【正文】 讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料， 增強幼兒的環(huán)保意識，這是科學方面的知識。 、廢品要扔到紙盒里，保持環(huán)境清潔。 ，畫出各種花紋，會利用各種裝飾材料對瓶子進行裝飾 ,體驗創(chuàng)造帶來的無窮樂趣。 三、學唱歌曲 教師范唱，幼兒輕聲跟唱?！边@個環(huán)節(jié)，老師要善于觀察操作過程中主題較鮮明創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒分享，引導幼兒完成作品。針對活動內(nèi)容和幼兒的年齡特點，我采用了以下教學方法： 1．情境創(chuàng)設(shè)法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創(chuàng)設(shè)能馬上抓住每一個孩子的視線與注意力，提高幼兒的學習興趣，為后面的活動做好鋪墊與暗示，我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景。 ：積極參與瓶子的裝飾、改造和制作，體驗自主自由創(chuàng)作的樂趣。有想象力的幼兒還將娃娃的手也做了下來，另外 畫上蝴蝶結(jié)，紐扣、口袋。 幼兒對手工制作比較感興趣，參與的熱情比較大。幼兒園大班《瓶子娃娃》教學反思 第一篇：幼兒園大班《瓶子娃娃》教學反思 大班的幼兒手部協(xié)調(diào)性都發(fā)展的比較好，可以加強對手部協(xié)調(diào)性的鍛煉。女孩子比男孩子更感興趣一些，有的女孩子會幫男孩子去掰辮子，下課甚至幫小朋友掰。大部分完成的不錯。 （三）說活動重點難點 活動重點： “主題式”的裝飾。 2．觀察指導法：美術(shù)活動幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說到“教師巡回指導”，因為孩子的注意力容易分散，目標不明確 ，需要老師的巡視來加以指導，也能增加幼兒操作的安全感，同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能出現(xiàn)的問題，突顯老師在活動中引導者的角色。 這一環(huán)節(jié)既包括活動的重點，又含有難點在里面，在教師的細心的觀察和正確的引導下，活動的難點：主題式裝飾，很輕松就可以克服了。師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎 ? 教師引導幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。 ，增強幼兒的環(huán)保意識。 四、幼兒操作，教師適當予以指導或幫助。 另外，運用循序漸進的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點，再制作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學習，玩中發(fā)展。讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力 。 。 活動目標 。師：歌曲里唱了什么 ? 教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。引導能力強的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個人特色的作品來，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點觀察指導能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學習同伴的作品，更多地是教師用語言去幫助他開導思路，“你平時會畫什么，今天都可以畫在瓶子上”“你想做什么？老師幫 你做一個形狀，你來添，使它變的更加漂亮。 二、說教學法 （一）說教法 有效的教學方法能激發(fā)孩子興趣 ,為其更為主動的學習提供了可能。 ：能根據(jù)自己的情況選用適宜的材料和方式對瓶子進行裝飾，并用語言表達自己創(chuàng)作的意圖。貼雙面膠也是鍛煉幼兒手部靈活性，也屬于精細動作，有個別幼兒撕不下來還需要幫助。大部分完成的不錯。另外幼兒的興趣也比較大。課后我將瓶 子放在美工區(qū)，請一些能力弱的小朋友繼續(xù)學習。 幼兒對手工制作比較感興趣，參與的熱情比較大。 能用語言表達自己創(chuàng)作的意圖。 3．整合教學法：這種方法適應兒童的心理特點，不至于使幼兒學起來枯燥無味，增強教學的趣味性和主動性，活動中以裝飾活動為主線，與在集體面前講述自己的作品的語言活動相融合。 第四個環(huán)節(jié)：講一講，分享交流作品，體驗成功快樂 《綱要》指出“幼兒不會獨享個人