【正文】 可是，我卻沒有找到他。參考立意：立意參考：由小到大，即選取小的角度，從小的聲音寫起，再凸現(xiàn)一種大的立意。失去光彩的歲月讓人悵惘，讓人心酸。但我看起來(lái)，她們更像一對(duì)朋友。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等?！皽囟取辈煌凇皽嘏?，“溫度”是載體，“溫暖”應(yīng)是“溫度”結(jié)果。躺在外婆懷中，月光透過桃樹散落在我的臉上，聽風(fēng)吹動(dòng)樹葉，沙沙作響?；秀?，又憶兒時(shí)事。二是看自己所擁有的材料適合寫哪一種文體。具體可采用以下幾種方法：（1）添加語(yǔ)素，化大為小。更有美麗的煙花，裝扮了全世界。第四，行文要飽含感情。放學(xué)了，您又送走一個(gè)又一個(gè)學(xué)生，一聲聲“再見，路上注意安全”對(duì)我們來(lái)說是祝福，是收獲了一天的好心情。第二步：精深立意。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)。于是，我們便陷入名利中，不知不覺，心中落滿了塵埃，心不再綠了。“錯(cuò)過”不等于“失去”“放棄”“選擇”等。承受過錯(cuò)過之痛的人都明白：一時(shí)的錯(cuò)過，也許就會(huì)成就一世的落寞。車后面，留下兩行車輪印和腳印，延伸到很遠(yuǎn)的地方。我以前從未注意到這細(xì)節(jié)，不過那時(shí)恰好剛度過一篇短文，是關(guān)于“雙手接物”的，于是留心。參考素材：外公剝的很緩慢，卻很仔細(xì)，一個(gè)個(gè)，一枚枚，果肉與殼分得很清楚鮮明，分門別類地裝在兩個(gè)大碗里。三里彌漫著旱煙的芬芳。　　爺爺起床了，伴隨著咳嗽聲與濃濃的旱煙味，起床了。其次，必須明白：“面對(duì)誘惑”這個(gè)題目，自然要闡明經(jīng)不起誘惑的害處，但重點(diǎn)卻不在于此；證明這一點(diǎn)其實(shí)只是對(duì)此題認(rèn)識(shí)的第一層次，實(shí)際上重點(diǎn)應(yīng)該是“我們?nèi)绾蚊鎸?duì)誘惑”，或者是“面對(duì)誘惑怎么辦”。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)絕不可能只倚重于曼妙的舞姿和一擲千金的做派，能讓你大放異彩的也決不是炫目的外表和包裝，更有一種閃亮的東西，那就是思想的價(jià)值和對(duì)待生活認(rèn)真而不虛妄的態(tài)度?，F(xiàn)代社會(huì)，千姿百態(tài)，五彩繽紛，充滿誘惑。明確：這句話以活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)，說明何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，凸顯了一位愛孫如命的奶奶形象，用語(yǔ)活潑簡(jiǎn)潔，凝練而富有動(dòng)感，充滿鄉(xiāng)土氣息。4．感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味。明確：視覺描寫和聽覺描寫相結(jié)合，寫出了怒江峽谷壁頂孤懸、高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)，“一派森氣”“驀地心中一顫”等心理方面的細(xì)節(jié)描寫充分抒發(fā)了“我”初次直面峽谷時(shí)的震顫、驚恐之情，讓讀者如臨其境。明確：一個(gè)首領(lǐng)帶領(lǐng)馬幫一起溜索過怒江。我的設(shè)計(jì)思路主要是通過人物前后的態(tài)度變化來(lái)探究人物形象，進(jìn)而結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景總結(jié)出這篇小說的主題。而面對(duì)權(quán)貴，卻是一副奴顏婢膝的樣子。把“手指頭”比作“一面勝利的旗幟”，因?yàn)楹樟艚鸢阉鳛橐笾鞒止?，甚至要求賠償?shù)淖C據(jù)?！泵鞔_：運(yùn)用語(yǔ)言描寫，強(qiáng)調(diào)狗是自己找到的，這是邀功的小人的諂媚姿態(tài)，表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫趨炎附勢(shì)、當(dāng)面說謊的特點(diǎn)。亨利并稱為“世界三大短篇小說家”。明確：這篇小說以一位不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻，不動(dòng)聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著深沉的批判力量。明確：(1)作者在前三段簡(jiǎn)要交代了故事發(fā)生的背景環(huán)境——咸亨酒店。由此神態(tài)描寫，我們可知此人此時(shí)的復(fù)雜心理?！拘は衩鑼憽?1)他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。(穿長(zhǎng)衫)(2)孔乙己是窮得將要討飯但又______的人。2．學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫，把握環(huán)境描寫在文中的作用。明確：(1)眾人取笑孔乙己臉上又添上新傷疤，孔乙己為偷書挨打做辯解；(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才，孔乙己用之乎者也來(lái)搪塞；(3)孔乙己教“我”寫“茴”字，“我”不耐煩；(4)孔乙己給小孩子們分茴香豆；(5)孔乙己因偷竊被打斷腿后爬到酒店喝酒?！窘虒W(xué)提示】學(xué)生研討回答，教師歸納。賞析：這是孔乙己為自己的偷竊作辯解時(shí)的神態(tài)描寫。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：分析社會(huì)環(huán)境，把握文本主旨1．探究：有人說，一個(gè)人的環(huán)境決定了一個(gè)人的樣子，孔乙己的形象讓大家略覺可笑，同時(shí)又滿滿的都是同情，這是否與他所處的社會(huì)環(huán)境有關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀全文，結(jié)合下列提示性問題，說說他所處的社會(huì)環(huán)境?？滓壹耗强蓱z而可笑的個(gè)性特征及悲慘結(jié)局，既是舊中國(guó)廣大下層知識(shí)分子不幸命運(yùn)的生動(dòng)寫照，又是中國(guó)封建傳統(tǒng)文化氛圍“吃人”本質(zhì)的具體表現(xiàn)。大家也許會(huì)問，難道人也會(huì)變色嗎？就讓我們走進(jìn)課文，一起看看吧。(2)“你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。文章通過一脫一穿，一熱一冷的細(xì)節(jié)描寫，反映出人物的復(fù)雜心理活動(dòng)，也表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫反復(fù)無(wú)常、見風(fēng)使舵、媚上欺下的丑態(tài)。2．自然界中變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能。社會(huì)環(huán)境的冷清、蕭條，這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄國(guó)社會(huì)的寫照，交代了“案子”發(fā)生的社會(huì)背景。高潮：在首領(lǐng)的指導(dǎo)下膽戰(zhàn)心驚地溜索。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：跳讀課文，分析環(huán)境描寫的作用跳讀課文，找出文中描寫環(huán)境的語(yǔ)句，分析這些語(yǔ)句的表達(dá)作用。8　蒲柳人家(節(jié)選)1．把握小說的主要情節(jié)。共同點(diǎn)：潑辣、能干、厲害、有正義感?，F(xiàn)代社會(huì)千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無(wú)處不在。如果一個(gè)人經(jīng)不住物質(zhì)的誘惑，只在乎自己是否華麗的外表，而放棄了對(duì)自身素質(zhì)的提高，那么這個(gè)人還談何有魅力有氣質(zhì)，就像一只虛設(shè)的花瓶，瓶中也只能是毫無(wú)生機(jī)的花。訴說自我回避誘惑、排斥誘惑、抵御誘惑的經(jīng)歷與感受。噢!那是一個(gè)晴天!時(shí)間呀，時(shí)間，竟如此不留情，往日的深情在時(shí)間里如此慘淡，年輪的旋轉(zhuǎn)帥去了哪些至為重要的記憶。在煙雨里，那個(gè)熟悉的黑色背影，那把比我年齡還大的黑色帆布傘，沮喪的心暫時(shí)得以平復(fù)，爺爺來(lái)來(lái)了，來(lái)接我了。如何寫好細(xì)節(jié)――在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處 方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過程；方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻；方法三：變換角度，增加層次。抓頭發(fā)，抓頭發(fā)罷，我想他那時(shí)也是絞盡腦汁的盡量簡(jiǎn)化吧，他知道我的個(gè)性似的，所以，從學(xué)習(xí)上，便是那抓頭發(fā)使我回憶，感動(dòng)。用一種旁觀者的眼神，把所見的最能表現(xiàn)事物特性的方面描寫出來(lái)。錯(cuò)過了春日的爛漫，錯(cuò)過了夏季的奔放，錯(cuò)過了秋天的豐碩，錯(cuò)過了冬日的清冽，也許還會(huì)錯(cuò)過春夏秋冬轉(zhuǎn)換的空隙。這樣的一份錯(cuò)過，能否理解成一種別樣的美麗?【解析】試題分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。④不得抄襲、套作。生活不如意事常八九，正如大海如果失去了巨浪的翻滾，也就失去了雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯觀，人生如果僅求得兩點(diǎn)一線，便失去了存在的意義。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：；；。（4）不少于800字?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查半命題作文的寫作。迷人的風(fēng)景區(qū)，網(wǎng)絡(luò)已遍布世界的各個(gè)角落?？砂匆韵聨讉€(gè)步驟進(jìn)行：【答案】溫度春雨過后，落花成泥。這樣的美味佳肴，伴有您的溫度，飼養(yǎng)了我兒時(shí)的口。【解析】【詳解】此題考核寫作能力，是一道命題作文，題目是“溫度”，寫作的關(guān)鍵是對(duì)“溫度”的解釋， “溫度”本義是物體冷熱程度。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。 外婆身材瘦小，在笨重的縫紉機(jī)前顯得更微不足道。夢(mèng)里又是那個(gè)瘦小的老人，眼角不覺留下淚痕。這種作文題型，能更好地引發(fā)我們思考，反映出我們的生活情趣，從而有效地考查我們的觀察力、感悟力、體驗(yàn)美的能力以及思想的深度、認(rèn)識(shí)的高度等。 我緊緊握著報(bào)紙跑回家，一股腦兒地奔向房間，關(guān)上房門，我能強(qiáng)烈地感受到，那是害怕！他那真誠(chéng)懇切的聲音不停地在我耳旁回蕩，腦海里回想起他的真誠(chéng)，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，我怎么能欺騙老人呢？怎么能欺騙一個(gè)風(fēng)燭殘年的老人呢？我自己?jiǎn)栕约骸? 這件事一直埋藏在我心里，成為一道抹不去的疤痕，當(dāng)疤痕變淡時(shí)，老人那懇切的聲音就會(huì)在我耳邊響起，像一把刀，割開傷疤，讓我銘記自己的過錯(cuò)?！庇蓪?shí)到虛，如，“有這樣一種聲音，我叫微塵，在青島傳播；不久就有了有這樣一種聲音，叫關(guān)愛，在大江南北傳誦……”再如其他立意思路，由天籟之音 → 寫環(huán)保；由月光流動(dòng)的聲音 → 寫凈化心靈（明月松間照，清泉石上流）；由孩子的哭聲 → 寫戰(zhàn)爭(zhēng)、和平；由鄉(xiāng)音，歸來(lái)吧，游子 → 寫歸國(guó)、愛國(guó)、統(tǒng)一；由蟋蟀的叫聲 → 寫思鄉(xiāng)情結(jié)；由花開的聲音 → 寫淡然、寧?kù)o、從容；由吶喊的聲音 → 寫魯迅，民族的精神；由“中國(guó)人民站起來(lái)了” → 寫民族自豪感；由春節(jié)的鞭炮聲、元宵節(jié)的鑼鼓聲、端午節(jié)的賽舟吶喊聲→寫傳統(tǒng)節(jié)日的思考 。 愛，不是華麗的文字可以肆意編織一番。外婆粗糙且瘦小的手指繞過潔白的毛線，腳板像蹺蹺板一樣上下踏動(dòng)。簡(jiǎn)單地說，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。比如：父母愛的溫度，外婆愛的溫度以及老師關(guān)心的溫度等。那段歲月，不諳世事，無(wú)多煩惱，連夢(mèng)都是香甜安寧的。外婆常坐在桃樹下，剝新筍，擇蔬菜，洗碗盞，再取出自家腌制的臘味，配以時(shí)蔬、鮮魚、土雞，經(jīng)過一上午的煎炒燉煮，炊煙裊裊，不絕如縷。如果寫議論文可多問幾個(gè)“為什么”，如作者的觀點(diǎn)、主張為什么成立，為什么用這些材料證明道理，論述問題為什么有先有后。（2）虛實(shí)結(jié)合，化實(shí)為虛。無(wú)論是平凡的人民，還是開著幾百萬(wàn)甚至幾千萬(wàn)車子的老板，他們都不分晝夜，不計(jì)報(bào)酬，不管困難，不論危險(xiǎn)，竭盡全力的支持著遇害的人們。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫作的特長(zhǎng)，以內(nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“題目小”為上策，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球。劉老師，您在教學(xué)上可以說是一個(gè)稱職的老師，深受同學(xué)們的喜歡，在生活中您也稱得上是位慈母，細(xì)心地呵護(hù)著我們。第三步：精心選材?！拔业目臻g”這一命題比較大，考生可以進(jìn)行細(xì)化，可以采取對(duì)命題添加修飾詞的方式化大為小，如“我的……空間”“我的……空間怎么樣”“我的空間”有什么，等等。坐在書桌旁，靜靜品讀古典名著，細(xì)細(xì)品味字里行間流露出的情感，不再感覺自己身處喧鬧之中，心中泛不起點(diǎn)點(diǎn)漣漪。如何對(duì)待“錯(cuò)過”？可以用豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)，不沉溺于過去的遺憾中，為避免再一次的錯(cuò)過，學(xué)會(huì)總結(jié)教訓(xùn)，珍惜當(dāng)下；客觀原因的錯(cuò)過，也有可能成就別樣的美麗，如牛郎織女一年一聚，仍不離不棄，方顯感情堅(jiān)貞；錯(cuò)過某個(gè)成功的機(jī)會(huì)，仍堅(jiān)守信念，方顯執(zhí)著。錯(cuò)過的不只這一個(gè)。如魯迅《祝?！分袑?duì)祥林嫂的外貌細(xì)節(jié)的刻畫，前后有三次，而三次各有不同，反映出祥林嫂生活境遇與內(nèi)心世界的變化，展現(xiàn)了祥林嫂由一個(gè)活生生的生命逐漸走向死亡的過程?！彼诟咧腥チ嗣绹?guó)讀書，交換生。我躲在門后悄悄地看，吃吃地笑，卻也疑惑原因。那天下午，爺爺一直躺在炕上，一直抽著旱煙，一直在被子下暖著，咳嗽的聲音大了許多，頻率也快了不少。在一切完畢后，我跨上了書包，步行在崎嶇的上學(xué)之路上，夏天的早晨確實(shí)很溫暖，陽(yáng)光若隱若現(xiàn)，此刻鄉(xiāng)村的天氣開始變化了。短語(yǔ)式命題：作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，比如此題“面對(duì)誘惑”。但是有一點(diǎn)卻始終不會(huì)改變，那就是再多的金錢和財(cái)富都不會(huì)使幸福永駐，惟有人們之間那最可貴的情感歷久彌深，才會(huì)使你感到溫暖。誘惑，來(lái)自喧囂的城市，來(lái)自炫目的舞廳，來(lái)自華麗的商廈；誘惑，來(lái)自名山大川，來(lái)自異域風(fēng)情……坦然，是面對(duì)誘惑的最好心境，也是人格的升華。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：把握文本主旨再次通讀文章，歸納本文主旨。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感知內(nèi)容，梳理故事情節(jié)快速瀏覽課文，根據(jù)相關(guān)情節(jié)，自擬標(biāo)題。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來(lái)。2．首領(lǐng)是一個(gè)怎樣的人？默讀課文，從文章找出描寫首領(lǐng)的語(yǔ)句，分析首領(lǐng)的性格特征。7　溜　索1．梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。這樣的人物雖然可恨，但作者批判的鋒芒其實(shí)更多的是指向當(dāng)時(shí)腐朽專制的社會(huì)，指向孕育這種奴性人格的土壤。(3)在人群里又有人說“沒錯(cuò)兒，將軍家的”時(shí)，奧楚蔑洛夫訓(xùn)斥赫留金“你這混蛋，把手放下來(lái)！不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)！怪你自己不好！……”這時(shí)赫留金的手指頭成了“蠢”“不好”的冒犯名種狗的罪證。明確：運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)描寫，句中“洋溢”是充分流露的意思，形象刻畫了奧楚蔑洛夫趨炎附勢(shì)、阿諛奉承的丑態(tài)。在這個(gè)時(shí)代，警察再不是果戈理時(shí)代隨意用拳頭揍人的警棍了，而是打著遵守法令的官腔，干著獻(xiàn)媚邀功的勾當(dāng)。三、板書設(shè)計(jì)可取之處　　教學(xué)時(shí)從小說文本文體特征入手對(duì)文章進(jìn)行整體把握，并對(duì)小說發(fā)展及高潮部分進(jìn)行詳細(xì)分析，初步把握小說人物形象。(2)“笑”是貫穿文中始末的一個(gè)關(guān)鍵詞，首先從“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”的基調(diào)開始，孔乙己便已然注定是眾人的笑料；果然，辯別盜竊，“引得眾人都哄笑起來(lái)”；質(zhì)疑他是讀書人，“眾人也都哄笑起來(lái)”；給孩子們吃茴香豆，“孩子都在笑聲里走散了”；他最后一次出現(xiàn)，也是“在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了”。(2)摸出四文大錢。(2)他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住。(偶有偷竊)(5)孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又______的人?！犊滓壹骸返降资窃鯓右徊孔髌罚咳宋锟滓壹旱降资窃鯓拥囊粋€(gè)藝術(shù)形象？這篇小說為什么能得到如此高的評(píng)價(jià)呢？今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇小說。(開端、發(fā)展)第二層(10～12)：寫孔乙己第二次出場(chǎng)，表現(xiàn)孔乙己的不幸遭遇。(4)孔乙己“竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白”是因?yàn)樗缾勖孀樱肭灏鬃鋈?；而“偷竊”是因?yàn)榉饨婆e制度和封建教育使他不會(huì)營(yíng)生又好逸惡勞，貧困無(wú)法自存不得已而為之。但是難能可貴的是他自己就只有為數(shù)不多的茴香豆，卻愿意將它們分給孩子，而孩子們?cè)俅伟选把劬Χ纪印?，他不是謾罵，不是恐嚇，竟也“著了慌”哼起了《論語(yǔ)》里的調(diào)子直哀求。明確：孔乙己是一個(gè)地位低下的讀書人，追求功名，深受封建思想毒害。國(guó)民精神的麻木愚昧、冷酷無(wú)情，正是那個(gè)時(shí)代的悲劇，孔乙己只是這悲劇中的典型。3．學(xué)習(xí)本文所運(yùn)用的對(duì)比、夸張手法，體會(huì)文本運(yùn)用此類手法達(dá)到的諷刺效果。2．文中為了刻畫奧楚蔑洛夫的趨炎附勢(shì)及其勢(shì)利形象，運(yùn)用了大量人物描寫方法，請(qǐng)你結(jié)合文本具體的語(yǔ)句做簡(jiǎn)要分析。(2)當(dāng)人群里有人說“沒錯(cuò)兒，將軍家的！”警官又吃了一驚，趕緊叫巡警給他穿上大衣?？鋸埵址ǖ那擅钸\(yùn)用，使人物性格鮮明突出，給人留下了深刻的印象。如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結(jié)果就不一定這樣了。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：梳理故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容1．小說的情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概