【正文】 做飯的時(shí)候，問(wèn)先生： “怎么了，朋友不在嗎？ ”先生不做聲，上來(lái)從后面抱著我，我打他一下手臂，說(shuō)： “當(dāng)心油燙了你，快放手！ ” 他說(shuō)： “想你，不好玩，我就丟了朋友回來(lái)了。 5．從敘述的方式看，第四自然段是 ，其作用是： （ 1） （ 2） 6．本文的體裁是 ， 是本文突出的表現(xiàn)手法。 8 眾人一陣迷惘。請(qǐng)舉二三例說(shuō)明這一點(diǎn)。但是，人清清楚楚地看見：她在還沒(méi)有越過(guò)第一道山澗時(shí)，便已經(jīng)凍結(jié)了。 5 可是，看那株蓮花，在雨中怎樣的唯我又忘我！當(dāng)沒(méi)有陽(yáng)光的時(shí)候，它自己便是陽(yáng)光；當(dāng)沒(méi)有歡樂(lè)的時(shí)候，它自己便是歡樂(lè)！一株蓮花里有這么完美與自足的世界！ 6 一池的綠，一池?zé)o聲的歌，在鄉(xiāng)間不惹眼的路邊――豈只有哲學(xué)書里才有真理？豈只有研究院里才有答案？一筆簡(jiǎn)單的雨荷可繪出多少形象之外的美善，一片亭亭青葉支撐了多少世紀(jì)的傲骨！ 7 若有荷在池，若有荷在心，則長(zhǎng)長(zhǎng)的雨季何患？ 1． “似開不開，欲語(yǔ)還語(yǔ)，將紅未紅， 待香未香 ”分別從哪四個(gè)方面描繪了池中的紅蓮？ 2． 5 段 “一株蓮花里有這么完美與自足的世界 ”一句中 “完美與自足的世界 ”指的是什么？ 3．第 3段中 “像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色 ”，這兩個(gè)比喻句在文中的作用是什么？ 4． “生命不也如一場(chǎng)雨嗎？ ”在全文結(jié)構(gòu)上的作用是 ，請(qǐng)結(jié)合文段用一句話說(shuō)明其含義： 5． “一池的綠，一池?zé)o聲的歌 ”中的 “綠 ”和 “歌 ”分指 和 6．文章開頭的 “雨中 ”和結(jié)尾的 “雨季 ”中的兩個(gè) “雨 ”的意義是否相同？為什么？ 記敘文課外閱讀 2 16 梧 桐 的 悲 哀 1 在初春的暖風(fēng)里，滿天飄著毛茸茸的黃色的飛花，像天上落下了奇異的雪。 我當(dāng)然希望故鄉(xiāng)愈變愈好。走近市中心，則更是車水馬龍，人流如潮。旁置一盆蘭花，清秀淡雅，脈脈的清香沁人心脾。有一個(gè)同學(xué)突然提出問(wèn)題： “老師，什么叫孤獨(dú)？ ”他說(shuō)： “深秋，靜夜，冷雨輕輕拍打落葉，燈泡幽暗朦朧，獨(dú)自倚窗沉思，那感覺(jué)就是孤獨(dú)。⒋理想、信念等。⒉學(xué)生時(shí)代，學(xué)徒時(shí)代，開店日子，免費(fèi)釘紐扣，開公司當(dāng)老板。因此你喜歡在晨光熹微中，走出校門徜徉在濕漉漉的田埂上，或蹀蹀于新翻松蒸騰著熱氣的泥土地，忘 情地凝視那忙碌播種的農(nóng)家夫婦。他記下了這句話，并且相信了他。羅爾斯是個(gè)例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長(zhǎng)。 正在這時(shí)，門又一次被敲響了。理事告訴他 ,那是一道智能測(cè)試題 ,內(nèi)容不在書本上 ,也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案 ,每個(gè)人都可根據(jù)自己的理解自由地回答 ,但是老師有權(quán)根據(jù)他的觀點(diǎn)給一個(gè)分?jǐn)?shù)。在參加 1萬(wàn)米長(zhǎng)跑賽時(shí)，薩托柏克與克拉克再度交手，兩人展開激烈的追逐。 如今，母親不但有了鬧鐘，而且還有了手表，而母親的窗前依然爬滿了牽?；?，母親與牽?；ㄖg已經(jīng)有了一種難以割舍的情。 ⒉本文寫了 “笨男孩 ”成長(zhǎng)路上的幾件事？ ⒊從表達(dá)方式的角度看，本文主要采用了： ⒋本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是什么？恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ） A. 平實(shí) B. 生動(dòng) C. 簡(jiǎn)潔 D. 幽默 ⒌ “笨男孩 ”人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？ ⒍ “笨男孩 ”的成長(zhǎng)經(jīng)歷揭示了一個(gè)人生真諦，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。他不僅紐扣釘?shù)美慰浚疫€是一個(gè)地地道道的實(shí)用主義者。那一幕剛好被一個(gè)從此經(jīng)過(guò)的記者攝入鏡頭中。 大榕樹下的相逢 形象生動(dòng)地描寫出 “他 ”很快地蒼老 ③ 為兩人久別 重逢的場(chǎng)面渲染氣氛 大陸和香港雖然社會(huì)制度不同，但人民之間卻是心連心，根連根，是誰(shuí)也無(wú)法分開的骨肉兄弟 想念祖國(guó)，想念香港同胞的深厚感情。今天呢 ?只見個(gè)個(gè)笑臉，戶戶紫煙，炕頭已經(jīng)燒熱，穿開襠褲的小孩子卻寧愿呆在家門外邊。 ⑨我十幾歲就無(wú)家可歸，并未覺(jué)其苦；十幾年后．祖國(guó)已破，卻覺(jué)出個(gè)中滋味了。像一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)安靜的夢(mèng)。 ⑻也許，是那婦女的腳步驚動(dòng)了 那男子，他把頭慢慢地由榕樹轉(zhuǎn)向邊界那邊，凝望著一步步走近的婦女。 文中引用 “蘇子 ”的話的用意是： “我忐忑不安地蹭進(jìn)了老師的家。月光皎潔，馬鞍山披著一層銀輝。 (12)“這是一幅新印象派的畫， ”呂林滔滔不絕地說(shuō)著， “這幅畫色彩之燦爛、強(qiáng)烈遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了自然界的顏色，這就充滿了想象。 為文中方框處選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是： ( ) A．①壯心不已 ②風(fēng)華正茂 ③成熟豐稔 B．①風(fēng)華正茂 ②成熟豐稔 ⑧壯心不已 C. ①成熟豐稔 ②風(fēng)華正茂 ③壯心不已 D．①成熟豐稔 ②壯心不已 ③風(fēng)華正茂 “這個(gè)過(guò)程 ”指的是什么 ?(不超過(guò) 10個(gè)字 ) 記敘文課外閱讀 2 3 怎樣理 解 “選擇是痛苦的 ”?(不超過(guò) 40字 ) 作者設(shè)想 “你奉獻(xiàn)給社會(huì)的 ”是從 和 兩方面說(shuō)的。在選文中，它表現(xiàn)了秋葉怎樣的精神境界？ 聯(lián)系文中內(nèi)容，秋葉的生，是為了 ；秋葉的死，是為了 ⑧段中 “直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點(diǎn)燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲 ”一句中， “自已的身心 ”為什么會(huì)被 “秋葉點(diǎn)燃 ”？ “紅得透 明 ”應(yīng)怎樣理解？ 選文中能比較明顯地表現(xiàn)文章主題的句子是： ⑦段中的 “樹葉可為演員，而人卻并非戲子 ”在結(jié)構(gòu)上起 作用。 文章以 “我 ”的思想感情變化為線索，其大體表現(xiàn)為： 為什么說(shuō) “我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn) ”？ “精彩極了 ”“糟糕透了 ”是父母對(duì) “我 ”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是： 母親對(duì) “我 ” 父親對(duì) “我 ” 如何理解 “我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因 ?精彩極了 ?而擱淺，也不因 ?糟糕透了 ?而顛覆。 ” “我不明白， ”父親并不退讓， “難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么 ?” 我再也受不了了。他是一家影片公司的重要人物，寫過(guò)好多劇本?？斓桨它c(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門而入。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲在床上失聲痛哭起來(lái)。 ”一句話？ 這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)述。 生命是一種過(guò)程 生命是一種過(guò)程，你無(wú)法超越。 (分別用2個(gè)字回答 ) 與 “也許什么都沒(méi)有，只有你生命的充實(shí) ”相照應(yīng)的一句話是： 作者寫作本文的主旨是什么？（不超過(guò) 30個(gè)字） 賞 畫 (1)小客廳里鴉雀無(wú)聲，幾名美術(shù)愛(ài)好者目不轉(zhuǎn)睛地望著墻上掛著的那幅油畫。這是一幅絕妙的畫。風(fēng)兒帶著秋的涼意，沙沙地響過(guò)了竹林，響過(guò)了芝山亭。 ”“蹭 ”字能改為 “踱 ”嗎？為什么？ “我平生頭一回體味到了一種山的威嚴(yán) ”一句的含義是什么？ 本文回憶部分選取了兩個(gè)月夜，這兩個(gè)月夜表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)有何不同？ 請(qǐng)概括出第二個(gè)月夜所寫的一件事。 ⑼如傘如蓋的榕樹，把濃密的枝葉伸向邊界兩方，護(hù)衛(wèi)著兩個(gè)制度下的的子民。 ②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國(guó)來(lái)的。不是有人說(shuō)： “頭可斷，血可流，身不可辱 ”嗎？我覺(jué)得，應(yīng)該是 “身可辱，家可破，國(guó)不可忘 ”。 ⑤這時(shí)候到郊外、到公園、到田野去吧，游人與過(guò)客已經(jīng)不那么擁擠。 無(wú)根的蘭花 抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 從中國(guó)來(lái)的牡丹、雪球、丁香 費(fèi)城郊區(qū)的大學(xué) 在異國(guó)見到故鄉(xiāng)的花木，勾起對(duì)戰(zhàn)亂中故國(guó)的無(wú)限思念 身處異國(guó)，十分渴望見到故鄉(xiāng)的一草一木，但真的見到了又會(huì)勾起對(duì)祖國(guó)的思念，感情上承受不了 人沒(méi)有離開祖國(guó) 萍，有水可借，比喻沒(méi)離開祖國(guó)；絮，無(wú)依無(wú)靠，比喻漂泊海外 強(qiáng)烈 的愛(ài)國(guó) 清明的心弦 大樹 水面 它急著發(fā)芽生長(zhǎng) 它急著去獲取太陽(yáng)的能量 累累的果實(shí)把枝頭壓彎 在初冬農(nóng)民也變得從容 排比 熱愛(ài)未來(lái)的美好生活 首尾呼應(yīng)，突出中心 因?yàn)槌醵瑥娜?、寧?kù)o、安詳，可以休整精神，為新的奮斗積蓄力量 第五方陣閱讀操練 [記敘文閱讀 ] 你必須有一樣是出色的 很久以前 ,德國(guó)一家電視臺(tái)推出高薪征集 “10秒鐘驚險(xiǎn)鏡頭 ”活動(dòng)。 人們猜測(cè) ,那個(gè)扳道 工一定是一個(gè)非常優(yōu)秀的人。他在裙腰的內(nèi)側(cè)加小口袋，讓穿裙子的人有地方放 BP機(jī)和零錢。 記敘文課外閱讀 2 9 獨(dú)鐘牽?；? 母親愛(ài)花，我家的小院里，開著各種母親栽種的并非名貴的花，使農(nóng)舍小院增添了無(wú)限色彩。受母親的影響，我對(duì)牽?；ㄒ睬橛歇?dú)鐘，不論在哪里，只要看見牽?；?，我就會(huì)想 起母親，想起母愛(ài)的無(wú)私和偉大，那是任何做兒女的永遠(yuǎn)報(bào)答不完的一份人間真情。然而，天不逐愿，克拉克還是沒(méi)得到這枚金牌。考試結(jié)束 ,他去問(wèn)他的擔(dān)保人 ————該 校的一名理事。美國(guó)大兵們靜靜地坐在爐邊烤火，除了燃燒的木柴偶爾發(fā)出一兩聲脆響外，靜得幾乎可以聽到雪花落地的聲音。然而，羅杰保羅先生竟說(shuō)他可以成為紐約州的州長(zhǎng)，著實(shí)出乎他的預(yù)料。 鄉(xiāng)村小學(xué)的校院和無(wú)限的田野是緊相毗連的。 記敘文課外閱讀 2 13 笨男孩與紐扣 ⒈ “笨男孩 ”不笨，他踏實(shí)，善良，肯動(dòng)腦筋。⒊因?yàn)楸Ａ_的人格魅力和工作能力。我們沉浸在作品優(yōu)美記敘文課外閱讀 2 14 的意境中。 “孤芳一品自清高 ”的條幅，字體瀟灑飄逸，很熨帖地掛在寫字臺(tái)前的墻上。這一次，卻是一種全新的面貌出現(xiàn)在我的眼前：道路寬闊平坦，氣勢(shì)不凡；四處高樓林立，千姿百態(tài)，氣象萬(wàn)千。有時(shí)候，陌生倒恰恰寓示著某種變化，標(biāo)志著事物的發(fā)展。 4 生命不也如一場(chǎng)雨嗎？我曾無(wú)知地在其間雀 躍，你曾癡迷地在其間沉吟――更多的時(shí)候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無(wú)奈與寂寞，并且以晴日的幻想度日。也許她是清澈的，也許她是渾濁的 。 1 枯瘠： 2 斗妍： 2．本文不是單純傾訴童年生活的磨難，而是從痛苦中引出了一個(gè)積極的主題： 3． “假如我有過(guò)童年？意思是： 4．文章運(yùn)用比喻的手法突出童年不幸的遭遇。張著的嘴微微翕動(dòng)，似有話語(yǔ)交待。 迷惘 慰藉 記敘文課外閱讀 2 18 3．按情節(jié)發(fā)展的順序劃分段落，正確的一項(xiàng)是（ ） A、 1 / 2 — 6 / 7 — 16 B、 1 — 4 / 5 — 13 / 14 — 16 C、 1 — 6 / 7 — 13 / 14 — 16 D、 1 / 2 — 15 / 16 4． “女市長(zhǎng)的遺愿 ”是□□□□□□。我抬起縫衣服的眼睛，看見他站在客廳外面，伸一個(gè)頭進(jìn)來(lái)問(wèn)： “天還沒(méi)有黑，我可不可以回家？ ” “當(dāng)然可以回家羅！神經(jīng)?。?”我罵了他一句，放下待縫的東西，走到廚房把火啪一點(diǎn)，立即做午飯給他吃。 這一回，輪到我，拿了湯勺滿屋子追他，叫著： “騙子，騙子，你到底買了幾個(gè)小盒子，快給我招出來(lái)…… ” 8年就這么過(guò)去了。 有一天先生獨(dú)自進(jìn)城去找朋友，我不耐那批人，就在家里縫衣服。 11 是想得到點(diǎn)閃光的語(yǔ)言吧，記者將耳朵貼近她的的嘴唇，卻一無(wú)所獲…… 12 大家失望了，誰(shuí)能探索到這個(gè)市政府最高女官員的內(nèi)心奧秘呢？ 13 她的丈夫默默地將女兒引至床沿，像是一種回光返照，她臉上有了生氣，垂著的手緩緩移動(dòng)，費(fèi)力地攥住女兒的前襟，隨后閉上眼睛，溘然仙逝了。 她嘴張得老大，臉像墻壁一樣慘白 。 假如我有過(guò)童年，那么她便是一株堅(jiān)強(qiáng)的樹干。 奇異（ ） 嚴(yán)寒（ ） 歡快（ ） 漫天（ ） 2．為什么小鈴鐺對(duì) “解體 ”、 “脫落 ”感到 “歡快 ”？ 3．第 3 段中 “一只只 ”、 “一頂頂 ”表達(dá)的意思是什么？它們和本段中哪個(gè)詞相呼應(yīng)？ 4．這篇短文疊音詞較多。 D、本文主要采用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。 3 “大款 ”們心血來(lái)潮時(shí)，也舍得花上數(shù)千元請(qǐng)城里的戲班來(lái)演上一場(chǎng)，與鄉(xiāng)鄰們同樂(lè)；但另一方面，村里的小學(xué)校舍卻東倒西歪，燒香拜神之風(fēng)又死灰復(fù)燃，趁勢(shì)而起。 報(bào)到前，我去看望 先生，得到的是鼓勵(lì)。 ”一向自負(fù)的我不禁啞然失笑，欣然接受了這別致的批評(píng)。⒋寫一個(gè) “播種者 ”來(lái)到閉塞的山村，辦起了學(xué)校。 5. 牽?；ò殡S