【正文】 （ 3）掌握知識與發(fā)展智力可相互轉(zhuǎn)化。（ 3）培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。 5簡述課程評價的基本階段。（ P97） 答：教學計劃主要由教學計劃設計的指導思想、培養(yǎng)目標、課程設置及其說明、課時安排、課程開設順序和時間分配、考試考查制度和實施要求幾部分所構(gòu)成。再進一步要求富有個性，能夠體現(xiàn)出一名教師的獨特風采。 3簡述聯(lián)合國《兒童權(quán) 利公約》核心精神的基本原則。 普通中學德育方面的要求是：（ 1）幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論；（ 2）熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學；（ 3）建立民主和法制的意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學精神；（ 4）形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念；（ 5）養(yǎng)成適應不斷改革開放形勢的開放心態(tài)和應變能力。 2簡述教育目的的層次結(jié)構(gòu)。（ 2）學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。 1簡述個體身心發(fā)展的動因論。 簡述生產(chǎn)力對教育的決定作用。（ P7） 答：古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活。 8 班級 ：是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織。 70、 測驗的難度 ：是指測驗包含的試題難易程度。 5 理論聯(lián)系實際原則 ：是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知 識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。 4 課程目標 ：是指導整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達到的預期結(jié)果。 3 教育能力 ：是指教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。按環(huán)境的性質(zhì)來分，環(huán)境可分為自然環(huán)境和社會環(huán)境 ；按環(huán)境的范圍分，可分為大環(huán)境和小環(huán)境。 六藝 ：禮、樂、射、御、書、數(shù)。 六、案例分析 幼兒園活動區(qū)創(chuàng)設在幼兒教育過程中的意義表現(xiàn)為：（ 1）可以作為正式學習的延伸并豐富教育活動。教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。 .（ 2）發(fā)展適宜性原則，指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。環(huán)境的創(chuàng)設要依靠大家的力量，如布置活動室的墻面，要讓墻面布置得漂亮，需要幼兒齊心合力，大家分工，有的剪、有的畫、有的貼；不光顧自己做，還必須商量、聽別的小朋友的意見，相互幫助。他們指出，幼兒園環(huán)境好環(huán)的關(guān)鍵在于它能否促進幼兒的發(fā)展，而不在于花錢多少、有外國貨多少。反過來，可控性又保證了教育性的實現(xiàn)，二者具有相互依存、相互制約的關(guān)系。狹義的精神環(huán)境指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和，主要包括教師的教育觀念與行為、幼兒園人際關(guān)系、幼兒園文化氛圍等。 ，界限明確，便于幼兒開展活動和教師進行管理。 四、簡答題 1．什么叫幼兒園環(huán)境 ? 2．什么叫發(fā)展適宜性原則 ?如何具體體現(xiàn)這一原則 ? 3．幼兒園內(nèi)環(huán)境的特點表現(xiàn)在哪些方面 ? 4．影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的重要因素有哪些 ? 5．如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的經(jīng)濟性原則 ? 6．如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的參與性原則 ? 7．如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的開放 性原則 ? 8．運用環(huán)境體驗法應注意的事項是什么 ? 五、論述題 1．為了發(fā)揮幼兒園環(huán)境的作用，創(chuàng)設時需要考慮哪些原則 ? 2．教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的作用是什么 ? 3．在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中存在的誤區(qū)是什么 ? 六、案例分析 幼兒園可設置的活動區(qū)有：社會活動區(qū) (娃娃家、醫(yī)院、市場、馬路等 )；自然科學活動區(qū)(天文、地理、生物、化學、物理等自然事物和現(xiàn)象的觀察、實驗等 )；數(shù)學活動區(qū)；藝術(shù)活動區(qū) (音樂、美術(shù)等 )；語言活動區(qū) (閱讀、故事表演等 )；建構(gòu)操作區(qū) (拼、插、搭、小制作等 )；室外可有玩沙區(qū)、玩水 區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)等。 13. 德育一般包括思想教育、 _______、 ________和法紀教育。 ? 四、論述題 (本題 13 分 ) ，論述教師應具備哪些基本素養(yǎng) ? 五、案例分析 (本大題 15 分 ) ，學生無心上學，違法犯罪活動時有發(fā)生，學業(yè)成績一直比較差?！? “學生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律。教育民主化首先是指教育機會均等 ,其次指師生關(guān)系民主化 ,再次指教育活動 ,教育方式 ,教育內(nèi)容等的民主化 ,為學生提供更多的自由選擇機會。 （ 3）狹義的教育只要是指（ 學校 ）教育。教育學模擬試題 一 .名詞解釋 教育：廣義的教育，指以影響人的身心發(fā)展為直接目的的社會活動。 （ 4）中國奴隸社會教育內(nèi)容是六藝教育，六藝是指 ( 詩 ),(書 ),( 禮 ) (樂 ).（易） ( 春秋 )等六門課程 （ 5）學習與研究教育學的基本方法：（教育觀察法）（教育實驗法）（教育調(diào)查法）和研究總結(jié)先進的教育經(jīng)驗等。 教育的多元化就是指教育思想的多元化?！? ?? 這些老師的議論和做法，說明他們違背了 __________原則 ２在教學中要注意運用 __________的方法 ３教室，發(fā)現(xiàn)王 東海（曾與老師頂牛）正在丟掃帚玩。 1994 年，李校長到學校任職，決心改變這種狀況，在調(diào)查研究基礎上設計出了以美育為突破口帶動學校發(fā)展的改革方案。 14. 課的類型有兩種： _______________、 ______________。這種劃分并不固定，每個幼兒園在具體操作時可視情況化整為零、靈活搭配。 ，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾。 ，促進每 個幼兒全面、和諧地發(fā)展。 ，包括物質(zhì)因素和精神因素。這些觀點對今天理解環(huán)境創(chuàng)設的經(jīng)濟性原則有很大的現(xiàn)實意義。這樣，幼兒能夠?qū)嶋H感受集體的力量，發(fā)展合作的意識，并提高相 互合作的技能和能力。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。教師控制環(huán)境的作用，大致有幾個環(huán)節(jié)：誘導幼兒進入活動；幫助幼兒展開活動；指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題；幫助幼兒結(jié)束活動。在上完課或集中教育活動之后，幼兒在活動區(qū)內(nèi)可以通過相應材料的操作來復習、鞏固與應用學過的知識和技能。 教育學 ：是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學。 人的價值 ：是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發(fā)揮，人的尊嚴得到保證。 3 教師的人格特征 ：是指教師的個性、情 緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。 4 教學計劃 ：是指導和規(guī)定課程與教學活動的依據(jù)，是學校課程與教學活動的依據(jù)，也是制定分科標準、編寫教科書和設計其他教材的依據(jù)。 5 教學方法 ：是為完成教學任務而采用的辦法，它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。 7 測驗的區(qū)分度 ：是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。是開展教學活動的基本 單位，是學生從事集體活動、結(jié)交好友的場所。古代斯巴達教育的目的是＿＿＿＿，強調(diào)培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人，軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴厲。（ P26） 答：（ 1）生 產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；（ 2）生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；（ 3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；（ 4）教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。（ P44） 答：個體身心發(fā)展的動因論有：內(nèi)發(fā)論，外鑠論，多因素相互作用論。（ 3）學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。（ P61） 答：（ 1）國家的教育目的；（ 2）各級各類學校的培養(yǎng)目標；（ 3）教師的教學目標。 簡述智育概念及普通中學智育方面的要求。（ P75） 答： 1989年 11月聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則是：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。 簡述師生關(guān)系。 4簡述教科書的作用。（ P107） 答：（ 1）把焦點集中在所要研究的課程現(xiàn)象上；（ 2）搜集信息；（ 3）組織材料；（ 4）分析資料；（ 5）報告結(jié)果。（ 4）關(guān)注學生個性發(fā)展。 60、簡述知識與智力的相互轉(zhuǎn)化，應注意的條件。（ 2）發(fā)展智力是掌握知識的重要條件。（ 2）發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能。（ P104） 答：目標評價模式，目的游離評價模式，背景、輸入、過程、成果（ CIPP）評價模式。 4簡述教學計劃的構(gòu)成。其次要求富有感情，有感染力。（ P72） 答：（ 1）學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人；（ 2）學生是學習的主體，具有能動性的教育對象。（ P68） 答：德育是培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質(zhì) 和正確的政治觀念，形成學生正確的思想方法的教育。無論是教育政策的制定，教育制度的建立，還是教育內(nèi)容的確定，教育方法的選擇及效果的評價等，都受到教育目的的制約。（ P52） 答：（ 1）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會規(guī)范。（ 2）人的身心發(fā)展具有能動性。（ P24） 答：（ 1）教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才；（ 2）教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量；（ 3）教育可以促進民主。 簡述古代雅典教育和斯巴達教育的目的。包括講解、談話、報告、討論、參觀等。 6 測驗的信度 ：又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準確性程度。 5 因材施教原則 ：是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。通常以選修課或特色課的形式出 現(xiàn)。 3 學校教育 ： 是有計劃、有目的、 有組織的培養(yǎng)人的社會活動，學校教育對學生的成長起著主導的作 用。 1 環(huán)境 ：泛指個體生活其中，影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。 職業(yè)教育 ：是以就業(yè)為目標，以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學內(nèi)容的學校教育。《幼兒園教育綱要》不但強調(diào)廣義的環(huán)境（包含了多個方面），同時也強調(diào)了環(huán)境中各部分之間的密切關(guān)系。 （ 2）控制環(huán)境。因此，創(chuàng)設環(huán)境時，目標是依據(jù)，應把教育目標落實到月計劃、周計劃、日計劃及其每一項具體的活動中。 （ 3）培養(yǎng)幼兒的合作精神。早在 20 世紀 30 年代，我國著名的教育家陶行知、陳鶴琴就曾對當時幼兒教育存在的富貴病 和 花錢病 提出過尖銳的批評。 環(huán)境的教育性與可控性之間是相互聯(lián)系的，環(huán)境的教育性決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標準和方向。 廣義的精神環(huán)境泛指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個社會精神因素的總和，主要包括社會的政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、道德、風俗習慣、生活方式、人際關(guān)系等。氣候、山、河 、海洋、空氣、水等為天然環(huán)境；城市和農(nóng)村的建設、工作勞動環(huán)境條件、個人居住條件等為人工環(huán)境。 5．在調(diào)整環(huán)境的時候，教師只需要考慮教學內(nèi)容的變化，而不是環(huán)境的發(fā)展性和教育性。 12. 我國新型師生關(guān)系是尊師愛生、 ________和 ________。 ?！? “貓一走耗子 就翻堂。 答：錯。 （ 1）教育學是研究（教育現(xiàn)象）、（揭示教育規(guī)律）的一門社會科學 （ 2）教育學的產(chǎn)生從形式上看經(jīng)歷了（混合 度 發(fā)展）的階段。狹義的教育是指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的，有計劃，有組織的通過學校教育工作隊受教育者身心施加一定的影響，促使他們朝著社會所期望的方向變化的活動。 （ 6）廣義的教育包括（學校教育）（社會教育）（家庭教育） （ 7）（教育影響）是教育內(nèi)容、教育方法和教育手段極其聯(lián)系的總和 （ 8）古代學校教育的特征是（教育與生產(chǎn)勞動相脫離）（教育具有階級性和等級性）教 育內(nèi)容偏重于人文知識，教學方法傾向于自學、對辯和死記硬背 四、判斷題 義務教育只在中國得到普及。 答：錯。當他發(fā)現(xiàn)我時，趕忙假裝用掃帚掃地。學校的具體做法是，在上好音樂、美術(shù)課的基礎上，要求每位學生都要參加課外藝術(shù)社團或興趣小組的活動，成立了學校鼓樂隊、合唱團、書法學社、美術(shù)社、工藝小組等各 種藝術(shù)團體，定期開辦藝術(shù)教育講座，舉辦校園藝術(shù)節(jié)，及時展覽和匯演藝術(shù)社團的創(chuàng)作成果。 15. “雙基”教學是指 ________和 ________。場地大一些的，可設置大的活動區(qū)；場地比較小的，可設置小一點的活動角，如圖書角、數(shù)學角、自然角、娃娃家等。 ，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個活動區(qū)內(nèi)的活動延伸轉(zhuǎn)換至其他活動區(qū)的需要。 從年齡的一般特征來看，幼兒園小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展上的特點是存在明顯差異的。 （ 1）物質(zhì)因素。 當然，由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，幼兒園的經(jīng)濟條件肯定是有差異的，但這并不等 于說，貫徹經(jīng)濟性原則只是貧困地區(qū)的事。 在參與創(chuàng)設環(huán)境的過程中，幼兒發(fā)展、學習、創(chuàng)造、合作，這是對幼兒最好的教育，其效果決不亞于教師創(chuàng)設