【正文】 如果自身散漫，怎能要求學生認真。每個孩子都是父母親的寶貝，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的學生，這使我深深體會到，情系學生，像父母親一般熱忱地愛每個學生，這就是你工作的意義。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。故教師隨時應注意“以身立教”、“為人師表”的影響。但是在我們教師隊伍中仍存在一些不容忽視的問題。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。一位外國詩人說過：“偉大的藝術家是簡化的大師”。他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出新的光芒和聲音”?！蹦闳タ匆恍┙逃?，他們的日常工作也很平凡，他們只不過是比我們多用了一些心而已，只不過比我們多用點時間記錄他們的教育生涯而已，只不過比我們多花了點時間讀書而已，只不過比我們多思考了一下自己的教育行為而已”（朱永新《我的教育理念》）。教師由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變，才更符合時代需要。要做一名好老師，一定要有扎實的專業(yè)知識。別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教育者多么偉大，多么重要，多么神圣。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。因此教師優(yōu)化自身形象，樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的形象就顯得尤為重要。教師的主要陣地是課堂。如：這個學期我?guī)У氖橇昙?個班的數(shù)學和一個比較調(diào)皮的畢業(yè)班的班主任工作。一、熱愛教育事業(yè)，享受幸福人生毛主席曾說過：“‘干一行、愛一行、專一行。后來，我改變自己的工作方法，用平靜的心慢慢地磨磨問題學生，后進學生。讓我們熱愛本職工作，從熱愛、尊重學生開始，從日常的教學、批改作業(yè)為主要陣地，做一名幸福的教師。其次教書育人是我們教師的天職。教師的師德如何，直接影響著青年一代的成長，關系到教育事業(yè)的發(fā)展，關系到中華民族的興衰，影響到千秋萬代。在教學法中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態(tài)度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。隨之，社會對教師的職業(yè)越來越重視，人們對教師的要求也越來越高。因此，作為“人之模范”的教師，你的一言一行帶有強烈的示范性。當然，今天教師的角色已在發(fā)生根本的變化，教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學生學習的促進者轉(zhuǎn)化。曾子說：”吾日三省吾身”。教育家和教書匠，一個最大的區(qū)別，就是教育家有一種善于反思和不斷創(chuàng)新的精神。第二個層次，把教師當作一種事業(yè)，甘于奉獻，為學生嘔心瀝血，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。百年大計，教育為本，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。就能自覺地熱忠于本職工作，獻身教育，從而樹立高度的責任感和無私的奉獻精神。其次要加強專業(yè)知識的學習。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。小學生的就像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。只有把愛傳遞給學生，看重學生，學生得到老師的尊重，他們才會尊重老師，喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。第四，要確立“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的思想。有的只追求個人利益，利用職權，向?qū)W生濫發(fā)學習資料，人為地加重學生經(jīng)濟和學習負擔，有的借輔導之機，巧立名目，亂收輔導費，致使有些本來就困難的學生，雪上加霜。教育和科技是當今社會各個國家的興國之本，國際間各種競爭之本。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。據(jù)說梁啟超先生在給清華學生講課時，講到緊要處便不覺成為表演者，手舞足蹈，情不自禁。教師成長固然有良好的環(huán)境，但重要的取決于自己的心態(tài)和作為”。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。尤其是在實施二期課改的過程中，尋找理論與實踐的結(jié)合點顯得特別重要。授業(yè)，也不易。所謂”圣職”，即跟中文里的”詩圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在學問方面，而且還在做人方面具有最高的智慧和道德。師德師風教育專題培訓心得體會 師德師風教育培訓心得體會篇四從參加工作到現(xiàn)在，我一直在用心體會著教師這一職業(yè)的意義和價值。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。以才育人，親切關心。”只有把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，才能真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責。所以每天教師的課堂教學最基本的要求是要達到應要的教學目標，完成傳授知識的目標，再而次是啟迪學生心智。但是我沒有怨言，一點一滴地干，一天一天的干足滿分的工作。所以就出現(xiàn)了拿多少錢干多少事，事不關己高高掛起的心態(tài)。我們用調(diào)皮的學生，磨練自己的脾氣：我們用懶惰的學生修煉自己耐心；用學習困難的學生提升我們的業(yè)務能力；用心理出現(xiàn)障礙的學生增長我們的業(yè)務知識?！睂Τu作業(yè)的學生，可以寫上：“誠實是一種美德，用你的聰明去完成作業(yè)，肯定會比現(xiàn)在給我的感覺要好！”對有一技之長的學生，寫上：“你的歌唱得真美，希望你的作業(yè)也能做到清清爽爽、美得驚人！”諸如此類的批語不再是干巴巴的文字符號，而是一句句感人的心語。首先，教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好?！笨梢?，教師職業(yè)道德修養(yǎng)對教育者來講相當重要。但是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。教師素質(zhì)的高低決定教育水平的高低，決定學生素質(zhì)的高低，只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊伍，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才，只有政治和業(yè)務素質(zhì)優(yōu)良的教師，才能造就高質(zhì)量的學生。因此，我認為，作為一個教師，要教書，必須先做人。那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時?！睘榇?，波斯納提出了一個公式：”經(jīng)驗+反思=成長”。教師是實施素質(zhì)教育的操作者，在教育創(chuàng)新中承擔著重要使命。王國維說：“古今之成大事業(yè)，大學問，必經(jīng)三種境界”。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。誠然，作