【正文】 說(shuō)實(shí)在的，我和你已經(jīng)沒(méi)什么可談的了。寫出了保爾對(duì)戰(zhàn)友們親切的懷念。他愛(ài)麗達(dá)，但受《牛虻》的影響，要“徹底獻(xiàn)身于革命事業(yè)”，所以按照《牛虻》的方式來(lái)了個(gè)不告而別。他向往那巨輪飛速旋轉(zhuǎn)、空氣中散發(fā)著機(jī)油氣味的地方，向往那已經(jīng)習(xí)慣了的一切。對(duì)人缺少信任感，一直監(jiān)視保爾。生命每個(gè)人只有一次。比如說(shuō)，當(dāng)他從那些坐在臺(tái)階上閑扯的長(zhǎng)舌婦跟前走過(guò)的時(shí)候，常常聽(tīng)到她們急促地這樣議論：“瞧，姐妹們，哪兒來(lái)的這么個(gè)丑八怪？”屋子里就剩下保爾和那個(gè)不愛(ài)答理人的老太婆了。做此類常識(shí)題，注意題干要求答什么，簡(jiǎn)要回答即可。后來(lái)?xiàng)夅t(yī)從文，希望用文學(xué)喚醒民眾的覺(jué)悟； ⑷①對(duì)封建制度的尖銳批判。 （3）由魯迅的求學(xué)經(jīng)歷可知，1899年，魯迅還在南京求學(xué)時(shí)，接觸了赫胥黎的《天演論》，努力學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)思想，關(guān)心民族命運(yùn)；1902年，到日本后，又接受了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民族民主革命的思潮影響，寫下了明志詩(shī)《自題小像》，“靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢”寫祖國(guó)的垂危、人民的苦難，象神箭一樣射中了他，使他無(wú)時(shí)無(wú)刻不為祖國(guó)和人民的命運(yùn)擔(dān)心和憂慮。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，其次判斷是運(yùn)用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，最后分析其作用。）（2）第④段寫中國(guó)留學(xué)生在日本生活很愜意，丑態(tài)畢出，魯迅感到反感；第⑤段寫中國(guó)留學(xué)生傳播革命思想，組織抗?fàn)幜α浚斞甘艿焦奈?；交代了魯迅革命思想發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代背景。他的精神生命被新的知識(shí)潤(rùn)澤得一天比一天充實(shí)了。他經(jīng)常走出校門，赴會(huì)館，跑書(shū)店，往集會(huì)，聽(tīng)講演。就這樣，帶著對(duì)故土的戀情，告別了貧窮而充滿期待的祖國(guó)，他開(kāi)始了異國(guó)學(xué)校生活。注意同音字字形的區(qū)分。 【答案】 （1）j236。）無(wú)忘告乃翁”這是他臨終的遺zhǔ（如本文中”我“的性格就是結(jié)合我的“動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)”等描寫來(lái)分析的?！狈治龀觥拔摇钡男愿駷椤跋矚g讀書(shū)、 喜歡安靜”；②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰?里德的謾罵，從來(lái)不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來(lái)的毒打。（2）補(bǔ)充交代約翰太太對(duì)兒子的溺愛(ài)與放縱以及我的悲慘處境，為下文寫我被打而又無(wú)人幫助做鋪墊。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過(guò)。里德的姐妹但是他把書(shū)舉起，拿穩(wěn)當(dāng)了，立起身來(lái)擺出要扔過(guò)來(lái)的架勢(shì)時(shí)，我本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書(shū)己經(jīng)扔過(guò)來(lái)，打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來(lái)，疼痛難忍。里德是個(gè)十四歲的學(xué)生，比我大四歲。是一句話的形式呈現(xiàn)的口仔細(xì)分析本文，結(jié)合題目，可知，本文的論點(diǎn)是:古代經(jīng)典應(yīng)該成為民族文化基因。故知足之足，常足矣。14．閱讀全文，回答13題讓古代經(jīng)典成為民族文化的基因①去年教師節(jié)，習(xí)近平到北師大慰問(wèn)教師時(shí)提到：“古代經(jīng)典應(yīng)該成為民族文化基因。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)．形象地表達(dá)出來(lái)。 ①有一天，我獨(dú)自一人在巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址上徘徊，希望能找到一塊值得保存的文物作紀(jì)念，但轉(zhuǎn)了半天一無(wú)所獲，卻突然從草叢里跑出一只老鼠來(lái)，它一看苗頭不對(duì)，知道出來(lái)得不是時(shí)候，便倉(cāng)皇逃竄。／（安德烈）本以為必死無(wú)疑，卻沒(méi)想到生機(jī)猶在。【答案】 （1）示例：拉瓦利用夜色做掩護(hù)，偷偷爬上猴面包樹(shù)，看新鮮事。在安德烈昏迷的日子里，他一刻都沒(méi)有離開(kāi)他的“搭檔”。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句修辭手法的理解能力。 南浦①王安石南浦東風(fēng)二月時(shí)，物華撩我有新詩(shī)。泛泛誰(shuí)為侶，唯應(yīng)②共月還。而“悵襟懷”的“悵”字承接上下闋，巧妙過(guò)渡，既承接上闋“不勝幽”的“凄涼興況”，又開(kāi)啟了下闋的賞月遣懷?！炯住吭~開(kāi)篇先寫秋之聲的聽(tīng)覺(jué)感受，表達(dá)對(duì)晚來(lái)秋意的感受，以“不學(xué)宋玉解悲愁”表現(xiàn)出詞人曠逸豪宕的襟懷。李白引用這兩個(gè)典故，其實(shí)是希望自己能像姜尚和尹伊一樣得到朝廷的重用。 ⑵ 這里既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮同情，對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。（1）本詩(shī)首句寫“楊花”和“子規(guī)”，有哪些作用？ （2）《唐宋詩(shī)醇》評(píng)價(jià)李白詩(shī)句“孤機(jī)遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有“語(yǔ)近情遙”之妙，本詩(shī)三四句也有這樣的特點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻? 【解析】【分析】（1）C“意躊躕（躊躇）”的意思是感慨萬(wàn)千，非常痛心，“流露出對(duì)繁花逝去的感傷”一句對(duì)詩(shī)歌情感理解有誤。潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。緊接著表明她是一個(gè)“算平生肝膽，因人常熱”的富有感情的人，但不幸偏遇著這么一個(gè)庸夫俗子的丈夫，因她穿著男裝獨(dú)自去看了一次戲，竟遭丈夫的辱打，不由她不發(fā)出“俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。 小住京華，早又是、中秋佳節(jié)。B.2．閱讀下面的元曲，完成下列小題。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。這時(shí)候，一群北歸的大雁正掠過(guò)晴空。 江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡。“愛(ài)殺江南”作結(jié)尾，既突顯主題，又直抒胸臆。李清照是婉約派著名詞人之一，其詞或輕柔婉麗，或纏綿悱惻，本詩(shī)詩(shī)意明白爽朗，與其婉約詞風(fēng)一脈相承。 ⑵B項(xiàng)“ 本詩(shī)詩(shī)意明白爽朗，與其婉約詞風(fēng)一脈相承”有誤。國(guó)家興起，受苦受難的是黎民百姓。 【解析】【分析】（1） 楊花即柳絮。理解詩(shī)中作者的思想感情，要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、詩(shī)歌的意象來(lái)確定詩(shī)文的感情基調(diào)，從詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。7．閱讀下面兩首詞，然后回答小題?！疽摇克{(diào)歌頭（北宋）蘇軾但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。D.【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的全面理解能力，涉及內(nèi)容、主題、感情等方面。 【答案】 （1）清幽恬靜（2）尾聯(lián)寫詩(shī)人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩(shī)人獨(dú)坐竹林，唯有明月映照。 【答案】 （1）因風(fēng)粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽(yáng)光映照下“裊裊”而垂的當(dāng)是“鵝黃”色的新柳。）10．閱讀下列古詩(shī)，完成下列小題 酬樂(lè)天揚(yáng)州處逢席上見(jiàn)贈(zèng)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。C. （2）B.“離開(kāi)巴山楚水之地已經(jīng)二十三年了”，表述錯(cuò)誤。在夜深人靜的時(shí)候，偷偷爬上那棵猴面包樹(shù)，這是拉瓦一天中最期待的時(shí)光。 安德烈一雙粗糙的手在拉瓦頭上撫摸，要不是因?yàn)槔呤呛谌?，連安德烈自己都會(huì)覺(jué)得眼前熟睡的少年就是自己的兒子。 （選自2012年第4期《微型小說(shuō)選刊》，謝素軍譯，有改動(dòng)）（1）根據(jù)你對(duì)故事情節(jié)的理解，在下列橫線上寫出與人物有關(guān)的內(nèi)容。／（安德烈）本以為必死無(wú)疑，卻沒(méi)想到生機(jī)猶在。醒來(lái)的安德烈，受傷的樹(shù)，拿著吊瓶救樹(shù)的男孩……構(gòu)成一幅感人的畫面，引發(fā)人們對(duì)生命、人性與戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)肅思考。她好不容易才認(rèn)出這個(gè)衣衫襤褸的人就是保爾。它是全民族的優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，影響著全民族的行為規(guī)范。⑤學(xué)習(xí)古代經(jīng)典，應(yīng)把握精髓，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找人文精神的回歸，弘揚(yáng)中華民族的根與魂，增強(qiáng)民族凝聚力，而不是僅僅穿上漢服，戴著方巾，吟誦幾篇古文就可以畢其功。（3）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是 （ ③當(dāng)時(shí)，我膝頭攤著書(shū)，心里樂(lè)滋滋的，就怕別人來(lái)打擾。”約翰現(xiàn)在我要教訓(xùn)你。 ?里德太太又補(bǔ)充說(shuō)：“把她拖到紅房子里去關(guān)起來(lái)?！雹侔l(fā)展②軟弱，逆來(lái)順受高潮“‘你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！’我說(shuō)，‘你像個(gè)殺人犯……你像羅馬暴君！’”、“我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)”③結(jié)局“我”被關(guān)進(jìn)紅房子。”、“我照他的話做了”C、英國(guó)。 社稷________閱讀文段可知，文段分別列舉了諸葛亮、魯迅、李白、李煜、陸游五位歷史人物人生價(jià)值的具體表現(xiàn)，屬于并列關(guān)系，因此方框里都應(yīng)該是分號(hào)。這些留學(xué)生們生活得很愜意，在上野櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，他們時(shí)常成群結(jié)隊(duì)在那里悠閑地賞玩。 ⑥那時(shí)的革命者極力鼓動(dòng)剪掉象征清朝統(tǒng)治的辮子，這引起魯迅的共鳴。小明：我發(fā)現(xiàn)這篇文章畫線句來(lái)自《藤野先生》第一段話，作者劉再?gòu)?fù)在“宛如小姑娘的發(fā)髻一般”后刪去了“還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了”這句話，我覺(jué)得有點(diǎn)可惜了。《二十四孝圖》分析“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，批判了封建孝道對(duì)兒童摧殘；《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。可以認(rèn)為可惜，可以認(rèn)為不可惜?！袄硇缘呐小比?，《二十四孝圖》重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷；《五猖會(huì)》以趕會(huì)為背景，描寫了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。貓 兄弟倆坐了一會(huì)兒，說(shuō)了一陣見(jiàn)面時(shí)常說(shuō)的那些沒(méi)有什么意思的寒暄話，保爾就要起身告辭?！北栕咴谛〕情槦o(wú)人跡的街道上，悒悒不樂(lè)地想。監(jiān)獄后面是醫(yī)院的白色*樓房。同志們就是在這里英勇就義的。（3）這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫。那里有朝氣蓬勃、意志堅(jiān)強(qiáng)的階級(jí)弟兄，有勞動(dòng)”等句，即可整理出正確答案。愛(ài)抱怨，如抱怨成天忙這忙那。 ⑷本題考查名著內(nèi)容的篩選和概述，注意 結(jié)合整本書(shū)，列舉保爾將自己奉獻(xiàn)給“世界上最壯麗的事業(yè)”的事例，事例不少于四個(gè)。真想不到，她會(huì)在這樣的情境下遇到她少年時(shí)代的戀人。作用，通過(guò)保爾破爛，骯臟的外貌描寫，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)筑路生活的艱苦，筑路條件的惡劣或與冬尼婭的穿著形成對(duì)比，反映出兩人不同的人生追求，或襯托出了保爾吃苦耐勞，堅(jiān)毅頑強(qiáng)的革命英雄形象。 保爾把木锨扛到肩上，邁著大步向前走去。你的生活怎么這么不順心哪……”看來(lái)這個(gè)伙夫一直沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)，只能干些挖土的差事。一身破爛不堪的衣服，兩只稀奇古怪的鞋子，脖子上圍著一條臟毛巾，臉好久沒(méi)有洗保爾就這副模樣站在她面前。④小城里沒(méi)有大城市的階級(jí)弟兄和勞動(dòng)。在那血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場(chǎng)，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力，同外國(guó)武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)，表現(xiàn)了甘愿為革命事業(yè)獻(xiàn)身不怕?tīng)奚墨I(xiàn)身精神。 【解析】【分析】（1）此題從寧肯祈禱也不愿與保爾聊天等情節(jié)中可概括出其不愛(ài)答理人的性格特征。松林在低語(yǔ)，春天的大地在復(fù)蘇，散發(fā)著潮濕的泥土氣息。悲痛，巨大的悲痛，充滿了他的心。然而最吸引他的，還是那些巨大的石頭廠房和熏黑了的車間，機(jī)器，還有那滑輪的輕微的沙沙聲。老太婆滿意了，她又回到圣像跟前，做出滿臉虔誠(chéng)的樣子，繼續(xù)祈禱：“愿你的國(guó)降臨……”他雙手緊緊抓住豬鬃，兩只赤腳拼命踢它，高聲吆喝著，弄得那只豬團(tuán)團(tuán)打轉(zhuǎn)，哼哼亂叫。這么說(shuō)，你明天就要走？你身體還很弱呢，保爾。 【點(diǎn)評(píng)】⑴賞析句子首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，其次判斷是運(yùn)用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，最后分析其作用； ⑵本題屬于一道開(kāi)放性題目。“還要將脖子扭幾扭。第④段，“這些留學(xué)生們生活得很愜意，在上野櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，他們時(shí)常成群結(jié)隊(duì)在那里悠閑地賞玩。表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨?！芭着ぁ薄皹?biāo)致”等詞語(yǔ)，本來(lái)是用于表現(xiàn)女孩模樣俊俏，氣質(zhì)婉約的，用在男人身上，寫出中國(guó)留學(xué)生們?nèi)鄙訇?yáng)剛之氣，做作，具有強(qiáng)烈的諷刺性，更有力地表現(xiàn)魯迅反感情緒產(chǎn)生的原因。擺在他面前的是另一種陌生的路，另一個(gè)未知的、神秘的大千世界，他將在那里展開(kāi)新的追求，撰寫生活史上新的一頁(yè)。；r________（2）插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。（2）第⑩段主要寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一為約翰里德在家的原因是媽媽的溺愛(ài)造成的；二交待了我經(jīng)常受到約翰里德的欺負(fù)，感覺(jué)自己的生存環(huán)境比較悲慘。）【答案】 （1）①我被約翰?里德狠狠地打了一拳這些感覺(jué)一時(shí)占了上風(fēng)，我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)。我走回窗前把書(shū)取來(lái)。突然他二話沒(méi)說(shuō)，狠狠給了我一拳。約翰對(duì)母親和姐妹們沒(méi)有多少感情，而對(duì)我則總是欺負(fù)。 ⑦“什么事呀？”我問(wèn)。里德自己是發(fā)現(xiàn)不了的，可惜伊麗莎從門外一探進(jìn)頭來(lái)，就說(shuō)：“她在窗臺(tái)上，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，杰克。 ②在翻書(shū)的間隙，我抬頭細(xì)看冬日下午的景色?！本渲屑狱c(diǎn)詞“嵌”字形象而深刻地表明學(xué)好古代經(jīng)典的重要性。這是強(qiáng)調(diào)個(gè)人道德修養(yǎng)與治國(guó)、平天下的一致性，主張由近及遠(yuǎn)，由己及人，從個(gè)體的品質(zhì)修養(yǎng)入手，達(dá)到建設(shè)和諧社會(huì)的目的。（2）________ ④“是的，這就是神秘莫測(cè)的北極旅鼠，人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘?！薄窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)故事情節(jié)，①拉瓦利用夜色做掩護(hù)，偷偷爬上猴面包樹(shù)，看新鮮事。 “看到了什么？”剛剛躺下，安德烈便拖著瘸腿湊過(guò)來(lái)問(wèn)道。 故選A。 （2） “南浦東風(fēng)二月時(shí)，物華撩我有新詩(shī)”：在南浦東岡吹東風(fēng)的二月之時(shí)，美麗的景色讓我詩(shī)興大發(fā)。兩處都通過(guò)寫月亮作伴，表達(dá)了詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。【乙】詞作者望明月，飲美酒，思未來(lái)，念親人，徹夜無(wú)眠。）：古代的一種美酒。我來(lái)對(duì)景，不學(xué)宋玉解悲愁。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 （2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和寫作背景分析詩(shī)人的感情，自己的朋友被貶到龍標(biāo)，詩(shī)人非常同情朋友的遭遇，擔(dān)心朋友路途的安危，自己又不能隨同朋友前去，只能把這種感情寄托在月亮身上，希望月亮能代表自己一直伴隨著友人到遙遠(yuǎn)的地方。對(duì)照詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)照題干內(nèi)容即可做出選擇； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解?！巴鞫?，意躊躕”寫詩(shī)人遙望西都，來(lái)回踱步的樣子，流露出對(duì)繁華逝去的感傷。答題時(shí)應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意，分析概括、推理解答。”女詞人追思那個(gè)叫項(xiàng)羽的楚霸梟雄，追隨項(xiàng)羽的精神和氣節(jié)。【注】①靖康二年（1127年），腐敗的宋王朝在金兵的沉重打擊下瓦