【正文】 在學習中我學到了很多新理念、新觀念、新思路，特別是“以學生發(fā)展為中心”、傳統(tǒng)的體育與新體育與健康課程標準的對比，從課程的內(nèi)容、目標、設計到體育課實際中實施都是在圍繞著“以學生發(fā)展為中心”的。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只 不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學習討論后并不知道自己學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。 2 篇三：教師外出學習心得體會教師外出學習心得體會 2021 年 4月 2324 日，我有幸參加了臨沂市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動，作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。課堂才有可能因此而激情蕩漾，靈感迸發(fā)，精彩紛呈。沒有生命氣息的課堂教學是不具有生成性的。聽課老師的視線始終集中在授課教師的身上，全神貫注地欣賞著嫻熟的教學技巧表演，教師當演員的表演水準已充分顯 露。加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。 張強老師和楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺遠程教育資源的介紹以及網(wǎng)臺常見故障的排除。我們也領略了名校府西街小學的小巧精致，內(nèi)涵豐富；文婧東路小學的大氣開闊、現(xiàn)代時尚。今天，現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有一股不斷流淌清泉，這股清泉來自哪里，來自我們老師不斷的學習，不斷的充電?！闭n堂中教師應努力創(chuàng)設一種“以人為本”，以學生 為中心的課堂環(huán)境，營造一種尊重學生的觀點、問題，鼓勵學生提問、概括、假設和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學生的積極參與?！澳隳苄?！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。引導教師利用現(xiàn)代化的技術獲取更多、更有效的資源，以提高自己的教學技能，為教學更好的服務。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”： 一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。課前準備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學生。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后。課堂評價的藝術性，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚為主，并對學生進行正確的評價。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。更好地實現(xiàn)學校的辦學理念和辦學特色，為學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長奠定基礎。經(jīng)過這一段時間的學習，我對新課改有了更加深入的認識，對管理學生有了新的體會，確實受益非淺。只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的教學才能激發(fā)學生學習的動機。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對 自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。 第二篇：教師外出培訓學習心得體會 12 月 11 日 —— 15 日，我有幸到武漢電教館參加了“全省農(nóng)村遠程教育項目市中心學校項目管理員專題培訓”，并取得了結業(yè)證書。聯(lián)系到自己，在今后的工作中，我要繼續(xù)鉆研，認真接收遠程教育資源，讓老師們習慣利用現(xiàn)存的資源。 培訓其實是一個反思、進步的過程，這二十幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，抄不完的筆記，頻繁的檢查，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨等等，都是那么沉重 .......可 通過這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗??激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己，我該怎樣做 ?做什么樣的教師 ?怎樣做一名優(yōu)秀的教師 ?與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，我自身不足很明顯。課上，學生開始有自己的主見，不愿跟著老師設定的思路走。課堂上一次無意識的傾聽，往往能使教學得以升華，使教師真正意識到課堂上生機勃勃的一面應該是真正發(fā)揮學生的主體能動性，教師的上課應該隨著學生的狀態(tài)而調(diào)整、改進，這樣課堂才會有生命的活力，當然，這也給我們老師提出了更高的要求。而這些卻恰恰是考驗教師的課堂調(diào)控機制和應變能力，說白了是對教師教學智慧的挑戰(zhàn)。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個共同特點： 教師角色定位準確。 第五篇：體育教師外出培訓學習心得體會 體育教師外出學習心得體會 白石鎮(zhèn)中學 郭延兵 20215年 12 月 78 日我參加了濟寧市體育體育中考教研會。我會在今后的工作中 ，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力 總之在體育教學中我們應切實從學生的實際出發(fā)，為了學生的身心健康發(fā)展，設計適合學生身心發(fā)展的運動內(nèi)容，采取有助于學生健康發(fā)展的教學方法，提高學生心理健康水平和社會適應能力，培養(yǎng)學生健康的意識。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段， 通過學習不斷進步自身的素質(zhì)以適應社會對體育教師的要求。執(zhí)教這些課的老師，每個人對教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨特的實踐設計。人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟。怎樣總結，如何過度 。有的是學生實實在在地學，教師真真切切地教。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。單憑一兩本書籍，不通過頻繁的實踐摸索，很有可能被時代所淘汰，成為時代洪流之中的犧牲品。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。這也是提高課堂教學有效性的支撐點。 其次、專業(yè)觀念的轉變。做個讓人喜歡的人，關心他人，快樂自己，高效率做事，信息是照亮成功的陽光。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學活動才會有底氣。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學習以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學習和認真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。爭取讓自己能在有限的學習時間內(nèi)學到更多的先進經(jīng)驗，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。 三、我的學后反思 “生命是一條河，需要流動，需要吸納”。 把課堂還給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。智慧的源泉是要好好讀書；學會解讀人的思維行為，關注身邊及生活的事，認真實踐。面對未來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。使學生 在比賽活動的過程中自主學習、自主發(fā)展，讓他們更好的將所學知識和實際更好的結合起來，自主感受學習的魅力、成功的體驗，使他們在成功的喜悅中獲得更多的的知識。我們該怎么做？那就是美育