【正文】 教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡(jiǎn)單而又平凡的愛。然而，我也有自己的人生信條。一路走來，印下了一行足跡，灑下了一串汗水，留下了許多的缺失和遺憾，也積淀了深沉的人生感悟。我笑著說：“你們看，老師說的沒錯(cuò)吧？李娜，還不快謝謝小軍？”看著小軍興奮的眼神里閃爍著感激，我的心中無比欣慰。） 第五篇：鄉(xiāng)村教師演講稿 篇一：農(nóng)村小學(xué)教師演講稿農(nóng)村小學(xué)教師演講稿 我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，工作了近 30 個(gè)年頭，深刻體會(huì)到教師工作的平凡和艱辛：它不僅需要付出勞動(dòng)和汗水，更要付出心血和真愛。課間，操場(chǎng)上，有我和孩子捫一起玩耍的身影，朋友似的師生情誼在無聲無息中根深蒂固。能考上師范專業(yè)，成為了當(dāng)時(shí)家里人的希望，也成為我那時(shí)的人生目標(biāo)，因?yàn)閹煼缎Ｓ猩钛a(bǔ)貼 ，節(jié)約一點(diǎn)的話不用家里承擔(dān)較多的費(fèi)用。他的一句：“為了大山的孩子，我愿意！” ,是多么的真誠(chéng)而樸實(shí)，又是多么的偉大而美麗！ 曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依然堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上，如用拐 杖撐起了一個(gè)偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。以校 為家 ,從此披星帶月 ,而且?guī)Р?jiān)持工作更是習(xí)以為常。 此刻當(dāng)我榮幸的站在這個(gè)演講臺(tái)上時(shí)，我的同事們，還有中灘、渭南、新陽等兄弟學(xué)校的教師們，他們?nèi)韵駸o數(shù)個(gè)平凡的日子里那樣，守著神圣的三尺講臺(tái)，手持粉筆，默默耕耘，用大愛 譜寫著鄉(xiāng)村教 師的感人篇章。記得有一天放學(xué)，我找張老師探討一個(gè)教學(xué)方面的問題，當(dāng)我到她家時(shí)，她還沒有回來，他放學(xué)回家的兒子很埋怨的對(duì)我 說：“郭老師，我媽心里只記著她的學(xué)生，好像學(xué)生才是她的娃，而我永遠(yuǎn)只能排第二，他什么時(shí)候才能記起我呢？”聽了他的話我哽咽了 ........ 有人說，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以師德關(guān)愛人，影響人，培育人。我所做的及所取的成績(jī)也是工作中應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。通過努力，培養(yǎng)了一批職責(zé)明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨(dú)立處事能力的得力班干部。學(xué)生的作文也多次在省、市級(jí)雜志上發(fā)表。 對(duì)待學(xué)生，我將不斷多方面學(xué)習(xí)，努力將整個(gè)世界作為教科書送給學(xué)生，而不是僅僅將教科書作為整個(gè)世界灌給孩子。我還任三班班主任兼語文教學(xué)工作。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事之間 ,我的態(tài)度是：無論何時(shí)何地何事 ,立場(chǎng)要堅(jiān)定 ,態(tài)度要鮮明 ,以學(xué)校的發(fā)展為立場(chǎng) ,做好信息源 ,建議者、執(zhí)行者。 一份耕耘一份收獲。 把好工作原則。花園小學(xué)的課堂展示出了別樣的風(fēng)采。我還主抓學(xué)校的新教育實(shí)驗(yàn)、振興閱讀等工作，與大家一起抓住點(diǎn)滴時(shí)間多方面閱讀教育教學(xué)專著，從專著中、大師的身上學(xué)習(xí)理論現(xiàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力提升學(xué)生的素養(yǎng)，不懈地構(gòu)建花園小學(xué)和諧的文化氛圍。以寬廣的胸懷尊重人 ,以科學(xué)的制度規(guī)范人 ,以無私的態(tài)度感化人 ,以有效的工作打動(dòng)人。我的工作得到了學(xué)生的喜愛、老師的支持、領(lǐng)導(dǎo)的肯定。好代表者。在我與孩子們的共同努力下，我班學(xué)生整體素質(zhì)有了極大的提升，班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”、全校班級(jí)常規(guī)管理綜合成績(jī)第二名。 或許上面的四點(diǎn)在真正的工作中 很難做到，但我相信，很難做到并不代表做不到，我會(huì)努力朝著這個(gè)完美的目標(biāo)前進(jìn)。在思想進(jìn)步和努力工作的同時(shí)，我也在不斷的完善和提高自己，并于 2021 年 1 月取得了本科學(xué)歷。所教班級(jí)于 2021 年獲得京口區(qū)“先進(jìn)集體”稱號(hào)。教育教學(xué)工作常做常新、永無止境。這就是我們的張老師，像媽媽一樣的 老師。他們沒有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地的苦干，沒有責(zé)怪抱怨，卻秉著滴水石穿的信念，沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳，碩果滿園。為了放飛一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，他說 :“只要能把孩子培養(yǎng)出來 ,我這個(gè)殘廢的身體算得了什么”。他說，“只要和孩子們?cè)谝黄鹁屯颂邸保弧耙尾∫驳玫鹊綄W(xué)生放假”；“我備好了棺材與時(shí)間賽跑！” ......多么感人的話語，還有什么比這更美的嗎？他這一撐就是 18 年??！在偏遠(yuǎn)的鄂西山區(qū)教學(xué)點(diǎn)，譚老師是孤獨(dú)的，但他說，“孤獨(dú)最美！我喜歡孤獨(dú)，并不是對(duì)旋轉(zhuǎn)的世界沒有向往。貧家孩子早當(dāng)家，三年的師范學(xué)習(xí)依然刻苦。晚上，燈光下，批改作業(yè)，書寫教案，為明天的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。但我更是充滿激情，因?yàn)槲叶媒處煿ぷ鞯膫ゴ螅核鼈鞒兄祟惖奈拿?，承載著孩子的希望和國(guó)家 的未來。一次善意的謊言，也許會(huì)影響孩子的一生??！去年元旦，學(xué)校要舉行聯(lián)歡會(huì)，由我負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)。我的老家在龍泉鎮(zhèn)西川底。在這有些許信任危機(jī)的年代，人們時(shí)常會(huì)問：“我可以相信什么呢？”我則常常思考：“我應(yīng)該讓別人相信什么呢？”西川底學(xué)校，這是一個(gè)溫馨的家園，這是一個(gè)和諧的集體。備課、上課、批改作業(yè)，我們?cè)诳嘀泻亲o(hù)著幼芽；輔導(dǎo)、家訪，我們?cè)诶壑邪盐罩娘L(fēng)帆；若要有人問，“世界上誰的微笑最美”？我會(huì)毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”?！? 有這樣一位教師并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對(duì)學(xué)生說，“我長(zhǎng)得不美！”時(shí)，他的學(xué)生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您 —— 在我們心中是最美的！”有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來的錢給學(xué)生買生活、學(xué)習(xí)用品；有多少鄉(xiāng)村教師，沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，卻醫(yī)活了三尺講臺(tái)；有多少鄉(xiāng)村教師，把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子 ......正因?yàn)樵谖覀兊泥l(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師，也包括我和在坐的你們 —— 是我們大家懷著熾熱奉獻(xiàn)的心，舍小家為大家，把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教育事 業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。校園不是風(fēng)浪喧騰的大海，我的生命之舟只是行駛在平靜的港灣， 日復(fù)一日，年復(fù)一年，額頭上橫排著詩行，眼角堆砌著故事，沒有奢求，沒有侈望，沒有大江東去的氣勢(shì)，也沒有金戈鐵馬的輝煌，我只是平庸而深情地活著。篇二：鄉(xiāng)村最美教師演講稿 鄉(xiāng)村最美教師演講稿 龍泉中心校西川底小學(xué)睢中林 我叫睢中林，是西川底小學(xué)一名普通的教師，三十年來，我“千里走單騎”，扮演過西川底教育戰(zhàn)線眾多的角色。”大家一看，小軍的手里正拿著那個(gè)小本子。一生無怨無悔。早上，我早早的站在校門口，從家長(zhǎng)手中接過孩子的小手，一起走進(jìn)教室；課堂上，親切的語言，動(dòng)人的小故事，適當(dāng)?shù)奶釂?，把孩子們的注意力深深地吸引到課本知識(shí)中，引領(lǐng)他們?nèi)ヌ角鬅o盡的知識(shí)海洋。 一、曾經(jīng)的彷徨 小時(shí)候，家里貧窮，大哥小學(xué)都沒有畢業(yè)，就綴學(xué)幫助家里，二哥初中畢業(yè)，原本復(fù)讀一年，也滿有希望考上學(xué)校的，也因?yàn)楦F而放棄了。曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書，如“馬背上的教師”徐德光。就 這樣 19 歲的他走進(jìn)了簡(jiǎn)陋的課堂。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。但是她卻忘了家里還有另外一個(gè)孩子在等著她輔導(dǎo)。 八年的工作生涯雖然不長(zhǎng)，但很充實(shí)。此外，在班級(jí)管理中，我還十分注重班干部的隊(duì)伍建設(shè)。”同時(shí)我也先后指導(dǎo)學(xué)生在市級(jí)、區(qū)級(jí)演講比賽中獲獎(jiǎng)。好代表者。我的工作得到了學(xué)生的喜愛、老師的支持、領(lǐng)導(dǎo)的肯定。以寬廣的胸懷尊重人 ,以科學(xué)的制度規(guī)范人 ,以無私的態(tài)度感化人 ,以有效的工作打動(dòng)人。我還主抓學(xué)校的新教育實(shí)驗(yàn)、振興閱讀等工作，與大家一起抓住點(diǎn)滴時(shí)間多方面閱讀教育教學(xué)專著，從專著中、大師的身上學(xué)習(xí)理論現(xiàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力提升學(xué)生的素養(yǎng)，不懈地構(gòu)建花園小學(xué)和諧的文化氛圍。也是一個(gè)中層教干扎根實(shí)踐 ,了解一線的最有效途徑。作為一名教務(wù)副主任，我傾力協(xié)助教務(wù)主任做好學(xué)校的教務(wù)工作，大力在“全優(yōu)課堂”上下功夫。 一份耕耘一份收獲。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事之間 ,我的態(tài)度是：無論何時(shí)何地何事 ,立場(chǎng)要堅(jiān)定 ,態(tài)度要鮮明 ,以學(xué)校的發(fā)展為立場(chǎng) ,做好信息源 ,建議者、執(zhí)行者。我還任三（ 1）班班主任兼語文教學(xué)工作。 對(duì)待學(xué)生，我將不斷多方面學(xué)習(xí)，努力將整個(gè)世界作為教科書送給學(xué)生，而不是僅僅將教科書作為整個(gè)世界灌給孩子。我參加學(xué)校的班主任技能比賽獲一等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生參加縣“中華經(jīng)典群體誦讀比賽”獲一等獎(jiǎng)，我參加“縣品德與社會(huì)說課上課綜合技能比賽” 獲二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加?！坝弧蔽膴蕝R演中獲校一等獎(jiǎng)；僅上個(gè)學(xué)年我的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)論文有 10 多篇在省市縣獲不同級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)。 謝謝大家！我的講話結(jié)