【正文】 通過各種方式與家長取得聯(lián)系，希望為了孩子，多教育，多關(guān)心。 三、他人因素?？偸菐е猩坨R，以偏概全，固執(zhí)己見 ，鉆牛角尖，對人家善意的規(guī)勸和平等商討一概不聽不理。我盡職盡責(zé)，從不把心理健康輔導(dǎo)工作當“副業(yè)”，我相信我的成功將帶給學(xué)生無比的幸福和快樂。 三、把心理健康教育貫穿在教育教學(xué)活動之中。 三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。由于每個 青少年都有較強的自尊心和上進心，都渴望得到別人的尊重、信任和鼓勵，因此，遇事要征求他們的意見，維護其自尊心；同時，相信學(xué)生會有進步，要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，消除對立情緒。我們 利用心理櫥窗、心理小報等途徑來宣傳心理健康教育，在心理課堂上加大力度來宣傳心理健康教育。 課堂，是師生溝通的一個重要場所。具體做法是： ，建立健全心理檔案。 成長和發(fā)展從根本上來說是一種自覺和主動的過程，如果學(xué)生沒有主動意識和精神，處于被動的地位，那么心理健康教育就會成為強制行為，變得毫無意義。營造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負擔(dān)。先后為城區(qū)職高、英雄街小學(xué)、惠豐小學(xué)、淮海小學(xué)、站前路小學(xué)、華豐路小學(xué)等六所學(xué)校送去七場教師及家長心理健康知識講座。擔(dān)負著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天，我們更應(yīng)當注重學(xué)生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)性，保持健康的心理。 學(xué)生心理健康工作總結(jié) 4 一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展?？梢姡睦斫】到逃龖?yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。由于高三學(xué)生承受著高考的壓力，每次模擬考試后，學(xué)生的信心受到打擊，因此常出現(xiàn)考試焦慮，為了能讓高三的學(xué)生順利進行高考并考出好的成績，心理輔導(dǎo)老師定期的為高三學(xué)生做一定的心理講座，讓學(xué)生重拾信心迎戰(zhàn)高考。 總之，加強學(xué)校心理健康教育是當前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多。 懂得交流的藝術(shù)，給予學(xué)生積極的心理暗示。學(xué)校在六年級開設(shè)心理健康教育課。 總之，學(xué)校的教育教學(xué)實踐不僅是運用心理學(xué)知識的重要場所，同時也是心理學(xué)知識豐富的源泉。 3。親愛的讀者，為您準備了一些學(xué)生心理健康工作總結(jié)，請笑納 ! 學(xué)生心理健康工作總結(jié) 1 心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性。當實踐表明，家長能夠配合學(xué)校促進子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。 我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。贊美和掌聲是對學(xué)生最好的表揚，這會使他們的人生更加成功，也會受到更多的喝彩。 首先，心理咨詢工作。 小學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)總結(jié) 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。主要針對學(xué)困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問題。 在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。 一、工作總結(jié) __年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學(xué)學(xué)生團體心理輔導(dǎo) ，供輔導(dǎo)學(xué)員 35 人。 二、工作反思 有時候想問題理想化，脫離實際，原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學(xué)展開心理健康教育工作做點什么，但又不了解各校實際狀況。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道。通過這些途徑宣 傳心理健康教育，提高學(xué)生的認知水平，加深他們對心理健康教育的科學(xué)認識。對立情緒是學(xué)生是受挫后的逆反心理反映。 今年，我校開展豐富多彩的校園文化活動，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才 華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。我始終本著“心理健康教育要蹲下來看孩子的需要”為原則對學(xué)生時時進行心理談話。 心理健康教育在我國發(fā)展的歷史并不 長，實踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。 四、加大心理輔導(dǎo)的力度，提高心理健康教育工作的時效性。在未教他之前，本人就對此人有了初步的了解，脾氣大，容易做出格行為。產(chǎn)生偏激心理的原因主要是知識經(jīng)驗不足，辯證思維的發(fā)展尚不成熟，不善于一分為二地看問題，往往抓住一點就無限地夸大或縮小，自以為看到了事物的全部，極易出現(xiàn)以偏概全的失真判斷，導(dǎo)致錯誤的結(jié)論。 輔導(dǎo)策略 拉近距離，實施關(guān)愛。 教師要多學(xué)知識，除了學(xué)好課程的理論知識，做好教學(xué)實踐工作之外，還要學(xué)好其他方面的知識，如心理健康知識，藝術(shù)常識等，這樣才能成為一個適合現(xiàn)代教學(xué)的老師?！爱斝袆t行，當止則止”。缺失了家庭教育和親人關(guān)愛是學(xué)生王某偏激心理形成的主要原因。多存在于青少年中。在同他們交談時，我?guī)椭麄內(nèi)绾慰焖龠m應(yīng)學(xué)習(xí)，保持愉快的心境，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展創(chuàng)造性思維，正確認識自我，學(xué)會與人交往，關(guān)心他人和集體，明確未來的努力方向。經(jīng)過不懈努力，開展了形式多樣的心理健康教育活動，在幫助全班學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進 素質(zhì)教育的工作方面取得了成效。 因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識。對這類學(xué)生群體，做為心理老師，我努力從生活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性傷害中過早對社會和自己喪失希望，走上自暴自棄的道路。 三、引導(dǎo)學(xué)生主動參與，切實提高心育實效。 我們充分認識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。 加強心理輔導(dǎo)，關(guān)注和保護特殊群體的正當權(quán)益和身心健康。每次活動之后，在課堂上我都會進行適時教育，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。 立足活動中心，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢，做好個體咨詢和團體輔導(dǎo)，推廣 親職教育公益講堂，堅持為廣大中小學(xué)生和家長服務(wù)。 10 月 28 日，應(yīng)基教科要求，為城區(qū)中小學(xué)心理健康教師作了題為《學(xué)校心理咨詢室建設(shè) —— 兼談中小學(xué)心理健康教育的新途徑》培訓(xùn)。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。如在語文學(xué)科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素 質(zhì)。通過面對面的心理危機干預(yù)，積 累了許多成功的案例，解決了許多學(xué)生的心理問題，避免了部分學(xué)生因心理問題而休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象，心理老師在為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)過程中也始終貫徹全心全意為咨詢者服務(wù)的宗旨，熱情誠懇地傾聽學(xué)生的困惑，認真負責(zé)地科學(xué)疏導(dǎo)，為處于危機中的學(xué)生提供及時的心理服務(wù)。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。 學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一。豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。開設(shè)心理咨詢室進行個別咨詢是教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。與此同時，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補“集體輔導(dǎo)”的不足。 1。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責(zé)，德育處具體負責(zé)組織實施，使心理健康教育有了組織上的保證。給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實、可信、師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入。 從總的咨詢看，取得了明顯的效果，解決了來訪者的心理問題。如： 心理知識講座。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進行心理健康教育。 由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。開展了現(xiàn)場咨詢、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發(fā)放等活動，幫助市民更科 學(xué)地認識心理咨詢的同時，也擴大中心的知名度。 三、工作計劃