【正文】 課文火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)篇五【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。什么叫“火燒云” 呢？快速瀏覽課文，找出一句話來(lái)回答。②課文是怎樣細(xì)致描寫火燒云的形狀變化的？你從中學(xué)到了什么？③你認(rèn)為還會(huì)出現(xiàn)什么形狀呢？它是怎么變化的？又是怎么消失的？仿照課文第6自然段 ，把自己想象的內(nèi)容說(shuō)給大家聽，看誰(shuí)說(shuō)得最精彩。） 人們看到這一切，心情是怎樣的呢？地面上的人和動(dòng)物發(fā)生了變化，天上又有什么變化呢？讀句子，談理解。②抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上“一會(huì)兒。有感情朗讀課文，體會(huì)大自然的美妙景色。理解課文內(nèi)容，了解課文是按怎樣的順序?qū)懙?，體會(huì)作者豐富的想象力認(rèn)識(shí)本課的 4個(gè)生字，會(huì)寫霞、紫、壽、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚；要求掌握的詞語(yǔ)有；霞光、紫色、高壽、葡萄‘茄子、跪著、恍恍惚惚。引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一個(gè)自然段：“一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。教師在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中賞析描寫火燒云美麗景象的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文描寫的意境美。接頭指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，讓他們想想哪些詞句表明火燒云的形狀多、變化快。：作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢?通過(guò)說(shuō)使學(xué)生懂得只有像本文作者那樣，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，在生活中做有心人，善于觀察，才能寫出這么形象生動(dòng)、語(yǔ)言流暢、景色優(yōu)美的好文章來(lái)。把你認(rèn)為優(yōu)美的句子抄寫下來(lái)。（5） 小結(jié)，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。）“霞光”使哪些景物發(fā)生了變化？課文是怎樣具體描寫的？讀一讀，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。⑤指導(dǎo)朗讀后嘗試背誦。師：自然界的事物千奇百怪，而自然界的景觀也是無(wú)奇不有。默讀思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？是按照怎樣的順序描寫的？師生共同交流：課文2自然段描寫火燒云上來(lái)時(shí)的情景?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式?；馃粕蟻?lái)了，就像是天空中著了一場(chǎng)大火。三、總結(jié)全文，布置作業(yè)。句中用“燒”字，既突出火燒云顏色是紅的，同時(shí)在表達(dá)上用動(dòng)詞，突出動(dòng)態(tài)，把云寫活了。.....”的句式仿照第三自然段寫一段話。（1） 激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。字詞教學(xué)；理解火燒云的變化