【正文】 （ ~） 、急診、病房、常見病 進行 病歷 書寫 規(guī)范 訓(xùn)練 。 2020 年被評為院級精品課程。 督導(dǎo)組 水文霞 （三） 校內(nèi)同事舉證評價（附件 3） 中 醫(yī)兒科學(xué)是中醫(yī)臨床學(xué)的主干學(xué)科之一，其發(fā)展對推動中醫(yī)藥學(xué)科的發(fā)展具有重要意義。 42 45 教學(xué)效果（含校外專家評價、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價及有關(guān)聲譽的說明；校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評價結(jié)果） （ 一 ） 校外專家評價（附件 1） 南京中醫(yī)藥大學(xué) 汪受傳教授 浙江中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)兒科學(xué)學(xué)科承擔(dān)的《中醫(yī)兒科學(xué)》課程，幾十年來，在課程建設(shè)方面成績顯著。該方法對醫(yī)學(xué)生的中西醫(yī)系統(tǒng)思維的形成具有無可替代的作用。陳飛霞 《幼科要略》 清 實踐教學(xué)的一部分，是在教學(xué)中進行的，通過案例講解，使學(xué)生對規(guī)范進行了理解，通過模仿訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握操作程序，然后再通過見習(xí)、實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，使技能操作逐步得 到加強，并進一步規(guī)范化，主要流程是 ： 熟悉理論 掌握要點 操作示教 加深理解 模仿示教 練習(xí)操作 模擬訓(xùn)練 規(guī)范手法 見習(xí)實習(xí) 目標(biāo)帶教 熟練操作 運用自如 實踐教學(xué)的效果 實踐教學(xué)做為一種教學(xué)思想，自始自終地貫穿于整個教學(xué)過程中，它極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生具有良好的自主思維意識和動手能力，加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，有效地縮短了學(xué)時，擴充了內(nèi)涵，提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的實踐應(yīng)用能力的提高起到了切實的促進作用。五年來，我們專業(yè)為學(xué)校培養(yǎng)本科生約 2800 人左右，成教和函授本科學(xué)歷達 600 人左右，留學(xué)生近 30 人。 古籍推薦 推薦學(xué)生研讀兒科規(guī)定范圍的著名古籍，主要包括《小兒藥證直訣》、《幼科發(fā)揮》、《育嬰家秘》、《幼幼集成》、《幼科要略》， 并在教案中不斷充實本學(xué)科動態(tài)。 擁有碩士以上學(xué)歷者占總數(shù)的 7/9，其中博士 1 名，在讀 博士 1 名。 ，已實現(xiàn)部分課程的網(wǎng)上教學(xué)。同時，加強案例教學(xué)，注意實踐能力的培養(yǎng)。 繼續(xù)教育 參加各種形式的短訓(xùn)班，及時了解本學(xué)科新動態(tài)。 3 11 基本 信息 姓 名 董 勤 性 別 女 出生年月 最終學(xué)歷 本 科 職 稱 教 授 電 話 13588887290 學(xué) 位 學(xué) 士 職 務(wù) 教研室主任 傳 真 86613712 所在院系 第一臨床醫(yī)學(xué)院 Email 通信地址（郵編） 浙江中醫(yī)藥大學(xué) 69 號信箱 （ 310053） 研究方向 兒科血液病 12 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計 /論文， 學(xué)生總 人數(shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰 /獎勵（不超過五項） 一、近五年來講授的主要課程 西醫(yī)兒科學(xué) 中西醫(yī)結(jié)合本科 2~4 學(xué)時 /周 五屆 527 人 西醫(yī)兒科學(xué) 中西醫(yī)函授 2~4 學(xué)時 /周 二屆 317 人 二、實踐性教學(xué) 臨床帶教 中醫(yī)本科 /中西醫(yī)結(jié)合本科 師生比較 1： 13 五屆 167 人 專題講座 中醫(yī)本科 /中西醫(yī)結(jié)合 本科 師生比較 1： 1020 五屆 146 人 教學(xué)查房 中醫(yī)本科 /中西醫(yī)結(jié)合本科 師生比較 1： 610 五屆 218 人 三、主持的教學(xué)研究課題 小兒原發(fā)性腎病綜合征的診斷和治療 （視 聽 教材） 衛(wèi)生部 ， 2020， 排名第二 中醫(yī)兒科案例教學(xué)模式的研究與實踐 中國高等教育學(xué)會 2020，排名第二 4 四、發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文 兒科教學(xué)改革的幾點想法 2020 高教年會 排名第一 中醫(yī)兒科學(xué)推進素質(zhì)教育初探 浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報 2020,3(25)： 59 五、獲得的教學(xué)表彰 /獎勵 小兒原發(fā)性腎病綜合征的診斷和治療 排名第二 獲 2020 年全國中醫(yī)藥教育技術(shù)協(xié)會第三屆優(yōu)秀電視教材二等獎 5 13 學(xué)術(shù) 研究 一、近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題 近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 一、近五年 來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題 省中醫(yī)藥管理局 2020 負責(zé)人 省中醫(yī)藥管理局 ~ 第三負責(zé)人 省中醫(yī)藥管理局 2020～ 2020 第三負責(zé)人 Ⅱ號抗小兒哮喘復(fù)發(fā)應(yīng)用基礎(chǔ)研究 省中醫(yī)藥管理局 2020 排名第三 Th1/Th2 研究 浙 江省衛(wèi)生廳局級 2020 排名第三 二、在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 中華兒科雜志 .2020， 39（ 6）： 370. 第一 中國現(xiàn)代應(yīng)用藥學(xué) .2020， 18（ 2）： 294. 第一 療效觀察 中國小兒血液 .2020， 9（ 2）： 76. 第一 中國現(xiàn)代應(yīng)用 藥學(xué) . 2020， 3（ 20）： 294. 第一 48 例臨床及誤診分析 浙江臨床醫(yī)學(xué)雜志 .2020， 5（ 5）： 339. 獨著 6 三、獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎勵（ 含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間） 獲 2020 年浙江省中醫(yī)藥科技進步三等獎 省中醫(yī)藥管理局 負責(zé)人 Ⅱ號抗小兒哮喘復(fù)發(fā)應(yīng)用基礎(chǔ)研究 省中管局 排名第三 獲 2020 年浙江省中醫(yī)藥科技進步三等獎 衛(wèi)生部 排名第二 獲 2020 年全國高等教育學(xué)會中醫(yī)專業(yè)成果二等獎 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 課程負責(zé)人：主持本門課程的主講教師 7 2. 主講教師情況 ⑴ 2⑴ 1 基本 信息 姓 名 盛麗先 性別 女 出生年月 1944. 11 最終學(xué)歷 研究生 職 稱 教 授 電 話 13805740720 學(xué) 位 碩 士 職 務(wù) ／ 傳 真 87073276 所在院系 第一臨床醫(yī)學(xué)院 Email 通信地址（郵編 ） 浙江中醫(yī)藥大學(xué)兒科教研室（ 310053） 研究方向 中醫(yī)兒科學(xué)推進素質(zhì)教育的教學(xué)實踐研究 2⑴ 2 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計的年限、學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文（含題目、刊物名稱與級別、時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰 /獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、 時間）（不超過五項）。在讀博士 1 名。 教學(xué)督導(dǎo) 在學(xué)校督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，實行三級聽課制度。通過實習(xí)，使學(xué)生熟悉小兒病史采集，和小兒體格檢查特點，基本掌握兒科常見病、多發(fā)病的中西醫(yī)診療常規(guī)。 （二）業(yè)務(wù)培養(yǎng) 所有教師均參加附屬醫(yī)院工作，經(jīng)考試已全部取得醫(yī)師 執(zhí)業(yè)證書。 五年來發(fā)表了大量有價值的教改論文，教改論文 10 余篇， 教改課題 7 項，其中 4 項獲獎。加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)，以上內(nèi)容目前已經(jīng)上網(wǎng)，并已開展網(wǎng)上教學(xué)。 422 知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時 本課程內(nèi)容由理論教學(xué)與臨床實踐兩大知識模塊構(gòu)成，理論教學(xué)涵蓋中醫(yī)兒科學(xué)基本理論、基本知識、基本技能三基知識的講授，臨床實踐部分以示教及醫(yī)院床邊教學(xué)為主，結(jié)構(gòu)及學(xué)時分配如下： 理論教 學(xué)模塊 （ 52 學(xué)時） 兒科基礎(chǔ)模塊（ 8 學(xué)時） 小兒生理病理基礎(chǔ) 5 學(xué)時 兒科診法治法概要 3 學(xué)時 新生兒病 2 學(xué)時 兒科疾病模塊（ 44 學(xué)時） 常見疾病 30 學(xué)時 傳染病 8 學(xué)時 其他疾病 4 學(xué)時 實踐教學(xué)模塊 （共 24 學(xué)時） 示教模塊（ 12 學(xué)時） 兒童四診及疾病特點 8 學(xué)時 兒科門診、病房病歷特點 4 學(xué)時 臨床見習(xí)模塊（ 12 學(xué)時） 常見疾病診治 8 學(xué)時 常規(guī)技術(shù)操作 4 學(xué)時 33 423 課程的重點、難點及解決辦法 本課程重點 本學(xué)科的基礎(chǔ)知識、常見疾病的診斷要點、小兒用藥及用量特點。 通過規(guī)范操作，讓學(xué)生加深對實踐課程的進一步認識。 五、實踐性教學(xué)環(huán)境 校 內(nèi)示教 由具有雙師資歷的教師任教，對于實踐相關(guān)內(nèi)容進行示范講解，突出案例教學(xué)法。 二、 相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模 理論課 以集中授課方式 小班 30 人，大班 120 人。 南京中醫(yī)藥大學(xué) 教授、博士生導(dǎo)師：汪受傳 上海中醫(yī)藥大學(xué) 虞堅爾教授 浙江中醫(yī)藥大學(xué)《中醫(yī)兒科學(xué)》主干課程，在教材建設(shè)方面成果顯著，主講教師俞景茂擔(dān)任七版教材《中醫(yī)兒科學(xué)》的編著 (副主編 )，近期正在修訂第八版教材。其中一名教師在 2020 年被評為省級優(yōu)秀授課教師。 在教材 建設(shè)上，本課程教師 主編參編了 8 本教材和輔助教材，同時也是執(zhí)業(yè)醫(yī)師試題庫建設(shè)單位之一。 三年內(nèi)上網(wǎng)規(guī)劃如下： 2020~2020 兒科簡史、生理病理、診法概要、治療概要、兒童保健 2020~2020 肺系病證、脾系病證、心肝病證 2020~2020 腎系病證、傳染病、新生兒疾病、其他疾病 62 本課程已經(jīng)上網(wǎng)資源 網(wǎng)上資源名稱列表及網(wǎng)址鏈接 網(wǎng)址 : 校級精品課程 欄目 《 中醫(yī)兒科學(xué) 》 網(wǎng)上資源名稱列表 : 1. 兒科教學(xué)大綱、部分教案、綜合測試題 2. 兒科四診概要、哮喘、紫癜、肺炎喘嗽等多媒體課件 3. 腹瀉、疳證、腎病綜合征、發(fā)疹性疾病、高熱驚厥、營養(yǎng)不良性疾病、新生兒疾病等電教片均已上網(wǎng)。 3. 雙語教學(xué)有待進一步發(fā)展。 46 課堂錄像（課程教學(xué)錄像資料要點） 多媒體課件 ： 兒科教學(xué)大綱、部分教案、綜合測試題 兒科四診概要、哮喘、紫癜、肺炎喘嗽等 電教片： 腹瀉、疳證、腎病綜合征、發(fā)疹性疾病 高熱驚厥、營養(yǎng)不良性疾病、新生兒疾病 45 5．自我評價 51 本課程的主要特色及創(chuàng)新點（限 200 字以內(nèi)，不超過三項） 1. 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式， 突出案例教學(xué) 積極倡導(dǎo)中醫(yī)案例教學(xué)，促進主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主思維和中醫(yī)辨證論治能力。 河南中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院 丁櫻教授 43 廣西中醫(yī)學(xué)院 王力予教授評價 中醫(yī)兒科學(xué)為中醫(yī)學(xué)主干課程之一，近年來浙江中醫(yī)藥大學(xué)兒科教研室在教學(xué)方法 /教學(xué)手段、教材建設(shè)等方面做了大量的工作，在多次院際交流中體驗該課程的課堂教學(xué)相當(dāng)成功，在處理中醫(yī)學(xué)特色，中西醫(yī)學(xué)匯通，注重素質(zhì)教育，教學(xué)互動，以及學(xué)時數(shù)的安排，見習(xí)課的示教，病例討論分析等到方面均做了精心設(shè)計，因而教學(xué)法效果不斷提高，對臨床學(xué)科起到了示范作用 。由于該方法在時間上可以彈性化，使學(xué)生擁有了更多的學(xué)習(xí)機會，改善了教學(xué)效果。 兒科部分教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)制成視頻和多媒體，自我 測評試題已經(jīng)上網(wǎng)，并購買部分教學(xué)軟件，計劃在 23 年內(nèi)逐漸建成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng) ，逐步建設(shè)成中英文雙語網(wǎng)絡(luò)平臺 。 （ 2） 筆試：在試卷中加大技能題的比例，每次考試中都加入 1~2 道病例分析題。通過以上反復(fù)學(xué)習(xí)，加強理解，便于掌握。全方位加強提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。自 1985 年開始使用全國統(tǒng)編的第五版中醫(yī)兒科學(xué)教材（江育仁主編）。 在學(xué)校督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，實行三級聽課制度。 7. 突出實踐教學(xué) 近年增加了實踐教學(xué)的比例，并對實習(xí)進行規(guī)范化管理。案例教學(xué)是選用典型或不完全典型病