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提升教師教學(xué)效果的有效策略熱門23篇-免費閱讀

2025-08-05 19:03 上一頁面

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【正文】 王教授每次拋給我們的問題,都使我陷入深思。思考我們的假期作業(yè),這么些年來,從來沒有動腦筋想過為什么要留這樣的作業(yè),孩子完成這些作業(yè)會有哪些真正的收獲。一年級學(xué)生寒假作業(yè):,小販們是如何介紹自己的產(chǎn)品的?賣前和賣后的表情有何不同?回家模擬一下小販賣貨的過程。在當(dāng)前高中體育教學(xué)當(dāng)中,教學(xué)方法顯得較為單一。提升教師教學(xué)效果的有效策略篇十九摘要:高中體育依然是高中階段的重要內(nèi)容,這門課程的開展能夠鍛煉高中生的體魄,緩解起學(xué)習(xí)壓力。譬如,教師平時的著裝無論從整潔程度,還是整體風(fēng)格上考慮都要知性、時尚,有了強大的個人魅力,學(xué)生才會有著與教師建立良好的師生關(guān)系的沖動與勇氣;在生活中,教師要以身作則,嚴(yán)格要求自己在生活中的一舉一動,一言一行,譬如,平時的交流要有禮貌,做人做事真實、公正,這些在無形之中都會給學(xué)生以一個良好的榜樣作用,讓學(xué)生在潛移默化之中受到一定的影響,進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性,促使學(xué)生健全品格的形成。譬如在授課《新學(xué)校新同學(xué)》一課的授課過程中,我讓課代表充當(dāng)導(dǎo)游的角色,帶領(lǐng)學(xué)生參觀了學(xué)校的各個建筑,各個科室,對學(xué)校的整體概況有了一個大概的了解,隨后,我聯(lián)系語文老師做了一次關(guān)于“新學(xué)校新同學(xué)”為主體的習(xí)作練習(xí),聯(lián)系學(xué)校團(tuán)委搞了一次以“新學(xué)校新同學(xué)”為主題的手抄報展覽。課后反思,不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因及其解決的辦法,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗;而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化,理論化的過程,有利于提高教學(xué)水平,使教師認(rèn)識能上升到一個新的理論高度。課堂教學(xué)是一個復(fù)雜、動態(tài)的過程,尤其是進(jìn)入新課程以后,教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況越來越具有挑戰(zhàn)性,常常會有意外的場面突現(xiàn)??鬃诱f過說過:“因材施教。高中物理知識中往往出現(xiàn)了很多抽象且不易理解的物理概念與規(guī)律,在這個過程中學(xué)習(xí)往往會遇到前所未有的學(xué)習(xí)困難,而一旦這個基礎(chǔ)沒有打好,那么在后期的學(xué)習(xí)中勢必會遺留下巨大的隱患,因此,要想有效提升高中物理教學(xué)有效性,提高學(xué)生物理成績,物理教師就必須做好物理概念、規(guī)律這些基本內(nèi)容的講解,讓學(xué)生能夠更加深刻的掌握這些基本概念、基本規(guī)律,從而為后期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在初中時沒有接觸過,怎樣引入教學(xué)需要進(jìn)行實際例子的選擇,人從高處跳下來為什么有下蹲的動作,而不是直立。當(dāng)學(xué)生從初中進(jìn)入高中,如果馬上進(jìn)對其進(jìn)行大量高中物理知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,這樣對學(xué)生來講是很難的。以下筆者即結(jié)合個人多年從事高中物理教學(xué)的實踐工作經(jīng)驗,從幾個方面入手就如何提升高中物理教學(xué)的有效性進(jìn)行粗淺的探討,以供參考。板書、板畫、體態(tài)語言與教學(xué)語言是相輔相成的,在表達(dá)上有時比語言更準(zhǔn)確、更清晰、更容易被學(xué)生接受。在教學(xué)過程中使用錄音、投影、電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段,有利于集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維,有助于向?qū)W生提供生動逼真的教學(xué)情景,拓寬了學(xué)生的視野。在課堂上適當(dāng)介紹與本科有關(guān)的課外內(nèi)容,對于拓寬學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的。而不是照本宣科地背誦別人的結(jié)論,讓人覺得枯燥無味,更不致于教師自己滔滔不絕,而學(xué)生卻昏昏欲睡。因此,在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。3.加強學(xué)法。所以,改善教法,一定要突破原有的教學(xué)模式,讓課堂變成多元化的課堂,比如,運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,為學(xué)生呈現(xiàn)出更為生動、立體的歷史場景,或者讓學(xué)生自己參與到教學(xué)活動當(dāng)中,通過動手查找資料、組織材料,加深對歷史事件的了解,不自覺地融入知識的探究過程中。具體來說可以分兩個方向,橫向的線索和縱向的線索。教材是歷史教學(xué)的知識基礎(chǔ),所有的教法和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的,所以教師想要提升教學(xué)有效性必須吃透教材,以此為基礎(chǔ)才能夠不忘初衷,達(dá)成目的。教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者,在提升教學(xué)的有效性的過程中教師自身的素質(zhì)是一個不可忽視的因素,因為教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)思路,甚至教態(tài)、表達(dá)等都會對教學(xué)效果產(chǎn)生影響。新課標(biāo)的不斷深化,改變了原來的教學(xué)模式,特別是以前教師“填鴨式”的教學(xué)方式得到了較大改善,原來的教學(xué)模式過分重視對知識的灌輸,并沒有將高中生的主體地位凸現(xiàn)出來,進(jìn)而也無法有效提升閱讀教學(xué)的有效性。二、選擇正確的教學(xué)方法。高中語文制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)主要目的就是為了輔助高中生可以盡快掌握所學(xué)知識以及理解知識的重點與難點,進(jìn)而有效幫助高中生提升自身學(xué)習(xí)語文的思維能力以及學(xué)習(xí)能力,讓高中生在實際閱讀的時候能夠在情感上產(chǎn)生更多的共鳴與體驗,進(jìn)而可以樹立起正確的價值觀與人生觀,所以教師在制定教學(xué)活動時,需緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,進(jìn)而提升課堂閱讀教學(xué)的有效性。其次是教具準(zhǔn)備。學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和研究,快速完善自我、更新自我和超越自我,加快自身專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程?!督處煹挠行Ы虒W(xué)策略初探》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。教師要在明確數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解學(xué)生關(guān)于這一內(nèi)容的生活背景,尋找數(shù)學(xué)知識與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)點,充分激活學(xué)生的已有經(jīng)驗。生1走到第三組唯一的一個空座位上坐了下來。組第個”,我知道我應(yīng)該坐在第3組,但沒有寫明是第幾個。教師要努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程?;A(chǔ)性目標(biāo)是國家規(guī)定的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)目標(biāo),是人人必須達(dá)成的;發(fā)展性目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的知識儲備、學(xué)習(xí)能力、心理需求等,促進(jìn)學(xué)生向更高層次發(fā)展的目標(biāo)。提升教師教學(xué)效果的有效策略篇十一教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動,其有效性是廣大教師共同追求的。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,沒有陶行知先生那種拼命的工作熱情,更沒有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,生活中以獲得了充實與滿足。也許,這正體現(xiàn)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上,所以我們必須要抓住學(xué)生的有意注意時間,把具體任務(wù)交代下去,這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價。有的時候是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。適應(yīng)。從教學(xué)過程來看,有效講授意味著教師能夠講解,有效指導(dǎo)。小學(xué)美術(shù)教育還具有重要性的特點,主要體現(xiàn)在以下兩個層面:首先,小學(xué)美術(shù)教育是一門藝術(shù)性的課程教學(xué),對于整個小學(xué)課程教育體系而言十分關(guān)鍵。為了探究提升小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)有效性的策略,本文首先分析了小學(xué)美術(shù)教育的特點。課堂教學(xué)是課程教育的關(guān)鍵,提升課堂教學(xué)的有效性是促進(jìn)課程教育發(fā)展的有效措施。第四階段:對研究資料進(jìn)行系統(tǒng)整理、統(tǒng)計、研究分析,征集論文,課例。經(jīng)驗反思法:通過閱讀有關(guān)教學(xué)刊物、觀摩名師名課,有目的地整理課堂教學(xué)中的教學(xué)現(xiàn)象,分析研究師生課堂教學(xué)行為,提煉優(yōu)質(zhì)教學(xué)的規(guī)律。如何讓有效教學(xué)的理念“本土化”、“實踐化”,將教師教學(xué)行為合理分解,滲透到學(xué)科課程中去,在微觀層面做群體性、持久性研究,從根本上變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,是該課題研究的主要要解決的問題。推進(jìn)學(xué)科建設(shè),提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。這四個理論就是我們進(jìn)行課題研究的理論支撐,也是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。提升教師教學(xué)效果的有效策略篇六有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動,在美國實用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運動后,引起了世界各國教學(xué)學(xué)者的關(guān)注。綜上所述,我們可以知道,對于專業(yè)課程來說,制圖是其基本也是其根本的部分,只有學(xué)好了機械制圖才能更好地服務(wù)于專業(yè)技能的提升,應(yīng)該讓學(xué)生充分意識到機械制圖課的重要性,讓學(xué)生對此產(chǎn)生一定興趣的同時,也應(yīng)是加強學(xué)生機械制圖的能力培養(yǎng),在學(xué)生進(jìn)行理論課的同時,注重實踐方面的相關(guān)培養(yǎng),對于學(xué)生機械制圖應(yīng)該貫徹到實際之中,在培養(yǎng)學(xué)生的同時也可以鼓勵學(xué)生制圖方面的合理創(chuàng)新,對于學(xué)生的思維來說也是一種發(fā)散,在實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的前提下,能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。一、幫助學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)狀,懂得機械制圖存在的必要性。參考文獻(xiàn):[1]王璐。學(xué)生一般對于這門課不知道有多么的重要,一般都是遇到了困難就喜歡做鴕鳥,躲起來,不予理會,教師這個時候一定要引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生樹立一個正確的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生懂得機械制圖課有它的實用性以及重要性,學(xué)生僅僅靠聽是不會理解這其中的內(nèi)涵的,教師應(yīng)該結(jié)合具體的實踐進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。實踐。直觀形象的教學(xué)語言最常用的是比喻法和模型化。其實,中學(xué)生感到學(xué)物理難并不是學(xué)生的智力問題,相比之下,非智力因素的影響更大。三、巧設(shè)隨堂演示實驗。教學(xué)實踐告訴我們,教師在課堂教學(xué)過程中,通過設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題,將學(xué)生引入情景之中,容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。而且應(yīng)用新型的教學(xué)資源,能夠大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí),教學(xué)效果自然是十分理想的。此外,引導(dǎo)性教學(xué)方法下,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力增強,[3]使得學(xué)生能夠充分利用課余時間學(xué)習(xí),這也有利于提升課堂教學(xué)的有效性。只有在對文本內(nèi)容、教學(xué)重點、難點等了然于胸的基礎(chǔ)上,我才開始撰寫教案,而且?guī)缀跏且粴夂浅伞Un文也很少朗讀,上課時對教材內(nèi)容都不甚了了,“以其昏昏,使其昭昭”,這樣的課堂教學(xué)自然是不可能取得高效的。提升教師教學(xué)效果的有效策略篇一語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命,而這生命能否得以延續(xù),取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,能否做到與文本有機結(jié)合,真情演繹文本內(nèi)涵,提升孩子們對文本的感悟,讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實效。有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。因為語文學(xué)科的本質(zhì)特征表明:語文的‘工具性’與‘人文性’均具體地體現(xiàn)、落實在語言文字上;語文一旦離開了語言文字,‘工具’也就無法成為工具,‘人文’也就無所依附,只能是虛無縹緲的空中樓閣。課堂上,我可以不看教案執(zhí)教,但卻不能離開教本上課。3結(jié)語。案例:在進(jìn)行《核能》的教學(xué)中,教師可截放視頻:廣島、長崎原子彈爆炸帶來的災(zāi)難……大亞灣核電站良好的社會效益……核能對人類來說是禍還是福?通過觀看“核能造福于人類與帶來災(zāi)難”的對比反差,還可追問:假設(shè)世界大戰(zhàn)全面爆發(fā),可能原子彈有一天在你們當(dāng)?shù)乇?,你?zhǔn)備采取什么措施?激發(fā)強烈的學(xué)習(xí)欲望。高中學(xué)生對新鮮事物、奇特的東西有一種非常好奇的心理特點,并且表現(xiàn)出極強的執(zhí)著精神和強烈的探秘需求。在物理教學(xué)中,教師如能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,設(shè)計出一些學(xué)生經(jīng)過努力便能解決的問題,讓學(xué)生自己去解決,遇到困難時適當(dāng)給予點撥,當(dāng)學(xué)生解決問題后,便獲得成功的滿足。案例:在講解質(zhì)量和慣性的關(guān)系時,為了使學(xué)生加深對當(dāng)要求物體的運動狀態(tài)不容易改變時,就要盡可能地增大它的質(zhì)量,當(dāng)要求物體的運動狀態(tài)容易改變時,就要盡可能地減小它的質(zhì)量的理解,以結(jié)合體育運動現(xiàn)象充分說明,身材苗條模特不可能充當(dāng)拳擊運動員;而略有臃腫的拳擊運動員不可能充當(dāng)短跑運動員或體操運動員。物理》,清華大學(xué)出版社,8月第1。,讓學(xué)生對此有一種好奇的心理,讓學(xué)生看看高年級學(xué)生的工作流程,對于車工、數(shù)控以及鉗工等實訓(xùn)過程,應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行零距離地和機床、圖紙以及零件等接觸,通過學(xué)生自己親自去和那些實驗班的學(xué)生溝通交流,他們就會自己明白機械制圖這門課程的重要性,也會懂得學(xué)好這門課程才會學(xué)好以后的課程,以及想要熟悉相關(guān)機器和進(jìn)行機器的具體操作都需要靈活學(xué)懂機械制圖,它的地位和重要性會促使學(xué)生在課堂上進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。關(guān)于中職學(xué)校機械制圖課堂教學(xué)有效性的思考[j]。,一般都是遇到了困難就喜歡做鴕鳥,躲起來,不予理會,教師這個時候一定要引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生樹立一個正確的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生懂得機械制圖課有它的實用性以及重要性,學(xué)生僅僅靠聽是不會理解這其中的內(nèi)涵的,教師應(yīng)該結(jié)合具體的實踐進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。參考文獻(xiàn):[1]王璐。20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀是“教學(xué)是藝術(shù)”。二、課題研究的意義實施新課程以來,基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域又一次開始關(guān)注在新課程理念下如何實現(xiàn)有效教學(xué)的研究。使多數(shù)教師自覺地變奉獻(xiàn)型為效益型、職業(yè)型為事業(yè)型、“教書匠”為教育家,力求成長為一批優(yōu)秀教師和省市級學(xué)科帶頭人。來自 五、課題的研究思路本課題研究將依據(jù)新課程教學(xué)理念、借鑒國內(nèi)外先進(jìn)有效教學(xué)研究的實踐經(jīng)驗,探索符合學(xué)生的心理特征,適應(yīng)我校特色課堂教學(xué)環(huán)境的有效教學(xué)理論、方法以及行動策略。七、研究步驟及進(jìn)度(一)研究步驟準(zhǔn)備階段:成立“新課程有效教學(xué)策略研究”課題組,制定《課題研究實施方案》,召開全員參與的動員大會。反思,影像,撰寫結(jié)題報告,迎接結(jié)題驗收,做好推廣工作。因此,本文將結(jié)合實踐,通過分析小學(xué)美術(shù)教育的特點,探究提升小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)有效性的策略,形成系統(tǒng)的教學(xué)措施,使其能夠有效地應(yīng)用在教學(xué)中,為今后小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展提供相應(yīng)的依據(jù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課程的同時學(xué)習(xí)藝術(shù)性的課程,有利于活躍學(xué)生的思維以及激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,這有利于開展小學(xué)美術(shù)教育,對于整體層面的課程教學(xué)有一定的促進(jìn)意義,這也就體現(xiàn)了小學(xué)美術(shù)教育的重要性。循序而不進(jìn)。要因材施教,區(qū)別對待,“一把鑰匙開一把鎖”,也就是在教學(xué)中,從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇,從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語言的運用,都必須從學(xué)生的實際出發(fā),做到有的放矢。同時自己不能做到以身作則,對學(xué)生的愛心不夠,不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。學(xué)生之間的評價要把握好,不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評價要中肯,要切合實際。當(dāng)然還要多創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動,對課堂上問題提出的處理要機智巧妙,比如:旁敲側(cè)擊法、目光暗示法、變換聲調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法等等,這些方法都值得我們教師借鑒。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動,我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。我想,我會讓這份快樂延續(xù),直到生命的最后一刻。有效教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨。有效教學(xué)應(yīng)該在學(xué)生實現(xiàn)基礎(chǔ)性目標(biāo)的前提下,通過努力實現(xiàn)可能的發(fā)展性目標(biāo)。寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,師生互動的學(xué)習(xí)情境,可以使學(xué)生克服障礙,充分釋放潛能。生2:我也是座位號沒有寫全,上面只寫了“第受生1和生4
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