【正文】 我的第一節(jié)語文課是這樣的：作自我介紹，師生互相認識；講我們一年級了，進行安全紀律教育；在黑板上抄上語文書上的第一篇小課文《家》，領孩子們朗讀。但是,很多體育老師都沒有根據個體差異來進行科學評價,而是采取同種標準來對個體成績進行衡量,使得學生對高中體育課程產生了較強的抵觸心理。鑒于這些現狀，筆者主張在具體的政治教學中要積極踐行教學活動生活化的原則，讓學生在具體的社會生活活動中理解課堂知識，理論聯系實際，讓政治課程重新煥發(fā)生命的活力。提升教師教學效果的有效策略篇十八備課環(huán)節(jié)首先，要清楚本節(jié)課的三維教學目標，知識與能力方面應該讓學生達到什么程度，過程與方法應該讓學生怎樣操作，情感態(tài)度價值觀方面應該讓學生達到怎樣的熏陶，此外，教師應當充分把握教學過程中的重點難點，對課堂上的突發(fā)情況做好充分的預設；其次，在備好教材教法的基礎上，備學生更是一項非常重要的任務，許多教師課后不停地埋怨說自己課前備課非常充分，課上講得也頭頭是道，可就是學生掌握情況不好，其實出現這種情況很大一個原因在于教師對學生的準備情況不夠充分，沒能認真把握好每一位學生在課堂上的學習狀態(tài)，最近的生活情況，還有其特定的年齡特征與認知規(guī)律等等，要知道，學生是課堂學習的主體，教師只重視教材的研究與教法的選擇，正是思想深處忽略以學生為主體的這一理念的體現。所以，在教學前進行反思，能使教學成為一種自覺的實踐。物理教材上的演示實驗是說明物理基本規(guī)律原理的良好的證明。這是因為當學生的實際學習能力無法與實際學習要求相一致時，勢必會在學生的學習中產生巨大的阻力，而一旦短時間內無法解決這一問題，就會給學生造成巨大的負面心理影響，甚至產生放棄物理學習的想法。課堂教學基本功可以歸納為三個方面：語言表達、板書和板畫。教師對教材的理解決不能局限于寫成文字的顯性教材。總而言之，想要提升初中歷史教學有效性，使歷史教學能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，有效地將歷史學科的“趣”和“味”融會于學生的學習過程中，讓他們能夠高效地學習，廣大歷史教師將要面臨更艱巨的任務和更強的挑戰(zhàn)，不僅要積極提高自身素質，還要加強教學能力和水平，同時還要深入把握教材，積極創(chuàng)新教法，優(yōu)化課堂教學，讓課堂教學更能抓住學生、吸引學生、教會學生，從而全面提升歷史教學的效率和質量。三、優(yōu)化課堂教學。而今，教師想要教好學生不僅需要有“一桶水”，還要求水中應該富有豐富的“營養(yǎng)”。教師還可以強化高中生對古典詩詞的誦讀，使其能夠獲得整體的感知。情景預設，決定每個教學環(huán)節(jié)的具體實現，當然也有過程中突變生成。課堂教學后，深刻的反思等，對提高美術教學的有效性都有很重要的影響。在上述教學中，教師為學生營造了寬松、民主的學習氛圍，學生愿意表達自己的想法，擁有自由的話語權。組第4個”。如果要求所有的學生在剛剛學習簡便計算的時候就同時掌握這些內容，是不現實的。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，去要求自己。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。這時候教師成了是“主角”，好學生成了配角中的“主角”，而大多數學生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。其次在有效指導方面，要適時。其次,小學美術教育是一門藝術性的課程,在開展的過程中就較為靈活,有眾多的教學活動以及教學環(huán)節(jié),這就突出了小學美術教育教學模式豐富性的特點。八、研究成果的形式及適用范圍：（一）課題成果形式： 課題報告，階段性的研究論文教育教學的典型個案教學實踐中的公開課、教案及課件師生的心得體會課堂教學活動所獲得的成果以及存在的問題。 文獻研究法：作為學習理論、收集信息的主要方法,其中信息資料主要來源于教育理論書籍、報刊雜志以及網絡下載的相關資料等。所以，在新課程背景下開展本課題研究，具有十分重要的現實意義：轉變教師的教學理念。［2］楊成。關于提高中職機械制圖課堂教學效果的對策探討［j］。關鍵詞：中職院校；機械制圖；教學；有效性。當地下的振源發(fā)生地震時，縱波傳到地面的速度要比橫波快，兩者大約相差4050秒左右。案例：在進行《功》一節(jié)中進行變力做功方法的拓展時，筆者講到：圖像fs圖中，可以利用力f隨位移s的變化圖線與橫軸s所圍的面積表示功的大小。常見的新型教學資源有視頻教學資源、網絡教學資源以及新媒體教學資源。對于要通過查字（詞）典理解的詞語，自己先查字（詞）典并把義項寫在一旁?？偨Y是對過去經驗的沉淀和總結，是進一步前行的起點。為了掃除閱讀障礙，我總是認真地把課文朗讀或默讀幾遍，發(fā)現一些難于把握停頓或比較拗口的語句，及時做上記號，備課時寫入教案，課堂上予以指導。例如,在小學美術教學中,應用視頻教學資源,讓學生跟著教學視頻學習繪畫技巧,或者通過視頻感受精美的圖片或者風景。并舉例證明此方法靈活簡捷時，有同學提出，那圖線與縱軸f所圍的面積有什么意義嗎？為何不用此面積表示f所做的功呢？霎時本人也挺意外的，于是課堂立即轉入了研究此生成性問題的討論中，學生分組討論，筆者進行了即性沉思，不久經大家討論總結發(fā)現圖線與橫軸t與縱軸f所圍的面積是相等的，均可表示力f在發(fā)生對應位移s過程中所做的功。專家分析，地震對地面進行破壞的不是縱向震動，而是橫向震動，因此地震預報的焦點就集中在如何迅速捕捉地震的縱波，并迅速準確地計算出橫波數據，這樣才能立刻反饋各種自動控制系統(tǒng)并作出必要的反應。隨著這些年經濟的不斷發(fā)展，社會上對于中職人才的需要也變得越來越高，中職教育也越來越受到國家的鼎力支持，國務院也為此出臺過相應的政策，可是，在中職院校的課堂上，并沒有出現生機勃勃的學習氣象以及積極進取的氛圍，特別是在機械制圖這門學科中，在課堂上能夠認真聽講并且靈活制圖的學生少之又少，教學效果可以說和教師的努力與付出嚴重的不成正比。成功：教育，2012（24）。關于提高中職機械制圖課堂教學效果的對策探討［j］。研究有效教學策略，建構有效教學課堂新模式，提高課堂教學的效率與效益。行動研究法：結合課題方案定期開展專題研究、課題論壇、撰寫教學反思、教學隨筆等。（二）適用范圍：新課程標準下初中教學九、本課題組成員課題領導小組課題研究小組提升教師教學效果的有效策略篇七摘要：小學美術教育作為小學課程體系中重要的組成部分,對于學生美術知識的提升尤其是審美意識的培養(yǎng)十分重要。教學模式的豐富性,有利于小學美術教育的開展,能夠大大提升學生學習的積極性,對于教學的有效開展十分關鍵。適度。對自己不喜歡的教師學生又怎么能喜歡聽他講的課呢?所以他的成績也不會好?！庇纱丝磥?，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。所以，教師要理性地認識學生之間的差異，學會等待，給部分學生達成發(fā)展性目標提供適度的緩沖。生3：我的就只寫了“第教學過程是師生共同探求真理的過程，是教師引導學生發(fā)現和建構的過程。策略一：不斷強化自身的學習是有效性的基礎。提升教師教學效果的有效策略篇十三在高中語文課堂閱讀教學中，如何有效地提高其閱讀效率，對于促進學生閱讀能力的提高有著重要的作用。古典詩詞表達的主題各有特色，形式也不盡相同，體現的是作者或者詩人內心的情感獨白，因此，讓高中生進行反復誦讀，能夠讓他們更深入的體會出詩詞所表現的意境，并且在這個不斷誦讀的過程中，還能夠培養(yǎng)高中生的閱讀能力。接著是要提升教學能力和教學水平，這是教師內在素質的外在表現形式，光有專業(yè)知識和素養(yǎng)并不能保證教學的效果，還需要相應的教學能力和教學技能，如有較強的語言表達能力，能用比較簡潔、精煉的語言讓學生理解教師所要傳達的意思，或是能將枯燥、呆板的內容賦予生動、活潑的外衣，再或者，能夠運用現代教育技術，通過多媒體等新興的教學輔助手段，增強教學的新鮮感。1．改善教法。只有這樣，歷史課堂才會繁花似錦，真正實現教學的有效性。要搞好教學，進行素質教育，還必須把握隱性教材。課堂教學語言應力求做到：清楚、準確、精練、生動。而做好與初中物理知識的銜接，不僅是對初中數學知識進行一定程度的復習或擴充，還是對基本物理概念的回顧和基本物理方法的深入，同時滲透一些高中的物理方法與思維，也為做好后續(xù)學習工作打下了良好的基礎。那么，物理教師在教學過程中就要在條件允許的情況下可以安排在實驗室或者借用器材，甚至還可以自制實驗儀器進行實驗的演示教學，在最大限度范圍內給學生以“實驗是物理學習的基本方法”的學習意識。教學實踐表明，經過課前反思后的教學設計更符合學生的特點，達到了較好的`效果?？傊?，筆者強調在備課環(huán)節(jié)一定要準備充分，既包括對教材內容重難點的準確把握，也包括教法選擇上三維目標的科學界定，最后還有對不同層次的學生因材施教的課堂預設。譬如筆者在講授《家，溫馨的港灣》一課時，在課堂上展開了一次座談活動，誰能記得清楚父母的生日，誰給父母做過一頓飯，洗過一次腳，誰對父母親口說過“我愛你”三個字，等等，學生們在民主、寬松、親切、感動的氛圍中敞開心扉，侃侃而談，一步步深刻認識到了家是每一個人的溫馨的港灣這一主題。提升教師教學效果的有效策略篇二十11月14日，聆聽了河北省教育科學研究所王運教授的講座《反思教學行為實施有效教學》，感受頗深。王教授給我們分享了石家莊一位老師給孩子上的第一節(jié)語文課是講繪本故事《一園青菜成了精》，孩子們通過故事愛上了語文。第二個問題是：你是怎樣給一年級的孩子上第一節(jié)語文課的？怎么上的？我的大腦飛快地回憶著。所以,在相同的體育項目里面,其表現也會不一樣。更有部分教師為了追求考試成績的進步，采用反復抄寫，題海戰(zhàn)術等低劣教法，極大地打擊了學生的學習興趣，失去了教育教學的本質意義。進行教學反思，是一個非常重要的過程，多反思，才能多提高。例如我教的6兩個班級學生的情況就有很大不同，6班相對來說思維較活躍，基礎較好，能很快的反應出老師所拋出的問題，而5班則需要更多的引導。物理是一門實驗學科，在教學過程中，實驗是必不可少的。所以，要想切實提高高中物理教學的有效性，提高學生們的高中物理成績，那在進行高中物理知識講授之前則必須要進行初中物理知識的回顧與相關知識點的補充。一名合格的數學教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這樣，才能在授課過程中做到有的放矢，實現思維方法的正確選擇和組合，從而達到靈活掌握和支配教材的目的。所以，要提升初中歷史教學的有效性，教師也必須在教會學生正確、科學的學習方法上多下功夫，對學生的學習方法進行有針對性的指導，讓他們在掌握基本方法的同時，掌握自我“進化”的能力，在學習中不但要會學，還要與時俱進，學會創(chuàng)新、鉆研、更新自己的學習方法，這樣才能把教師教的方法融會為個人切實擁有的能力，以應對將來更深層次的學習。因為獨立的“點”被連成了“串”，不僅聯系得更加緊密，而且擴大了“影響力”，學生記憶起來更加方便，學習的效果自然提升了。其次，是要大力加強專業(yè)知識的學習，因為教師對知識的把握程度對于“輸出”的效果有很大的影響，以前說到教學常說的“一桶水”和“一杯水”的比喻大家想必記憶猶新。如人教版高中語文必修一中有《鴻門宴》《荊軻刺秦王》，以及必修二中也有《離騷》《孔雀東南飛》等，這些都是非常具有民族文化的古典詩詞，因此教師可以通過歷史典故提升高中生對閱讀的興趣，陶冶高中生的情操，讓他們在人文精神與歷史文化的熏陶之下，提升文化欣賞的品位，進而培養(yǎng)他們的閱讀能力。再次是情景的預設。課堂教學中，授課的教學方式。要找到座位，就應該寫明“第幾組第幾個”，這兩個數缺一不可。但是教材中還安排了一些對比練習，引導學生應用減法或除法的性質進行簡便計算。只有“真”才是美，只有“真”才會善。時刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動反思：課上哪一個環(huán)節(jié)啟發(fā)了學生?哪一部分是教學中的亮點?哪一部分教學效率高?下節(jié)課如何改進……主動把有效教學理念、有效教學策略落實到教育教學工作中?！被蛘吒纱鄬@些學生不管不顧，只提問那些好學生?；蛘呋ㄙM太多的時間在單個學生或一些學生身上.，教師應該保證過渡數量不多，但盡可能有條理，或者下一個環(huán)節(jié)由于某種原因被延誤時，問題就會產生.。這體現了小學美術教育教學內容的豐富性,學生能夠學習更為廣泛的知識,對學生美學意識的培養(yǎng)十分關鍵。認真學習查閱了大量的資料；購買了相關的教學資料、資源；查閱有關國內高中課堂教學研究現狀的文章；觀摩了大量的優(yōu)質課，課題參研人員相互聽評課，充分討論了課題的可行性。六、課題的研究方法本課題研究主要可采用文獻研究法、行動研究法、個案研究法和經驗反思法等。為此，探索適應新課程理念的有效教學方法，通過研究建構適應新課程理念的有效課堂教學理論與方法體系，全面提高教育教學質量，有力促進新課程改革進程?？萍夹畔?，（09）。［2］楊成。如何提升中職院校機械制圖的有效性成為中職院校的一個側重點，關于有效性的提升需要結合具體的情況進行具體的分析，要分析清楚我國中職院校在這方面的現狀問題，進而施行策略的優(yōu)化教學。因此在學習機械波后，可讓學生去搜集資料及相關數據報道，研究分析得出：地震的振動可以分解為縱向和橫向兩個方向。我們要敢于“暴露”意料之外的情況，讓師生的感情溝通得到淋漓盡致的表達?；诖?為了提升小學美術教育課堂教學的有效性,新型教學資源的應用是一種有效的措施。如果要聯系上下文理解的，則在一旁作上標記。總結要有所得和啟示，能夠給讀者帶來思考和收獲。此外，在閱讀各種教學參考書的同時，我總是把文章的結構分析在教本上作好標注，把每一段的段意寫在段末空白處。這種培養(yǎng)學生的繪圖技巧以及美學意識的方式,能夠大大提升學生學習的效率,從而促進了課堂教學有效性的提升。并且，此結論可類推延用與其它圖像的面積中。五、提高教師授課的語言藝術。機械制圖又是一門專業(yè)方面的基礎課，不學好對于以后的學習來說都是一種阻礙，面對這樣的相關現狀，施行有效性的課堂教學迫在眉睫。提升教師教學效果的有效策略篇五少，教學效果可以說和教師的努力與付出嚴重的不成正比。成功：教育，2012（24）。建構有效教學評價指標和管理體系。個案研究法:在教與學的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，把研究與實踐緊密地結合起來，邊歸納，邊總結，形成有