【正文】 圍繞課題發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，很好地喚起學生學習的情趣和好奇心，產(chǎn)生讀書探究的欲望，促進主體的發(fā)展。4．初步培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作精神。通過聲音表現(xiàn)雷 雨前后的不同景象?！彼栽趯W完生字之后，這一環(huán)節(jié)我緊緊圍繞“讀”來展開，以不同形式的6次讀文層層推進，讓學生逐步體會文中小朋友畫風的創(chuàng)意。所以，上課伊始，我由謎語導入：看不見，摸不著；樹兒見它彎腰，花兒見它點頭。小學二年級語文說課稿 二年級語文說課稿學情分析篇十二教材的地位與作用：本冊語文書共分八組編排，其中第四組的專題是培養(yǎng)學生的用心思考、勇于創(chuàng)造。猜謎語游戲（課件出示“我會猜”）兩人擠過獨木橋（叢）房屋底下拴頭牛（牢）女孩歡歡喜喜（嬉）手拿戶口本（護）美麗的鳥兒（鸝）做游戲：“找朋友”五、書寫指導例字范寫（1）（課件出示帶田字格的“護”）分析結(jié)構(gòu)，師示范，生書空?！蓖ㄟ^大屏幕一起去認識這些小動物。在教學過程中，抓住字音、字形、字義的聯(lián)系，教給學生一些識字方法，讓他們分析字形，自主識字。課后拓展練習設(shè)定為：⑴評價身邊一個熟悉的人。ｂ、創(chuàng)新之二、眼耳口腦，多方面感受抓住文中的人物對話，并結(jié)合書中的插圖讓學生大膽想象每個人的表情、神態(tài)、語言。３、情感、態(tài)度、價值觀目標：感悟“只有在交往中學會謙虛，在合作中敢于說真話的品質(zhì)”才是真正的合作學習。你們提的問題真好。每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個問題幾乎都是“有……嗎?”這種表達方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。小學二年級語文說課稿 二年級語文說課稿學情分析篇八我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級語文(下冊)的最后一篇課文，題目是《問銀河》。可以讓學生交流課前搜集的資料了。（寫字指導是語文教學中必不可少的部分，應該給學生留下足夠的寫字時間，重視學生的寫字姿勢。整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。這里范寫“懶”“威”“武”。當學生對西沙群島地理位置不了解時，我就用課件出示中國地圖，直觀形象，與此同時學生很快理解了群島的意思。方法是打開知識大門的金鑰匙。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風景，豐富的物產(chǎn)。(一)自讀課文要求：認真拼讀生字，把課文多讀幾遍，難讀的句子多讀幾遍。全文共四個自然段，第一段寫：洪水的危害。然后、學習第三自然段。＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。讀詞卡“月牙”?！苯又聊怀霈F(xiàn)了三排課文中的詞語，學生很喜歡這種帶有挑戰(zhàn)性的題目，都能欣然地朗讀詞語“緩緩地、山坡、倒映、綠油油、不時、朝霞”等。以“小烏龜也想去看海，可它一想到路途中會遇到那么多困難，有點退縮了。二、實踐體驗，突破難點。我的說課到此結(jié)束！謝謝大家！小學二年級語文說課稿 二年級語文說課稿學情分析篇四我說課的內(nèi)容是蘇教版國標本第三冊第9課《青蛙看海》。這樣的設(shè)計充分發(fā)揮了學生的自主能動性，體現(xiàn)了以學定教的理念。（四）拓展文本、延伸課堂通過質(zhì)疑引導學生知識延伸，讓學生想想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果？這個質(zhì)疑，又一次激發(fā)學生的思維，學生躍躍欲試，爭相各抒己見，培養(yǎng)了學生的語感能力。這時出示帶有生字詞的句子，同時是課文的重點句子，進行初步的了解。學生更是如此，當學生獲得成功或者取得進步的時候，不要說稱贊，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學生的心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。老牛伯伯是老一輩，朗讀時聲音要粗，語氣穩(wěn)重。圖片導入，激趣引趣。 正確、流利、有感情地朗讀課文。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。從而引導學生自主、合作、探究學習。邊聽邊思考：故事里都有誰？講了一件什么事？聽完之后和同桌討論。這樣訓練朗讀，可以讓學生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊含的美。重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。請10位同學朗讀課文的10個段落，其他的的學生就要進行思考，這也是本篇課文的主問題：課文中誰稱贊了誰？是怎么稱贊的？整節(jié)課的教學都是圍繞這個問題進行，把這個問題理解透徹了，深刻了，就理解了整篇課文所蘊含的道理。根據(jù)文本特點，學生年齡特點以及課標要求，我擬定本課學習目標：l知識目標：自學生字新詞，正確書寫“泉、股、鵑”等生字。（三、在潛心品讀中豐富語言積累新課標強調(diào)：語文是實踐性很強的課程，因此，我讓學生進行多種形式閱讀實踐。二年級學生理解水平還很有限，讀了課文學生能夠體會山高，但是與小青蛙爬山難卻聯(lián)系不起來。之所以讓他們跳78下，一是讓他們感受跳一下兩下是容易的，但是要跳那么多下，并不是件容易的事。課文共3個自然段，第一段只有一句話，點明了“我”的家鄉(xiāng)月亮灣是個美麗的村子。因課文條理清晰，所以我準備按課文的敘述順序展開教學。②根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。下一個環(huán)節(jié)就是月亮灣真是個美麗的村子。 會讀、會寫本課的10個生字，認識兩個多音字，認識1個偏旁。(齊讀、開火車讀)意圖：學習生字可以靈活機動，有學生齊讀，有指名讀，有開火車讀還有小老師領(lǐng)讀，形式豐富，學生感興趣，學起來不枯燥，自然效果佳?！北疚墓?個自然段，2—6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權(quán)交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。第一個環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，質(zhì)疑導入第一步：欣賞西沙群島圖片，導入課題。這個環(huán)節(jié)讓學生再次讀課文，說說剛才的哪些問題已經(jīng)解決了，還讀懂了什么？（通過這一個環(huán)節(jié)，學生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫的。3．通過仿寫第四段，運用總分總的方式寫一段話，用上“有的…有的…有的…有的…”句式。）第二個環(huán)節(jié)：自主讀文，朗讀體會讓學生自主合作選擇喜歡的段落讀一讀，劃一劃關(guān)鍵詞語和句子，在小組中交流為什么喜歡？（在自主讀文，朗讀體會時，我讓學生自主選擇喜歡的段落，劃一劃關(guān)鍵詞語和句子，把學習主動權(quán)交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。）第五個環(huán)節(jié)：拓展延伸，積累語言第一步：摘寫并背誦喜歡的部分。二年級語文下冊說課稿《問銀河》：依據(jù)本課課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂，以楊再隋教授在《新世紀的小學語文教學》中提出的“語文本體現(xiàn)”和”學生主體觀”為指導，想辦法引導學生“到課文中走一個來回”，同時想方設(shè)法引導學生充分而有效地讀書，以學生為主體，教師發(fā)揮主導作用，努力使自己的課堂過程做到動靜有節(jié)，疏密有致，訓練有序。讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看著看著，那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河、變成了奔騰的長江，小朋友不禁向它提出了許多問題?！罢Z文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。此時，選出一副畫讓學生去評價其不足之處，他們就會頓感詫異，“大畫家還會畫得不好？”趁此疑惑之時，老師馬上引入課題：“在很久以前，就有一個從沒有上過學，又沒有畫過畫的牧童，卻向一位大畫家提出了意見。在這一高度上，學生通過合作探究式的閱讀，真實地體會到“謙虛好學”和“勇敢建議”也是一種合作學習，合作學習更需要謙虛好學的品質(zhì)，更需要我們每個人敢于說真話的勇氣。讀著本課，想起了孩提時玩過家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)那熟悉的“布谷——布谷——”的陣陣催春，還有那小羊互相追逐、嬉戲……詩情畫意，令人神往。（2）游戲?qū)W習法。（5）（出示字卡：鷹、靈、錦）老師提示你們注意：“錦”是前鼻音，“鷹、靈”是后鼻音。展示多媒體畫面，模擬上街、進商店，遇到自己認識的生字大聲讀出：熊貓電視機、老鷹音像、百雀靈……老師小結(jié)：世界真精彩，生字寶寶真多。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。初讀課文學習生字引入新課后，為進一步調(diào)動學生的積極性，我用課件出示原文三個小朋友插圖，讓學生叫出他們的名字并與他們交朋友。通過讓學生充分地讀書，讓他們在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶情感。首先出示美麗的圖片，讓學生意識感知雨的美麗，引起好奇探究的欲望。”這種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。請小朋友借助拼音自由朗讀課文，遇到有困難的地方多讀幾遍?！睂W生興致勃勃地猜出謎底是：風。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。小學二年級語文說課稿 二年級語文說課稿學情分析篇十三各位評委各位老師：大家好！今天我所說課的內(nèi)容是《雷雨》，它是人教版新課程實驗教材二年級下冊第１８課，是本冊書第五組的第二課，這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。我注重寫字教學的指導，在板書范寫“藝、絲”時，重點指導“橫折彎構(gòu)”和“撇折撇折”的寫法。教學方法語文課程標準明確指出：學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學生活動的組織者和領(lǐng)導者，因此本節(jié)課根據(jù)“主體參與，主動求知”的課堂教學模式，我采用了以情景教學法，講讀法、自學輔導法、交流討論法為主的教學方法，引導學生自主探究、生生互動。首先，我會隨機表揚(你們坐得真端正)，在此基礎(chǔ)上我在以提問的方式，你們聽了老師的稱贊是什么感受呢?導入課題，(板書。三、朗讀課文，學習句子你最愿意和誰交朋友？請你在課文中找到寫它的句子，先自己讀讀，要讀出對它的喜愛?？蠢蠋煂懻n題“識字七”，齊讀。（3）情感態(tài)度和價值觀：感悟課文的主題，受到正確價值觀的引導，激發(fā)保護動物的美好愿望；培養(yǎng)自主學習，樂于與他人合作的品質(zhì)。在實踐中學會評價，讓牧童的勇氣增強學生評價的信心；在合作中學會欣賞，戴嵩的謙遜更是讓被評價者佩服。⑵初讀全文整體感知你覺得故事中的畫家、牧童怎么樣？讓學生初讀課文，整體感知戴嵩的謙虛和牧童的勇氣。本課以牧童那充滿童真童趣的語言，以戴嵩虛心向?qū)W的行為滲透了實事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人本理念。(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問)小朋友的問題問完了嗎?指導讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你?。本課內(nèi)容語言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學生讀懂課文，進入詩的意境。此板書顯得生動活潑，直觀形象，畫出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學作用。有的學生喜歡海參的有趣，威武的大龍蝦就可以讓他們邊讀邊做動作。第一步：我采用多媒體課件出示詞語，開火車復習詞語。（這個環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。本課詞語很多，而且有很多四字詞語，但意思都較簡單，可以在課文研讀中理解詞義。新課標反對以教法為中心的教學設(shè)計，一切教學以學生的學為出發(fā)點，也就是要做到以學定教。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個詞語?？粗@些字你想提醒別人注意什么?(相機寫出這幾個字)意圖：學生并不喜歡寫字，在動筆前讓學生動起來，做做寫字操，活動了手指也調(diào)動了學生寫字的積極性。在教學本課時，試圖使用如下的教學方法：多媒體教學法、小組討論法、競賽法等等。再給生字找朋友（說說詞兒）?？磩赢嬻w會“綠油油”的農(nóng)田的美。指導朗讀第二句。在討論中大家能增進自己對課文的認識，充分的討論也能使小組交流時各個代表各抒幾見，完整地表達自己的觀點。4．在指導課文理解的同時，學習按順序地觀察景物的方法。從文字中加深學生的體驗。一、板畫體驗，感受山高。新課程理念指出：評價的本質(zhì)功能在于促進發(fā)展。本節(jié)課的教學過程，分為四個模塊。瞧，我已經(jīng)會做椅子了！”同時也從句子中明白了稱贊讓小獾有了自信，讓小獾憑著這份自信，最終學會了做椅子。為了激發(fā)學生的學習興趣，針對低年級學生的特點，一上課，我就創(chuàng)設(shè)情景，興致勃勃地說道：“咱們班的同學都很聰明可愛，有些小朋友的大眼睛是很善于發(fā)現(xiàn)問題的，表達能力很好，也有些小朋友充滿活力，上課積極開動腦筋，舉手回答問題。下面我 從教材、教法與學法、教學過程、以及教學板書這幾個方面進行說課。第一自然段主要訓練用用“什么地方”“住著”“誰”說一句話。根據(jù)本組課文的訓練要求，我以學生為主體，采用了“自主、合作、探究”的教