【正文】 作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。D.然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 ②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。7．閱讀文言文，回答問題。太守下山回家，賓客跟隨著。A； ⑶醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這件事的人?！白址ㄖ薪^將五十年”大意是寫字的技巧丟失將近50年了；故“絕”的意思是消失、斷絕。 世之人有喜作肥字者，正如厚皮饅頭，食之未必不佳，而視其為狀，已可知其俗物。 像那連綿細雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚時分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。【附參考譯文】 【解析】【分析】（1）本題需要注意：此則岳陽樓之大觀也：這就是岳陽樓的雄偉景象。越明年，政通人和，百廢具興。⑶本題考查理解文章內容分能力。） 【解析】【分析】（1）；通“智”，智慧。 知之難乎哉！夫人之所以謂知者，非知其姓與名也，亦非知其聲容之與笑貌也；讀其書，知其言，知其所以為言而已矣。 愚公的妻子提出疑問說：“憑你的力量，連魁父這座小丘都鏟平不了，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”大家紛紛說：“把土石扔到渤海的邊上，隱土的北面。答題時應注意，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。 故答案為：⑴ 筑 徑 通 之 / 設 欄 護 之 / 又 何 憂 焉？ ⑵① 改變 ；② 窮盡 ；③ 修建 ；④ 決斷或決定 。選項加點詞意義和用法不同。 我從中獲得的啟示是：做任何事情都要有目標，有決心，有毅力，不怕困難，勇往直前，堅持到底就會成功，否則將一事無成。 以君為長者妻曰：“不畏小兒女顛躓①耶？”公復止。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。 ⑷本題考查考生對文章內容的理解和概括能力。D項，成為/給，替。 ①蘇秦刺股________②人不學不知道________（2）下面劃線詞意義用法相同的一項是（ 文言中有些虛詞，現(xiàn)代漢語中已經(jīng)沒有和它相當?shù)脑~，或者沒有必要翻譯出來，翻譯后反而會造成語句補順，對這樣的虛詞就可以刪去不譯。從考查的特點和目的出發(fā)，中考中的文言文翻譯總是以直譯為主，意譯只能是一種次要的方式。（6）于：可譯為“對、對于、從、在、到、向、比、給”。通假字的復習沒有捷徑可走，主要靠平時的積累?！端蜄|陽馬生序》“余則缊袍敝衣處其間。中考初中文言文答題技巧縱觀近幾年的中考情況，對文言文的考查內容主要集中在以下幾方面：常見文言實詞的意義和文言虛詞的作用?！保?）參與。4（7）乎：可譯為“呼、嗎、于、對”例：潭中魚/可百許頭。這里說的直譯，是指將原文的字字句句落實到譯文中，包括原文用詞造句的特點和所采用的表達方式。例句首的發(fā)語詞、句中的語助詞、在句中表示順承的一些連詞，起補足音節(jié)或停頓的助詞等虛詞，均可略去不譯。故選A。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，注意重點語句的分析，結合語句進行概括。 太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子?；蛟唬骸爸酵ㄖO欄護之又何憂焉？”公從之，又欲行?！窘馕觥俊痉治觥竣艅澐治难跃渥庸?jié)奏，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。C第一個“以”，憑；第二個“以”，因為。 ⑶D； ⑷ ①（他們）敲石頭、挖泥土，用箕畚裝土石運到渤海邊上。 ⑸本題考查理解內容和概括文章信息?！庇薰谑菐ьI兒子孫子和能挑擔子的三個人，鑿石挖土，用箕畚裝土石運到渤海的邊上。讀其書者天下比比矣知其言者千不得百焉；知其所以為言者，百不得一焉。；詳細。答題時要結合語境并要結合關鍵句理解文章的內容，然后可根據(jù)題意篩選出合適的語句。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。大觀，雄偉景象。這時登上這座樓，就會產(chǎn)生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。字法中絕將五十年，近日稍稍知以字書為貴，而追蹤前賢者未有三四人。“后世見者未必不寶也”大意是后世見了的人也未必不當成寶物；故“寶”的意思是以……為寶。②并不是自古以來的賢人哲士都一定能夠寫出好的書法，只有賢明之人的書法能保存下來罷了； ⑷《醉翁亭記》體現(xiàn)了歐陽修在仕途失意時“與民同樂”的恬淡、豁達的情懷；《書學集成》則呈現(xiàn)了歐陽修在書法之論中寄予了追求卓越的理想。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因為是游人離開后鳥兒們在快樂啊。 醉翁亭記野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰 ， 風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。文中用了不少對句，如“野芳發(fā)而幽香”對“佳木秀而繁陰”，這種句式工整優(yōu)美，節(jié)奏感強。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作出選擇。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。選文第二段描寫了山間的朝暮變化和四季不同的景色。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。這難道是因為存在就能流傳么？不是過去的賢者就能寫好字，是只有賢者的字才能流傳，其他的就默默消失掉了。 不久太陽落到山頂，人的影子散亂一地。 故答案為：⑴陳列、擺開；盡興地喝酒；消失、斷絕；以……為寶； ⑵“宴酣之樂”大意是：宴會喝酒的樂趣；故“酣”的意思是盡興地喝酒。 【甲】 ⑶本題考查考生對文章中心思想的理解和分析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容注意關鍵語句的理解，要結合作者的寫作背景、人生際遇等進行分析。體現(xiàn)了作者憂國憂民的愛國情懷和苦己為人的奉獻精神。 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結構進行劃分。（或：司馬遷具有與屈原同樣的心志。夫不具司馬遷之志/此人一一為具言所聞從這時開始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。于是愚公便召集全家人來商量說：“我和你們盡全力鏟平險峻的大山，使它一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同他的意見。 ⑷本題考查學生對文言句子的翻譯能力。據(jù)此得出答案。B第一個“之”，助詞；第二個“之”，代詞。（6）啟示：愚公堅定信念，移山成功；魯公畏手畏腳，修園失敗?！惫浦?，欲行。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。C項，表順承/表修飾。（1）解釋下列劃線的詞語。二、初中文言文練習題2．閱讀下面的文言文，回答小題。刪。這是文言文譯成現(xiàn)代漢語的最高要求。主謂之間斷句（5）為：用作動詞的基本詞意是“做”，其它意思視具體語境改變；用作介詞時譯為“為了”。如“萬鐘則不辯禮義而受之”中，“辯”通“辨”。如：間（1）中間。順暢朗讀，斷句停頓。《曹劌論戰(zhàn)》：“肉食者謀之，又何間焉？”（3）隔開，隔絕。詞類活用古漢語中，某些實詞按照一定的語言習慣靈活運用，在詞句中臨時改變它原來的詞性，這種現(xiàn)象叫詞類活用。（8）焉：主要作用有語氣詞，代詞、兼詞。發(fā)語詞后停頓。課內的文言文翻譯以理解記憶為主，課外文言文翻譯在原有積累知識的基礎上，還應掌握以下具體方法。順。 （3）重點詞語的理解：“夫”，句首發(fā)語詞，可不譯；“性”，本性；“情”，情趣；“飭”，整理。【附參考譯文】本在冀州之南，河陽之北。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。家人有止之者曰：“園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也。 其真無馬邪D.所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意