【正文】 k++) { math_sum+=t[k]get_math()。 } } void eng_pass(int a,stu *t[50]) { if(a==0) { cout管理系統(tǒng)中沒有錄入數(shù)據(jù)或者數(shù)據(jù)已經(jīng)被刪除！ endl。 continue。 } } if(flag1==0) cout 數(shù)學沒有高于 90 分的！ endl。 } for(p=0。 system(cls)。 cout請確認密 碼： 。 cout 語文成績： chineseendl。 math=ma。 程序在顯示學生信息時輸入過于繁雜，不夠清晰明朗，若顯示成類似表格的形式就好了。 break。 system(cls)。 }while (1)。 char w[20]。 cina。 } else { double math_sum=0。xa1。 for(int k=0。 t[j]print()。} cout指令錯誤！請重新輸入！ endl。 cout請輸入新的 歷史成績： endl。 cinname。} }while(1)。h++) { if(strcmp(name,t[h]name)==0) { flag3=1。//實現(xiàn)修改密碼的功能； default: { system(cls)。//實現(xiàn)查詢班英語平均分和輸出低于平均分學生的功能； case 39。break。break。break。 cout數(shù)據(jù)輸入成功，想繼續(xù)輸入嗎 (y/n)endl。 cout請輸入 語文成績： endl。 double num,math,chinese,english,phisical,history。 Condactor() 界面函數(shù)解析： void Condactor() { char p[20],p1。 fstream infile。學生信息錄入功能完成學生信息和成績的輸入，以及判斷密碼的正確性和修改密碼時判斷兩次輸入是或相同， 當系統(tǒng)里沒有數(shù)據(jù)輸出時，就會輸出“管理系統(tǒng)中沒有錄入數(shù)據(jù)或者數(shù)據(jù)已經(jīng)被刪除！”，然后就會提示“請按任意繼續(xù) ...” 我還設置了各科成績當中如果沒有大于 90 分或沒有不及格的同學的時候，就輸出“英語沒有高于 90 分的”，如果有的這句話就不輸出，輸出高于 90 分的學生的 個人信息?？筛暮捅４娴卿浢艽a 。主要用戶是學生、教師和管理員。 一、 C++的介紹和應用： C++語言是一種優(yōu)秀的面向對象程序設計語言，它在 C語言的基礎上發(fā)展而來，但它比 C語言更容易為人們學習和掌握。 第二步：畫出流程，根據(jù)流程圖編寫程序清單 第三步：上機調試程序（使用單步調試，設置斷點、分塊調試的方法）。 ４、計算全班各門功課的平均分，顯示每門課程中低于平均分的每一個學生的學號，姓名，性別，科目，成績等信息。主要包含了當前的記錄學生人數(shù)、以及提示執(zhí)行功能的相應數(shù)字和字母；界面設計的主 要特點就是簡潔，清楚，漂亮。埋下伏筆； 而這些程序都是用于學生信息數(shù)據(jù)的存儲和讀取，從而達到將數(shù)據(jù)存入文件“學生數(shù)據(jù) .txt”從而保證了數(shù)據(jù)的安全性，類似的有：修改密碼時，我也設置將密碼保存到“密碼文件 .txt”以便于下次登入時能從這個文件中讀取密碼，從而實現(xiàn)了修改密碼的功能。 } } } 該程序用于 設置密碼，并將密碼存入 e:\\密碼 .txt文件中，為下面實現(xiàn)修改密碼的功能埋下伏筆；如果輸入的密碼正確就進入 Condactor()，或者輸出 你的密碼不正確 ,請重新輸入 :，本文用了 for(。039。 cout請輸入 數(shù)學成績： endl。 j++。 case 39。 //以學生姓名來查找學生數(shù)據(jù)； case 39。 //實現(xiàn)按語文成績排名的功能； case 39。g39。c39。 cinname。 }while (1)。 double num, mat,chin,eng,ph,hi。 cineng。 do { if (!strcmp(w,y)) break。 for(int j=0。 } Search（）分別用 a,stu *t[]z 作為形參，用于接受 i,s 的數(shù)據(jù)，然后用 for 循環(huán)來搜索數(shù)據(jù)，并用 if 語句來判斷查找數(shù)據(jù)的存在，如 果存在，就輸出且將 flag=1 就跳出不存在的那種情況，如果不存在，跟上面的一樣輸出 您想繼續(xù)查詢嗎 ?(y/n)；同理用姓名查找就是用于判斷的條件改為了 strcmp(n,(*t[j]).name)==0，也就是判斷有沒有這個名字。stu b。 } 現(xiàn)以 sum_paixu（）為例，其他的排序函數(shù)與其類似，其中主要實現(xiàn)的是用冒泡法來實現(xiàn)按總分排序的；然后用 for(int k=0。k++)統(tǒng)計所用的數(shù)學成績，并求和、便求出平均分；然后根據(jù)平均分，用 for 循環(huán)搜尋所有的學生數(shù)據(jù)，如果數(shù)學分低于平均分就輸出，再用 warn（）刷新屏幕； remima()修改密碼函數(shù)解析： void remima() { char a[20]。 system(cls)。和 fstream infile 來實現(xiàn)文件的讀取與保存，此程序執(zhí)行后在磁盤中會產(chǎn)生的兩個文件如圖所示： 33 調試心得 代碼調試： 友元函數(shù)的應用 由于這是一個數(shù)據(jù)管理的系統(tǒng)，因此我創(chuàng)建了一個 stu 類，為了將學生的所有的數(shù)據(jù)信息進行統(tǒng)一管理，但是為了實現(xiàn)各種功能，因此各個功能函數(shù)要調用這個類的數(shù)據(jù)成員和成員函數(shù)也是必不可免的。break。通過這次的調試，我學習了 很多的編程的精神，不僅僅是其中的思想和知識。 public: stu() {} stu( char n[20],char s[10],double nu,double ma,double chin,double eng,double ph,double hi) { strcpy(name,n)。 cout 性別是： sexendl。 char b[20]。 //刷新屏幕 } void warn() { char c1。pa。ka。} else { for(int k=0。flag1=1。 } else { double math_sum=0。 for(k=0。ka。k++) { if((t[k]get_chin())90) { t[k]print()。p++) { if((t[p]get_math())60) cout數(shù)學不及格的有： endl。flag1=1。} else { for(int k=0。 cinb。 41 cout 歷史成績： historyendl。 phisical=ph。了解了要編寫一個簡單程序的基本步驟，首先要對程序的設計要求有一個比較明確的認識，然后系統(tǒng)分析與系統(tǒng)設計，最后是代碼設計與調試。這次課設不僅讓我學到了如何冷靜對待調試中的錯誤，更讓我學習了更多的 c++方面的 知識，具體如下： 我了解了友元函數(shù)與成員函數(shù)的區(qū)別，知道了友元函數(shù)可以像普通函數(shù)一樣直接被其他的函數(shù)調用，而成員函數(shù)則必須通過類的對象來調用。 cinw。} } while(1)。 cinn。 當進入系統(tǒng)后，整個界面的設計就如圖所示，包括當前記錄的人數(shù)，以及提示你相關操作的數(shù)字。 do{ if(strcmp(a,b)) { cout密碼兩次輸入的不同，請再次輸入： endl。k++) { math_sum+=t[k]get_math()。ya。 t[k]print()。 cinw。 if(flag==1) {flag =0。 t[h]num=num。h++) { if(strcmp(name,t[h]name)==0) { flag2=1。 h++。 system(cls)。break。: {exit(0)。: sum_paixu(i,s)。: change(i,s)。 else if(!strcmp(w,n)) {flag=1。 cout請輸入 外語成績： endl。 abort()。 //定義當前學生位置和學生數(shù)量 ,是否跳到主頁面判斷 stu *s[50]。 abort()。 ※ (0)數(shù)據(jù)輸入 (6)按總分查詢排名 ※ ※ (1)刪除人員 (7)按語文查詢排名 ※ ※ (2)修改數(shù)據(jù) (8)按數(shù)學查詢排名 ※ ※查詢 (9)按英語查詢排名 ※ ※ (3)按學號查詢 系統(tǒng)操作 ※ ※ (4)按姓名查詢 (e)退出系統(tǒng) ※ ※ (5)輸出全班的數(shù)據(jù) 各科平均分： ※ ※ (h)語文優(yōu)和差的學生 (d)語文平均分： ※ ※ (i)數(shù)學優(yōu)和差的學生 (f)數(shù)學平均分： ※ ※ (j)英語優(yōu)和差的學生 (g)英語平均分： ※ ※ (c)修改密碼 ※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※ 第二章 程序解析 程序中用到的頭文件的解析： include //輸入輸出頭文件 主要用于在程序中調用“ cout 和 cin”語句； include //字符串處理頭文件 主要用于在程序中調用“ strcpy 和 strcmp 函數(shù)”； include //用 getch()函數(shù)的頭文件 調用 getch()函數(shù)也就是為了能夠獲取整各字符串； include //用 exit()的頭文件 include //文件處理頭文件 為后面調用程序： fstream outfile?？傊?，通過該系統(tǒng)的建設來提高高校的學生管理效率，使得學校的發(fā)展能夠適應當前的教育信息化建 設的總體發(fā)展趨勢 。更為重要的是，系統(tǒng)方便了學校的教務 管理。 隨著若干獨立開發(fā)的 C++實現(xiàn)產(chǎn)品的出現(xiàn)和廣泛應用，正式的 C++標準化工作在1990年啟動。 對于面臨這樣的難題，我想封裝就是再好不過的辦法了，因此創(chuàng)建類也是避免不了的，也就是將學生的各種數(shù)據(jù)打包成一個整體，這個整 體也就叫做類，在通過學生類去創(chuàng)建對象，這也就將數(shù)據(jù)整體化，簡單化，界面化，從而減少了數(shù)據(jù)的復雜，也方便了數(shù)據(jù)之間的調用，減少了數(shù)據(jù)的累贅，使程序簡潔明了，結構清晰了。 系統(tǒng)需要實現(xiàn)的目標如下： １、 輸入一個班級的學生基本信息（包括學號，姓名，性別，５門課程成