yè)理論，該校實(shí)行半月休，每周正課 49 節(jié)、早晚自習(xí) 28 節(jié)，開設(shè)的文化課有語文、數(shù)學(xué)、英語、法律基礎(chǔ)知識(shí)等；專業(yè)課有計(jì)算機(jī)、化學(xué)基礎(chǔ)、生物基礎(chǔ)等。自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。 二、很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代的步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。 三、用完善教學(xué)管理制度加強(qiáng)教學(xué)管理 ，備課分等次。 三．實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)以致用。 招來學(xué)生素質(zhì)低 每年招生，教師千辛萬苦總算招來了一些學(xué)生， 但招來的學(xué)生素質(zhì)太差，學(xué)校教學(xué)管理難、教學(xué)難。在實(shí)踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問， 促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。然而，成績代表過去，未來還須努力。 教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默 化的影響作用。 三、優(yōu)化師資配置，明確管理職責(zé)，打造我校名牌專業(yè)我?，F(xiàn)有開放教育專業(yè)十余個(gè)，在師資配備上，校領(lǐng)導(dǎo)狠下一番功夫。 網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)比較薄弱，缺乏經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)資源的使用，網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)還處于摸索階段。其基本做法是： 掌握學(xué)員基本情況。隨著我校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，尤其是 20**秋季招生，我校突破性地招收了 131 名學(xué)員，在校生人數(shù)達(dá)到了 382 人，這在我校歷年招生規(guī)模中尚屬首次。把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，要像蠟燭一樣 ，燃燒自己，照亮別人 。 今后努力方向： 樹立先進(jìn)、正確的教育觀。 三、教育教學(xué) 在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂 50 分鐘的作用 ，同時(shí)積極學(xué)習(xí)名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。有困難的學(xué)生進(jìn)入普高， 不利于普高管理，不利于普高提高教學(xué)質(zhì)量。 四、對口升學(xué) 自從我校由普高改制為職高以來，學(xué)校一直沒有間斷地在進(jìn)行對口升學(xué)。 在每學(xué)期開展的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)中，學(xué)校把教師分為文科組、理科組進(jìn)行講課評比，每次講課后進(jìn)行評課，根據(jù)教師講課情況，評出 A、 B、 C 三等，并給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。該校占地面積十余畝，校舍面積三千多平方米，存圖書五千余冊，計(jì)算機(jī)室兩個(gè)，校外實(shí)習(xí)基地四處，現(xiàn)有教師 34 人，其中專業(yè)教師 12 人。教學(xué)自查報(bào)告范文 第一篇：教學(xué)自查報(bào)告范文 教學(xué)自查報(bào)告 XXXX 小學(xué) XXX 作為一名教師，我常在教學(xué)中發(fā)揮模范表彰作用，注重自己的行為舉止，為了進(jìn)一步搞好本人的教學(xué)工作，我進(jìn)行了深刻的剖析： 教育觀念： 新課程觀念是我們教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程為師生互動(dòng)共同發(fā)展的