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20xx年度acute國家精品課程acute申報表(專業(yè)版)

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【正文】 ( ~) 、急診、病房、常見病 進行 病歷 書寫 規(guī)范 訓(xùn)練 。 2020 年被評為院級精品課程。 督導(dǎo)組 水文霞 (三) 校內(nèi)同事舉證評價(附件 3) 中 醫(yī)兒科學(xué)是中醫(yī)臨床學(xué)的主干學(xué)科之一,其發(fā)展對推動中醫(yī)藥學(xué)科的發(fā)展具有重要意義。 42 45 教學(xué)效果(含校外專家評價、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價及有關(guān)聲譽的說明;校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評價結(jié)果) ( 一 ) 校外專家評價(附件 1) 南京中醫(yī)藥大學(xué) 汪受傳教授 浙江中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)兒科學(xué)學(xué)科承擔(dān)的《中醫(yī)兒科學(xué)》課程,幾十年來,在課程建設(shè)方面成績顯著。該方法對醫(yī)學(xué)生的中西醫(yī)系統(tǒng)思維的形成具有無可替代的作用。陳飛霞 《幼科要略》 清 實踐教學(xué)的一部分,是在教學(xué)中進行的,通過案例講解,使學(xué)生對規(guī)范進行了理解,通過模仿訓(xùn)練,使學(xué)生初步掌握操作程序,然后再通過見習(xí)、實習(xí)等實踐環(huán)節(jié),使技能操作逐步得 到加強,并進一步規(guī)范化,主要流程是 : 熟悉理論 掌握要點 操作示教 加深理解 模仿示教 練習(xí)操作 模擬訓(xùn)練 規(guī)范手法 見習(xí)實習(xí) 目標(biāo)帶教 熟練操作 運用自如 實踐教學(xué)的效果 實踐教學(xué)做為一種教學(xué)思想,自始自終地貫穿于整個教學(xué)過程中,它極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生具有良好的自主思維意識和動手能力,加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識,有效地縮短了學(xué)時,擴充了內(nèi)涵,提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,對學(xué)生的實踐應(yīng)用能力的提高起到了切實的促進作用。五年來,我們專業(yè)為學(xué)校培養(yǎng)本科生約 2800 人左右,成教和函授本科學(xué)歷達 600 人左右,留學(xué)生近 30 人。 古籍推薦 推薦學(xué)生研讀兒科規(guī)定范圍的著名古籍,主要包括《小兒藥證直訣》、《幼科發(fā)揮》、《育嬰家秘》、《幼幼集成》、《幼科要略》, 并在教案中不斷充實本學(xué)科動態(tài)。 擁有碩士以上學(xué)歷者占總數(shù)的 7/9,其中博士 1 名,在讀 博士 1 名。 ,已實現(xiàn)部分課程的網(wǎng)上教學(xué)。同時,加強案例教學(xué),注意實踐能力的培養(yǎng)。 繼續(xù)教育 參加各種形式的短訓(xùn)班,及時了解本學(xué)科新動態(tài)。 3 11 基本 信息 姓 名 董 勤 性 別 女 出生年月 最終學(xué)歷 本 科 職 稱 教 授 電 話 13588887290 學(xué) 位 學(xué) 士 職 務(wù) 教研室主任 傳 真 86613712 所在院系 第一臨床醫(yī)學(xué)院 Email 通信地址(郵編) 浙江中醫(yī)藥大學(xué) 69 號信箱 ( 310053) 研究方向 兒科血液病 12 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課程(含課程名稱、課程類別、周學(xué)時;屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)) (不超過五門);承擔(dān)的實踐性教學(xué)(含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計 /論文, 學(xué)生總 人數(shù));主持的教學(xué)研究課題(含課題名稱、來源、年限)(不超過五項);在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文(含題目、刊物名稱、署名次序及時間)(不超過十項);獲得的教學(xué)表彰 /獎勵(不超過五項) 一、近五年來講授的主要課程 西醫(yī)兒科學(xué) 中西醫(yī)結(jié)合本科 2~4 學(xué)時 /周 五屆 527 人 西醫(yī)兒科學(xué) 中西醫(yī)函授 2~4 學(xué)時 /周 二屆 317 人 二、實踐性教學(xué) 臨床帶教 中醫(yī)本科 /中西醫(yī)結(jié)合本科 師生比較 1: 13 五屆 167 人 專題講座 中醫(yī)本科 /中西醫(yī)結(jié)合 本科 師生比較 1: 1020 五屆 146 人 教學(xué)查房 中醫(yī)本科 /中西醫(yī)結(jié)合本科 師生比較 1: 610 五屆 218 人 三、主持的教學(xué)研究課題 小兒原發(fā)性腎病綜合征的診斷和治療 (視 聽 教材) 衛(wèi)生部 , 2020, 排名第二 中醫(yī)兒科案例教學(xué)模式的研究與實踐 中國高等教育學(xué)會 2020,排名第二 4 四、發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文 兒科教學(xué)改革的幾點想法 2020 高教年會 排名第一 中醫(yī)兒科學(xué)推進素質(zhì)教育初探 浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報 2020,3(25): 59 五、獲得的教學(xué)表彰 /獎勵 小兒原發(fā)性腎病綜合征的診斷和治療 排名第二 獲 2020 年全國中醫(yī)藥教育技術(shù)協(xié)會第三屆優(yōu)秀電視教材二等獎 5 13 學(xué)術(shù) 研究 一、近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題 近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題(含課題名稱、來源、年限、本人所起作用) (不超過五項);在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文(含題目、刊物名稱、 署名次序次序與時間)(不超過五項);獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎勵(含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間)(不超過五項) 一、近五年 來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題 省中醫(yī)藥管理局 2020 負責(zé)人 省中醫(yī)藥管理局 ~ 第三負責(zé)人 省中醫(yī)藥管理局 2020~ 2020 第三負責(zé)人 Ⅱ號抗小兒哮喘復(fù)發(fā)應(yīng)用基礎(chǔ)研究 省中醫(yī)藥管理局 2020 排名第三 Th1/Th2 研究 浙 江省衛(wèi)生廳局級 2020 排名第三 二、在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 中華兒科雜志 .2020, 39( 6): 370. 第一 中國現(xiàn)代應(yīng)用藥學(xué) .2020, 18( 2): 294. 第一 療效觀察 中國小兒血液 .2020, 9( 2): 76. 第一 中國現(xiàn)代應(yīng)用 藥學(xué) . 2020, 3( 20): 294. 第一 48 例臨床及誤診分析 浙江臨床醫(yī)學(xué)雜志 .2020, 5( 5): 339. 獨著 6 三、獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎勵( 含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間) 獲 2020 年浙江省中醫(yī)藥科技進步三等獎 省中醫(yī)藥管理局 負責(zé)人 Ⅱ號抗小兒哮喘復(fù)發(fā)應(yīng)用基礎(chǔ)研究 省中管局 排名第三 獲 2020 年浙江省中醫(yī)藥科技進步三等獎 衛(wèi)生部 排名第二 獲 2020 年全國高等教育學(xué)會中醫(yī)專業(yè)成果二等獎 課程類別:公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 課程負責(zé)人:主持本門課程的主講教師 7 2. 主講教師情況 ⑴ 2⑴ 1 基本 信息 姓 名 盛麗先 性別 女 出生年月 1944. 11 最終學(xué)歷 研究生 職 稱 教 授 電 話 13805740720 學(xué) 位 碩 士 職 務(wù) / 傳 真 87073276 所在院系 第一臨床醫(yī)學(xué)院 Email 通信地址(郵編 ) 浙江中醫(yī)藥大學(xué)兒科教研室( 310053) 研究方向 中醫(yī)兒科學(xué)推進素質(zhì)教育的教學(xué)實踐研究 2⑴ 2 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課程(含課程名稱、課程類別、周學(xué)時;屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù))(不超過五門);實踐性教學(xué)(含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計的年限、學(xué)生總?cè)藬?shù));主持的教學(xué)研究課題(含課題名稱、來源、年限、本人所起作用)(不超過五項);作為第一署名人在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文(含題目、刊物名稱與級別、時間)(不超過十項);獲得的教學(xué)表彰 /獎勵(含獎項名稱、授予單位、署名次序、 時間)(不超過五項)。在讀博士 1 名。 教學(xué)督導(dǎo) 在學(xué)校督導(dǎo)的基礎(chǔ)上,實行三級聽課制度。通過實習(xí),使學(xué)生熟悉小兒病史采集,和小兒體格檢查特點,基本掌握兒科常見病、多發(fā)病的中西醫(yī)診療常規(guī)。 (二)業(yè)務(wù)培養(yǎng) 所有教師均參加附屬醫(yī)院工作,經(jīng)考試已全部取得醫(yī)師 執(zhí)業(yè)證書。 五年來發(fā)表了大量有價值的教改論文,教改論文 10 余篇, 教改課題 7 項,其中 4 項獲獎。加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè),以上內(nèi)容目前已經(jīng)上網(wǎng),并已開展網(wǎng)上教學(xué)。 422 知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時 本課程內(nèi)容由理論教學(xué)與臨床實踐兩大知識模塊構(gòu)成,理論教學(xué)涵蓋中醫(yī)兒科學(xué)基本理論、基本知識、基本技能三基知識的講授,臨床實踐部分以示教及醫(yī)院床邊教學(xué)為主,結(jié)構(gòu)及學(xué)時分配如下: 理論教 學(xué)模塊 ( 52 學(xué)時) 兒科基礎(chǔ)模塊( 8 學(xué)時) 小兒生理病理基礎(chǔ) 5 學(xué)時 兒科診法治法概要 3 學(xué)時 新生兒病 2 學(xué)時 兒科疾病模塊( 44 學(xué)時) 常見疾病 30 學(xué)時 傳染病 8 學(xué)時 其他疾病 4 學(xué)時 實踐教學(xué)模塊 (共 24 學(xué)時) 示教模塊( 12 學(xué)時) 兒童四診及疾病特點 8 學(xué)時 兒科門診、病房病歷特點 4 學(xué)時 臨床見習(xí)模塊( 12 學(xué)時) 常見疾病診治 8 學(xué)時 常規(guī)技術(shù)操作 4 學(xué)時 33 423 課程的重點、難點及解決辦法 本課程重點 本學(xué)科的基礎(chǔ)知識、常見疾病的診斷要點、小兒用藥及用量特點。 通過規(guī)范操作,讓學(xué)生加深對實踐課程的進一步認識。 五、實踐性教學(xué)環(huán)境 校 內(nèi)示教 由具有雙師資歷的教師任教,對于實踐相關(guān)內(nèi)容進行示范講解,突出案例教學(xué)法。 二、 相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模 理論課 以集中授課方式 小班 30 人,大班 120 人。 南京中醫(yī)藥大學(xué) 教授、博士生導(dǎo)師:汪受傳 上海中醫(yī)藥大學(xué) 虞堅爾教授 浙江中醫(yī)藥大學(xué)《中醫(yī)兒科學(xué)》主干課程,在教材建設(shè)方面成果顯著,主講教師俞景茂擔(dān)任七版教材《中醫(yī)兒科學(xué)》的編著 (副主編 ),近期正在修訂第八版教材。其中一名教師在 2020 年被評為省級優(yōu)秀授課教師。 在教材 建設(shè)上,本課程教師 主編參編了 8 本教材和輔助教材,同時也是執(zhí)業(yè)醫(yī)師試題庫建設(shè)單位之一。 三年內(nèi)上網(wǎng)規(guī)劃如下: 2020~2020 兒科簡史、生理病理、診法概要、治療概要、兒童保健 2020~2020 肺系病證、脾系病證、心肝病證 2020~2020 腎系病證、傳染病、新生兒疾病、其他疾病 62 本課程已經(jīng)上網(wǎng)資源 網(wǎng)上資源名稱列表及網(wǎng)址鏈接 網(wǎng)址 : 校級精品課程 欄目 《 中醫(yī)兒科學(xué) 》 網(wǎng)上資源名稱列表 : 1. 兒科教學(xué)大綱、部分教案、綜合測試題 2. 兒科四診概要、哮喘、紫癜、肺炎喘嗽等多媒體課件 3. 腹瀉、疳證、腎病綜合征、發(fā)疹性疾病、高熱驚厥、營養(yǎng)不良性疾病、新生兒疾病等電教片均已上網(wǎng)。 3. 雙語教學(xué)有待進一步發(fā)展。 46 課堂錄像(課程教學(xué)錄像資料要點) 多媒體課件 : 兒科教學(xué)大綱、部分教案、綜合測試題 兒科四診概要、哮喘、紫癜、肺炎喘嗽等 電教片: 腹瀉、疳證、腎病綜合征、發(fā)疹性疾病 高熱驚厥、營養(yǎng)不良性疾病、新生兒疾病 45 5.自我評價 51 本課程的主要特色及創(chuàng)新點(限 200 字以內(nèi),不超過三項) 1. 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式, 突出案例教學(xué) 積極倡導(dǎo)中醫(yī)案例教學(xué),促進主動學(xué)習(xí),提高學(xué)生自主思維和中醫(yī)辨證論治能力。 河南中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院 丁櫻教授 43 廣西中醫(yī)學(xué)院 王力予教授評價 中醫(yī)兒科學(xué)為中醫(yī)學(xué)主干課程之一,近年來浙江中醫(yī)藥大學(xué)兒科教研室在教學(xué)方法 /教學(xué)手段、教材建設(shè)等方面做了大量的工作,在多次院際交流中體驗該課程的課堂教學(xué)相當(dāng)成功,在處理中醫(yī)學(xué)特色,中西醫(yī)學(xué)匯通,注重素質(zhì)教育,教學(xué)互動,以及學(xué)時數(shù)的安排,見習(xí)課的示教,病例討論分析等到方面均做了精心設(shè)計,因而教學(xué)法效果不斷提高,對臨床學(xué)科起到了示范作用 。由于該方法在時間上可以彈性化,使學(xué)生擁有了更多的學(xué)習(xí)機會,改善了教學(xué)效果。 兒科部分教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)制成視頻和多媒體,自我 測評試題已經(jīng)上網(wǎng),并購買部分教學(xué)軟件,計劃在 23 年內(nèi)逐漸建成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng) ,逐步建設(shè)成中英文雙語網(wǎng)絡(luò)平臺 。 ( 2) 筆試:在試卷中加大技能題的比例,每次考試中都加入 1~2 道病例分析題。通過以上反復(fù)學(xué)習(xí),加強理解,便于掌握。全方位加強提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。自 1985 年開始使用全國統(tǒng)編的第五版中醫(yī)兒科學(xué)教材(江育仁主編)。 在學(xué)校督導(dǎo)的基礎(chǔ)上,實行三級聽課制度。 7. 突出實踐教學(xué) 近年增加了實踐教學(xué)的比例,并對實習(xí)進行規(guī)范化管理。案例教學(xué)是選用典型或不完全典型病
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