【正文】 （ 4） 根據(jù)登錄角色的不同構(gòu)造不同的目錄樹，具體的操作方法參照 MFC 或網(wǎng)絡(luò)查詢。 } 現(xiàn)在就有一個美麗的主界面了，但是在主界面出現(xiàn)之前，需要先出現(xiàn)一個登錄界面，在用戶登錄之后，才能有權(quán)限進行其他的操作。 //創(chuàng)建套接字 SOCKET 結(jié)構(gòu) SOCKET sockConn。 unsigned int DB_GETNUMBER()。 7） 使用 closesocket(),關(guān)閉原始套接字，結(jié)束服務(wù)。 網(wǎng)絡(luò)的基本構(gòu)架 ISO 國際標(biāo)準(zhǔn)化組織對網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)提出了 OSI 七層參考模式，他們分別是：應(yīng)用層，主要處理網(wǎng)際應(yīng)用；表示層，用于數(shù)據(jù)表示；會話層，主要用于主機間的通信；傳輸層，主要用于端到端端的鏈接；網(wǎng)絡(luò)層，主要是尋址和最短路勁；數(shù)據(jù)鏈路層，主要是介質(zhì)訪問接入；物理層，主要是將轉(zhuǎn)化的二進制數(shù)據(jù)進行傳輸。 （ 7） 鏈接數(shù)據(jù)庫，使用鏈接數(shù)據(jù)庫函數(shù) mysql_real_connect()。 如圖 所示，為操作系統(tǒng)網(wǎng)上實驗系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)方面的實體 E_R 圖。 實驗評閱是統(tǒng)計實驗優(yōu)劣的一種有效的手段，老師需要選中莫個實驗，點擊評閱按鈕，之后系統(tǒng)將提供一個提示對話框，需要填入必要的信息， 確認(rèn)之后提交，如果系統(tǒng)運行正常，系統(tǒng)將把評閱信息成功提交給系統(tǒng)。 3） 查看示例結(jié)果， 提供單個實驗的實驗結(jié)果示例查看。服務(wù)器主要是接收客戶端發(fā)送的各種數(shù)據(jù)請求，在對數(shù)據(jù)進行一定的處理，把客戶端的需求變換成有用的數(shù)據(jù)，再把數(shù)據(jù)通過 socket 網(wǎng)絡(luò)編程傳送給客戶端。 （ 3） 操作可行性 該系統(tǒng)開發(fā)的重要一個 理念就是操作盡量簡單，盡量達到 見文知意 的效果 。 （ 11） 將設(shè)計好的各類圖紙，文檔等與相關(guān)負(fù)責(zé)人員進行交流后反復(fù)修改，雙方共同簽字確定 。 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計 第 4 頁 共 59 頁 2 需求分析 在對系統(tǒng)進行了系統(tǒng)的 概要描述之后，我們需要對系統(tǒng)進行需求分析，來確定我們設(shè)計這個系統(tǒng)可行性，構(gòu)架和成本效益， 決定 該系統(tǒng)需要 做什么，不做什么。 服務(wù)器端主要接收客戶端發(fā)送的數(shù)據(jù)請求，對數(shù)據(jù)進行相應(yīng)的處理， 再 把客服端需要的數(shù)據(jù)還回給客戶端， 客戶端主要是接收用戶數(shù)據(jù)，提交數(shù)據(jù)給服務(wù)器端，接收服務(wù)器端的數(shù)據(jù)，處理相應(yīng)數(shù)據(jù)，顯示數(shù)據(jù)等功能。而在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，人們的生活水平得到了很大的提高，電子行業(yè)的快速發(fā)展，制造工藝和制造成本的大幅度降低，使得計算機等電子產(chǎn)品價格低廉，大部分的人們都有能力購買計算機等電子產(chǎn)品，而且越來越多的應(yīng)用在日常生活的或生產(chǎn)活動中，給人們創(chuàng)造了不菲的價值 。操作系統(tǒng)網(wǎng)上實驗系統(tǒng)是以操作系統(tǒng)課程為實驗對象設(shè)計和實現(xiàn)的網(wǎng)上實驗系統(tǒng)，它屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一部分，為了補充課堂教學(xué)中學(xué)生不能及時得到充足的實驗材料進行實驗驗證自己的知識水平和自我查缺補漏， 老師不能及時掌握學(xué)生對知識的掌握的熟練程度 和對知識的應(yīng)用能力從而對不同學(xué)生進行不同的程度和方式的教學(xué)提供可靠的依據(jù)等不足問題，同時也是適應(yīng)潮流的發(fā)展，為教學(xué)中實驗課 的環(huán)節(jié)提供一種簡單的，方便的，高效的工具 。而在傳統(tǒng)的教育方式，只有到實驗室在老師的統(tǒng)一指導(dǎo)下才能進行，這種方式缺少靈活性，且實驗時間短，實驗素材有限等問題使得同學(xué)們很難把自己掌握得到的理論知識和社會實踐相結(jié)合起來，特別 是計算機 學(xué)科，大量的實驗和練習(xí)對于學(xué)生掌握知識和技能非常的重要，所以這就必須要 完善實驗 體制。對于學(xué)生角色來說，其主要有兩個模塊的功能，個人基本信息管理和實驗資料管理。 （ 7） 根據(jù)業(yè)務(wù)分布圖，與 相關(guān)老師 、學(xué)生 等相關(guān)負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)人員進行交流，進行輸出數(shù)據(jù)流調(diào)查。 在了解了 操作系統(tǒng)網(wǎng)上實驗系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn) 的基本定義和項目的描述之后，我們需要對其進行可行性的分析，研究該項目的可執(zhí)行度，進 一步分析和澄清問題的定義，從而導(dǎo)出該系統(tǒng)的邏輯模式。 登錄賬號＝ [4{數(shù)字字符 }4 | 6{數(shù)字字符 }6] 登錄密碼 =6{數(shù)字字符 }6 用戶角色 =[老師 | 學(xué)生 ] 位置：啟動軟件登錄系統(tǒng) 名字：交互數(shù)據(jù) 別名： 定義：交互數(shù)據(jù) = [客戶端數(shù)據(jù) | 服務(wù)器端數(shù)據(jù) ] 描述：客戶端和服務(wù)器端進行數(shù)據(jù)交付的時候，是連接兩端的數(shù)據(jù)中心，接收客戶端的數(shù)據(jù)到服務(wù)器端，也接收服務(wù)器端的數(shù)據(jù)到客戶端。 如當(dāng)學(xué)生需要設(shè)置自己的新密碼的時候，需要點擊系統(tǒng)的修改密碼按鈕，之后系統(tǒng)將為客戶提供一個 操作提示對話框，用戶需要輸入原始密碼，和兩次新密碼，當(dāng)操作都正確之后，點擊確定提交，如果程序運行正確，密碼修改成功，下次登錄系統(tǒng)是就西藥使用新密碼。 （ 2） 上傳實驗，實現(xiàn)該老師 向 系統(tǒng)添加新的實驗內(nèi)容。系統(tǒng)設(shè)計的優(yōu) 劣在根本上決定了軟件系統(tǒng)的質(zhì)量。 （ 2） 在上面說到的 “Show directories for:”下拉列表中選中 “Library files”，然后添加你本地安裝MySQL 的 Lib 目錄路徑。mysql)。其 實現(xiàn)過程分為服務(wù)器和客戶端。 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計 第 18 頁 共 59 頁 啟 動 服 務(wù) 器監(jiān) 聽 端 口建 立 連 接 阻 塞等 待 數(shù) 據(jù)判 斷 請 求 種類接 收 數(shù) 據(jù)獲 取 更 新 操作 指 令獲 取 查 詢 操作 指 令獲 取 文 本 文件 名獲 取 文 本 文件 名獲 取 可 執(zhí) 行文 件 名獲 取 可 執(zhí) 行文 件 名執(zhí) 行 指 令查 詢 數(shù) 據(jù) 庫獲 取 內(nèi) 容從 指 定 文 件中 讀 內(nèi) 容從 客 戶 端 獲取 文 本 內(nèi) 容從 可 執(zhí) 行 文件 讀 數(shù) 據(jù)成 功 ？發(fā)送right信息給客服端發(fā)送rwrong信息給客服端斷 開 連 接關(guān) 閉 套 接 字結(jié) 束YN w h i l e（ 1 ）YN結(jié) 尾 ？發(fā) 送 內(nèi) 容 給客 戶 端YN結(jié) 尾 ？發(fā) 送 內(nèi) 容 給客 戶 端YN結(jié) 尾 ？向 指 定 文 件寫 內(nèi) 容YN結(jié) 尾 ？發(fā) 送 數(shù) 據(jù) 給客 戶 端YN從 客 戶 端 獲取 執(zhí) 行 數(shù) 據(jù)結(jié) 尾 ？向 指 定 執(zhí) 行文 件 寫 數(shù) 據(jù)NY更 新 數(shù) 據(jù) 庫查 詢 數(shù) 據(jù) 庫讀 取 服 務(wù) 器文 本 文 件向 服 務(wù) 器 寫文 本 文 件讀 取 服 務(wù) 器可 執(zhí) 行 文 件向 服 務(wù) 器 寫可 執(zhí) 行 文 件圖 服 務(wù)器端程序整體流程圖 服務(wù)器端程序的實現(xiàn) 根據(jù)前面對數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通信的詳細(xì)設(shè) 計，將數(shù)據(jù)庫與 VC 的鏈接和服務(wù)器方封轉(zhuǎn)成類CMyMySQL和 CServer 兩個類， 通過一定的接口可以對這兩個類進行方便的操作，并且能實現(xiàn)基本的需求。 //關(guān)閉鏈接 int Recv(char *,int)。 ///加載位圖 (amp。 賬號管理對于老師和學(xué)生基本相同，但對實驗的操作就有區(qū)別。其基本形式為： if（ student） { ClickStudent()。由于需要實現(xiàn)的功能相對比較多，且不同的用戶角色有不同的操作，我們仿照 windows 資源管理器的模式，在主界面的左邊設(shè)置一個樹形目錄，點擊左邊樹形結(jié)構(gòu)目錄的節(jié)點，在視圖的右面就會有相應(yīng)的結(jié)果。 （ 3） 在 COnLineTestMSTView 的構(gòu)造函數(shù)中加入如下代碼 : CBitmap bmp。 //獲取 select 的每一行數(shù)據(jù) （ 2） Cserver 類的具體函數(shù)和功能如下清單所示： public: int Closesocket()。如圖 所示，為服務(wù)器端程序設(shè)計的整體流程。數(shù)據(jù)的傳輸是一種透明的傳輸，服務(wù)器端的應(yīng)用層把數(shù)據(jù)傳送給傳輸層在傳給網(wǎng)際層最后通過鏈路接口通過網(wǎng)絡(luò)線路傳給客戶端，客戶端的額接收方向和數(shù)據(jù)的發(fā)送方向是相對的，即由鏈路接口接收，依次經(jīng)過網(wǎng)際層、傳輸層到達應(yīng)用層，但在用戶看來，這些過程是不可見的，感覺就好像是從服務(wù)器的應(yīng)用層到客戶端的應(yīng)用層一樣，圖 所示，是以 FTP 服務(wù)為例，說明數(shù)據(jù)的通信模式 。 MYSQL_ROW row。 以下清單為在 vc 中部署 mysql 數(shù)據(jù)庫的步驟。對于老師來說，該老師只能查看自己上傳的實驗，其他老師上傳的實驗是不可見的， 只能評閱或查看該老師提供的屬于該老師當(dāng)前學(xué)生的實驗信息。 （ 1） 查看該老師上傳的實驗，該功能主要是統(tǒng)計該老師上傳到系統(tǒng)的所有的實驗。 例如當(dāng)一個同學(xué)登錄成功后，需要查看自己的基本信息，點擊查看基本信息之后，系統(tǒng)就通過一個對話框視圖，把該生的基本信息顯示出來。 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計 第 6 頁 共 59 頁 服 務(wù) 器 數(shù)據(jù) 處 理服 務(wù) 器 數(shù)據(jù) 中 心用 戶登 錄與 服 務(wù) 器交 付 數(shù) 據(jù)是 否 登 錄成 功根 據(jù) 不 同 請 求 存 取 不 同 數(shù) 據(jù)網(wǎng) 絡(luò) 通 信處 理 登 錄信 息T+主 界面點 擊 操 作處 理顯 示 操作 信 息T*操 作 數(shù) 據(jù)處 理登錄信息提取必要數(shù)據(jù)處 理 交 互 數(shù) 據(jù)存 取 需 要 的 數(shù) 據(jù)交 互 數(shù) 據(jù)登 錄 失 敗登 錄 成 功更新的信息點擊事務(wù) 圖 網(wǎng)上實驗系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典共同構(gòu)成系統(tǒng)的邏輯模式，沒有數(shù)據(jù)字典，數(shù)據(jù)流圖就不嚴(yán)格，沒有數(shù)據(jù)流圖，數(shù)據(jù)字典就難以發(fā)揮其作用，他是對數(shù)據(jù)流圖中包含的所有的元素的定義的集合，下面就是對圖 數(shù)據(jù)流圖的數(shù)據(jù)字典。 如果所面對的問題沒有一個可行的解，那么在這個項目陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計 第 5 頁 共 59 頁 中的任何的時間，人力，物力等資源的投入都將成為一種浪費 。 （ 5） 進行可行性分析，估算成本和部署后的收益。 服務(wù)器端的主要功能是接收客戶端的請求進行相應(yīng)的處理，客戶端數(shù)據(jù)通過 TCP/IP 協(xié)議，把數(shù)據(jù)傳送給服務(wù)器端，服務(wù)器端根據(jù)客戶端 請求類型，進行相應(yīng)的處理，對不同的請 求對數(shù)據(jù)庫進行不同的相應(yīng)的操作，或者進行其他相應(yīng)的處理，把處理后的結(jié)構(gòu)，根據(jù)客戶端的需求通過 TCP/IP 協(xié)議還回不同的值。 操作系統(tǒng)網(wǎng)上實驗系統(tǒng)也是屬于教育事業(yè)網(wǎng)絡(luò)化方面的一部分的內(nèi)容，他是以操作系統(tǒng)作為實驗的對象進行網(wǎng)上試驗系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)。然而，在現(xiàn)代高度發(fā)展的社會中，文化的多元化和學(xué)科的互相交叉的特性，特別是要求實踐活動的科學(xué)學(xué)科，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，也很難被學(xué)生所 接受，所以這就需要尋找一種新的教學(xué)方法。世界上的人們只要連接上網(wǎng)絡(luò)，不管他來自何方，身在何處，都能應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)訪問外面的世界，掌握 最新的知識和動態(tài)新聞，并且能夠在網(wǎng)絡(luò)上進行互操作，完成自己的工作或生活任務(wù)。該系統(tǒng)也是一個課程科研項目，只進行 簡單的較為完整的設(shè)計和實施，并沒有也沒有那個條件進行全面的項目研發(fā)和實地部署。 為了能更好的完成該操作系統(tǒng)網(wǎng)上試驗系統(tǒng)，我們初步擬定了以下的需求分析的方法與步驟 ： （ 1） 尋找一個相關(guān)的類似的軟件系統(tǒng)（如教務(wù)管理） ， 認(rèn)真學(xué)習(xí)期相關(guān)知識，掌握其基本流程和實現(xiàn)方法 。 （ 13） 畫出 數(shù)據(jù)流程圖及 ER 實體 圖，寫出數(shù)據(jù)字典 。 （ 4） 社會效益 由于現(xiàn)在教學(xué)的特殊的需要和實際存在的一些的問題，網(wǎng)絡(luò)教育的流行和推廣，網(wǎng)上實驗系統(tǒng)將也將作為網(wǎng)絡(luò)教育的一部分得到大力的支持與推廣。 和服務(wù)器對應(yīng)的是客戶端，客戶端的主要的作用是人機交互的窗口，在登錄成功之后，就可以進入到操作界面，當(dāng)客戶輸入不同的指令的時候，客戶端程序?qū)l(fā)出不同的動作，執(zhí)行不同的操作，之后把客戶需要的數(shù)據(jù)通過一定的方式提供給客戶。 4） 提交實驗報告，提供學(xué)生向系統(tǒng)提交實驗報告。操作系統(tǒng)網(wǎng)上試驗系統(tǒng)，主要有用戶信息管理和實驗信息管理兩大塊內(nèi)容，下面分別從這兩方面闡述系統(tǒng)的約束要求。 根據(jù)需求分析和網(wǎng)上試驗系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的 E_R 圖， 操作系統(tǒng)網(wǎng) 上實驗系統(tǒng)總共需要 設(shè)計數(shù)據(jù)表 5 張，分別為學(xué)生表，老師表，實驗表，實驗完成表，老師評閱表。 （ 8） 操作數(shù)據(jù)庫，使用數(shù)據(jù)庫函數(shù) mysql_real_query()，此函數(shù)基本可以實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的各項 操作。 在操作系統(tǒng)網(wǎng)上試驗系統(tǒng)中，我們采用的是 TCP/IP 協(xié)議進行網(wǎng)絡(luò)通信， TCP/IP 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧和 OSI 七層模型不同，他只有四層，分別為 應(yīng)用層，傳輸層，網(wǎng)絡(luò)層和鏈路層。 3） 通過 recv()/send()函數(shù)，讀取服務(wù)器端的數(shù)據(jù)或向服務(wù)器端發(fā)送數(shù)據(jù)。 void DB_CLOSE_SELECT()。美觀的操作界面，簡單的操作過程，功能的完善，是研發(fā)系統(tǒng)時必須充分考慮的一個因素，也是判斷一個系統(tǒng)性價比的一個重要 的參照物。這時在運行程序之前，就會先運行該對話框，只有對該對話框進行正確的操作之后才能進入到住對話框。 } else if(teacher) { CreateTeacherTree()。到此，運行程序，我們可以看到主 視圖被分為兩個部分，此時我們需要在左邊的窗口添加樹狀目錄， 方法如下： 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計 第 22 頁 共 59 頁 （ 2） 為工程創(chuàng)建新類，名為 CLeftTreeView，繼承自 CTreeView。m_brushBackground)。 //建立鏈接