【正文】 為了不因為我個人能力的原因而影響醫(yī)院的運作，經(jīng)過深思熟慮之后我決定辭去目前在醫(yī)院的檢驗工作。說實在的，我的抽屜里還有教材、教案和學生的重要票據(jù)。教科室主任應該具備副高級以上職稱，是本專業(yè)的學術帶頭人或教研骨干。也許這是我一廂情愿的想法：人與人之間的交往，時間與次數(shù)構不成影響其質(zhì)的直接因素。您一定認為我這小子言不由衷，亂找借口?；c時間在學生干部身上是值得的！急切希望學生干部例行會議能落實下來！ 以上意見也許提得不夠委婉，萬望領導海涵。班主任的專題會議很少開，但是他們的工作照常做。 當我們在制定制度的時候，全體教師都在看，家長們也再看?！叭こ獭笨h上早就啟動了，我們看到的還是老樣子。班主任的事情很多，責任很大。 本人雖然離開學校領導班子集體，但還是二道小學的一員，也許在原領導班子成員中，唯有我，從來沒有外出高就的念頭，身為土生土長的二道老百姓，二道小學的發(fā)展對于我來說顯得尤 為重要。這正如有些素未謀面卻成知己的事例一樣。其實，這絕非無中生有的借口。 辭去教務一職后，我會用更加努力的工作來回報領導對我多年的栽培，其實，辭去教務一職并不代表我退出學校的工作，比如說，我可以配合教務干教研工作，還有我自認為擅長的德育、少先隊工作等等，我都會盡心盡職地配合學校發(fā)展學校，盡自己的一點力讓我 們的學校越辦越好，希望領導批準為謝！ 此致 敬禮！ XXX XXXX年 XX 月 XX日 教科室主任辭職報告范文（二） 尊敬的校長： 言及此事，實難啟齒。 我一直感到慚愧、內(nèi)疚。這在工作中是能夠找到諸多例證的，如在上交資料不及時方面，在上期兩基資料完成方面（學校初中部花名冊翻工），在工作思路和工作安排方面（到學校教師群體中調(diào)查民意可知）。圣賢有言：受人滴水之恩，當涌泉相報也。課題的事情，成了幾個人的事情。長此以往，將會成就一批只會提意見而不會干實事的人。 教科室主任辭職報告 1 尊敬的學校領導： 承蒙學校領導的厚愛和信任，本人自 20xx 年 9 月始擔任學校的政教處主任以來，分管德育以及安全工作，至今近三載，這期間，經(jīng)歷了很多的事情，我也得到了許多寶貴的人生財富，對此，我頗感幸運，也很感 謝學校領導給我的機會。那么，我們可不可以在加大點“刺激”，讓那些有思想、有作為的班主任老師們走得更遠呢？ 班主任教師是“團長”，我們的學校需要更多的“優(yōu)秀團長”！班主任優(yōu)秀則團隊凝聚力強，團隊凝聚力強則班級優(yōu)秀，班級優(yōu)秀則學生能力杰出，學生能力杰出則教育改革不再是空話?！皥F結 — 批評 — 團結”的公式告訴我們要善于傾聽“好”與“不好”的意見。想到這些，這對我這個封建而守舊的人來說，我無法掙脫這沉重的精神枷鎖。即便有時家人對我埋怨，孩子對我疏遠，我也主動向他們說明，請他們理解。有時個人意志代表團隊意志，我不能否認個人意志的正確率，也不能否認個人意志的重要作用（有時一所學?；蛘咭粋€部門因為有了這個獨特的個人意志而讓這所學?；虿块T有自己的風格和靈魂），而唯恐個人意志的不正確率大于零。但現(xiàn)由于種種原因，也算是思量許久，特提出辭去教務一職的申請。而事與愿違，身心俱疲已成了我不可避免的問題，它時時刻刻糾纏著我。 也許，這四點不足以讓您成全我這個 小小的愿望。 然而隨著學校方方面面的變化，學校管理理念的轉變，再加上本人的性格上的原因（心直口快、直來直往），引來了管理團隊中一些人的反感以及排斥，我也曾試著與他人溝通，但始終未能轉變別人“積怨已深”的印象。中層干部即使有能力做到，魅力也將暗淡。 有能力的人才，不想把“秘方”外泄的關鍵原因，就是沒有足夠的“刺激”調(diào)動他的“激情”。 本人雖然離開學校領導班子集體，但還是二道小學的一員，也許在原領導班子成員中，唯有我，從來沒有外出高就的念頭，身為土生土長的二道老百姓，二道小學的發(fā)展對于我來說顯得尤為重要。班主任的事情很多，責任很大?！叭こ獭笨h上早就啟動了，我們看到的還是老樣子。目前，團隊找不出一個可以統(tǒng)率全局的人，或因威信不足，或因能力不足以勝任。作為中共黨員，我無條件服從組織的安排。而我近乎不可理喻的想法，這讓本 來就為全鎮(zhèn)教育事業(yè)操夠了心的您因我不求上進而無語。這也許是我個人錯誤的想法。我不想因私廢公。這句話時刻鞭策著我）。而當我們的制度只是一紙空文的時候，換得的是大家淡定的一笑。 平時也許看不 出來，一到關鍵時刻。 離開政教處一職是個艱難的選擇，“痛定思痛”之后，前面的路將更加寬廣，更加陽光！ 最后，全力向校長室推薦同志繼任政教處主任一職，并真誠祝愿小學教育越辦越好！ 此致 敬禮！ XXX XXXX年 XX 月 XX日 第四篇：關于教科室主任辭職報告 關于教科室主任辭職 報告范文（精選 3 篇） 隨著人們自身素質(zhì)提升，報告不再是罕見的東西，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。如果領導集體內(nèi)部都不團結，還談什么全體教師齊心協(xié)力，共創(chuàng)佳績。“教師講壇”辦得很好，好像也是斷斷續(xù)續(xù)。 原因有四： 其一，團隊凝聚力不夠。從去年 12 月份接手該工作以來，我明顯感到自己對家庭的虧欠更多了。 想到電話里您對我的失望，交談中對我寄予的希望（您常說：是金子就要讓它發(fā)光。雖然我在中學工作十余年，但是從事教育學、心理學教學工作，我僅 5 年，急需向教授們討教，豈敢當領頭羊。退一步說，至少我可以追求自由、追求人格的平等。我確 信在醫(yī)院的這段工作經(jīng)歷將是我整個職業(yè)生涯發(fā)展中相當重要的一部分。自我進入醫(yī)院之后，由于您對我的關心、指導和信任，使我在檢驗行業(yè)獲得了很多機遇和挑戰(zhàn)。為了學院的發(fā)展，有些話我還是要說 。念及圣賢之言，我凄凄無語。當抱著這種心態(tài)去工作，對工作是大無益的。談及團隊，個人與團隊中其他人 的關系是影響團隊發(fā)展的重要因素。不如竭力打造本校的名師。好的學校往往有非常出色的班主任“坐鎮(zhèn)邊關”。 因此，本人思之再三，慎而又慎之后，決定向?qū)W校領導提出辭職，從此甘心做一個普普通通的教 師，回到原點，以求整個管理層的“安定團結”，“皆大歡喜”。課題的事情，成了幾個人的事情。長此以往，將會成就一批只會提意見而不會干實事的人。 此致 敬禮！ XXX XXXX年 XX 月 XX日 教科室主任辭職報告范文（三） 尊 敬的學校領導： 承蒙學校領導的厚愛和信任，本人自 20xx 年 9 月始擔任學校的政教處主任以來，分管德育以及安全工作，至今近三載，這期間，經(jīng)歷了很多的事情，我也得到了許多寶貴的人生財富，對此，我頗感幸運，也很感謝學校領導給我的機會。當然，在組織未作出任何決定之前，我一定站好自己的最后一班崗。我一直在努力做好自己的本職工作，一心想自己的舞臺應該有自己的風格與廣袤。下面給大家分享一些教科室主任辭職報告范文，希望能幫到你！教科室主任辭職報告范文（一） 尊敬的中心校領導： 首先，非常感謝領導的賞識與栽培，工作 8 年間，能在擔任學校的教務工作，非常榮幸，也有助于我成長，雖沒有什么出色的地方，也算盡職盡責。 也許，這四點不足以讓您成全我這個小小的愿望。而事與愿違，身心俱疲已成了我不可避免的問題，它時時刻刻糾纏著我。但現(xiàn)由于種種原因，也算是思量許久，特提出辭去教務一職的申請。個個都精神起來了，為點小利就大動肝火的那是個別的，不影響整體發(fā)展。 在工作作風方面，作為學校管理團隊的一員，任何班子成員都當“以誠相待”。三年里，在學生管理工作方面取得的成績離不開學生干部的功勞！隨著學生的畢業(yè)，學生干部人才不接、良莠不齊。他們的奉獻精神深深的感動了我。 我意已決，考慮到下學期的開學工作問題，我選擇了這個時候遞交報告，意在使學校工作能夠按部就班的進行，請學校盡快考慮我的報告。您對我和無比關心與照顧，還有那年調(diào)到小學，我到中心校時看到您嚴肅而分明是同情與無奈的神情。由以上幾點，應該可以斷定我個人的能力確實不足以勝任該職務了。況您予我之恩，何言滴水？我深知有負您的厚望。圣賢有言：受人滴水之恩，當涌泉相報也。這在工作中是能夠找到諸多例證的，如在上交資料不及時方面，在上期兩基資料完成方面（學校初中部花名冊翻工），在工作思路和工作安排方面（到學校教師群體中調(diào)查民意可知 ）。 我一直感到慚愧、內(nèi)疚。 所以今后我一定會認真做好自己的本職工作，除了不再擔任學校任何領導職務（包括政教處、少先隊等）之外，其他方面只要學校用得著我的地方，我都會盡力而為，不敢說做的很好，但至少不會給二道小學臉上抹黑。 和班主任教師深入交流的三年里，大部分老師，有特別是年長的老師都是任勞任怨的。 學生干部隊伍必須進一步加強建設力度。而當我們的制度只是一紙空文的時候，換得的是大家淡定的一笑。 平時也許看不出來，一到關鍵時刻。 離開政教處一職是個艱難的選擇，“痛定思痛”之 后，前面的路將更加寬廣，更加陽光！ 最后，全力向校長室推薦同志繼任政教處主任一職，并真誠祝愿小學教育越辦越好！ 此致 敬禮！ XXX XXXX年 XX 月 XX日 教科室主任辭職報告 2 尊敬的中心校領導： 首先，非常感謝領導的賞識與栽培，工作 8 年間，能在擔任學校的教務工作，非常榮幸，也有助于我成長，雖沒有什么出色的地方，也算盡職盡責。我一直在努力做好自己的本職工作，一心想自己的舞臺應該有自己的風格與廣袤。當然，在組織未作出任何決定之前，我一定站好自己的最后一班崗。 此致 敬禮！ XXX XXXX年 XX 月 XX日 第三篇：教科室主任辭職報告 教科室是中學和小學的一個職能部門，在校長領導下，負