【正文】 (比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說(shuō)法以外，還有一種比喻說(shuō)法或者象征說(shuō)法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法?！澳恪笔钦l(shuí)？“你”可以是人，可以是景，可以是物?！班?！”雖然晁飛嘴里在答應(yīng)，但是看得出來(lái)，他已下定了決心，不經(jīng)意間從他眼里流露出執(zhí)著來(lái)。不過(guò)，與他相處的日子里，他那稚嫩的心終究使我感動(dòng)。寫(xiě)好本文的關(guān)鍵是：選擇典型事例寫(xiě)出人物性格與品質(zhì)。直到我感覺(jué)到一絲微弱的亮光照亮了路，才緩緩抬起頭來(lái)。體會(huì)人物的情感。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，是個(gè)男子漢了，我不哭，把淚水咽在心里。在笑聲中，她的臉紅紅的，（ a ）美麗的眼中似乎還有淚水——她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。 “齊玉。（4）主要考查對(duì)句子的理解。（4）討好先生，使先生順利書(shū)寫(xiě)（5）印白先生有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，有骨氣、有操守 【解析】【分析】（1）理解含義深刻的句子：撇開(kāi)表面意思；找到在文章中的深層的意思。 印白先生撫摸著紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼”。 從此，印白先生名揚(yáng)大江南北。因?yàn)榫煺f(shuō)的“兒童之家”是個(gè)供兒童讀書(shū)的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，而皮皮說(shuō)的卻是兒童的家。 皮皮剛住到鎮(zhèn)上的時(shí)候，有兩個(gè)警察奉了上級(jí)命令，上她家來(lái)要她去讀書(shū)。n（2）擬人（3）每當(dāng)風(fēng)傷心悲泣的時(shí)候，便不由自主地想起了往事。 終于有一天，冬天的風(fēng)停止了暴怒，也不再哭泣，他擁來(lái)了雪，雪靜悄悄地落著，不動(dòng)聲色地掩蓋大地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一切。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)等。（5）摘錄文中具體描寫(xiě)張老師冬夜冒著嚴(yán)寒為學(xué)生批改作業(yè)的一句話。 （3）它占據(jù)了遙遠(yuǎn)的時(shí)間，它永久性地灌溉了中華民族。（3）它占據(jù)了遙遠(yuǎn)的時(shí)間，它永久性地灌溉了中華民族。 有了它，旱澇無(wú)常的四川平原成了天府之國(guó)，每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難，天府之國(guó)總是沉著地提供庇護(hù)和滋養(yǎng)。 我以為，中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰。我最近連賬單都付不出來(lái)。穿著________（zhu242。大夫答應(yīng)很快會(huì)把賬單寄來(lái)。 穿著體面的先生彎下身，拉著朱莉亞的小手：“你有多少錢(qián)？””朱莉亞跑到對(duì)面超市，收銀臺(tái)前人們?cè)谂抨?duì)付賬。她牽起他的小手，他滿是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指頭，朱莉亞安慰地緊握了一下。 （2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）略 【解析】【分析】（1）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。奇妙的白銀仙境答案合理即可，不唯一。有一年，這對(duì)老夫婦離開(kāi)了小島、從此，天鵝也在島上消失了。 （6）D（7）鍥而不舍 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生查字典的能力。B.陳景潤(rùn) ②科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。 （5）文中舉了________、________、________三個(gè)例子，在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，試舉一例:________。 （6）考查文學(xué)常識(shí)，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。 出了家門(mén)，向南走二里路，有個(gè)湖，當(dāng)?shù)厝私兴禊Z湖。 【答案】 （1）傷心；陌生；融化；關(guān)閉；索?。怀霈F(xiàn)；批評(píng)；保護(hù)（2）漁翁夫婦對(duì)天鵝的關(guān)心和愛(ài)護(hù)使天鵝產(chǎn)生依賴感，慢慢失去了獨(dú)立生活的能力。表述合理，文通句順即可。 望著透明的河水，吸著清新的空氣，羅賓遜突發(fā)奇想：把這里的空氣用罐子裝起來(lái)拿到城里去賣(mài)，讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到來(lái)自原始森林的新鮮空氣。 【答案】 （1）曳；郁；禁；御（2）把白銀仙境的空氣用罐子裝起來(lái)拿到城里去賣(mài)。他老是哭，現(xiàn)在也是?！彼母改刚湍俏淮┲w面的先生交談，原來(lái)他是一位知名的神經(jīng)外科醫(yī)生。 (2)解答本題首先要理解句子，再結(jié)合上下文進(jìn)行理解。 都江堰余秋雨這是一種什么寫(xiě)法？目的是什么？ （2）文中說(shuō)：“長(zhǎng)城當(dāng)然也非常偉大”，長(zhǎng)城的偉大表現(xiàn)在哪里？ （3）為什么“從表面上看遠(yuǎn)不如長(zhǎng)城的都江堰卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ辍保? （4）為什么作者認(rèn)為中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰？ 【答案】 （1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。 故答案為：（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。 我家對(duì)面有一座山，山腰上有一所學(xué)校，童年，我就在這里上學(xué)。我貼著窗戶，輕輕地叫了一聲：“張老師”。在這沉沉的雪夜________；，；，；，；，；，（4）②（5）“張老師握著紅筆……凍得通紅”（6）c；d 【解析】【分析】（1）、（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。（6）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。重新獲得了生機(jī)的人們虔誠(chéng)地感激他。四、要深入的了解課文的主要內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：什么人，做了什么事，結(jié)果怎么樣?！?印白先生頭也沒(méi)回?！本渲小按恕敝傅氖莀_______，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括“名揚(yáng)大江南北”的意思________?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要考查對(duì)句子的理解。 她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月…… 云飄到我眼前……可我仍愣愣的。 第二天，楊老師叫我們寫(xiě)周記。 （ b ）楊老師淚水盈盈。笑一笑，你笑一笑。 我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。文章開(kāi)頭說(shuō)“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師”，其實(shí)，“我”喜歡語(yǔ)文老師的原因是老師像媽媽?！敬鸢浮苛钗译y忘的人這樣一個(gè)深秋，天暗得早?，F(xiàn)在，心中的這些記憶，即使在清冷陰寒的深秋，也仍會(huì)散發(fā)出絲絲溫暖。請(qǐng)以“重新認(rèn)識(shí)你”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。我的心一下子懸起來(lái)：組里的“困難戶”晁飛，他的表現(xiàn)……我們圍在晁飛身邊，嘰嘰喳喳地叮囑他?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉?biāo)題“重新認(rèn)識(shí)你”。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫(xiě)作文?！澳恪笨梢允乾F(xiàn)實(shí)中遇到的；假如是想象中的一次駐足，似也無(wú)妨?！迸R比賽前，我仍對(duì)晁飛說(shuō)了幾句多余的話。說(shuō)話時(shí)，他的臉頰微微顫動(dòng)，你會(huì)不由自主抿嘴一笑。那么如何將一張張表情各異的面孔定格，化作永恒的一瞬呢?畫(huà)家可以用顏料去畫(huà)，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。等我走近了，那人才長(zhǎng)舒了一口氣，慢悠悠地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。依據(jù)課文內(nèi)容可知，“額上有著圣潔的印跡”指的是①老師的眼淚；②老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛(ài)。 （1）文章開(kāi)頭說(shuō)“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師”，其實(shí)，“我”喜歡語(yǔ)文老師的原因是________。我選擇了我的語(yǔ)文老師。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。印白先生反而安慰他們：“別傷心，倭寇沒(méi)斷我雙臂，只要有手，我印白還是印白。野村抓住他的右臂，指著東洋刀上的血，獰笑說(shuō)：“快快寫(xiě)，我的，好說(shuō)?！?“……”野村十分尷尬。就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。（2）此題考查概括文章內(nèi)容的能力。 （3）長(zhǎng)襪子皮皮說(shuō)：“我是個(gè)‘兒童’，我的家當(dāng)然是‘兒童之家’啦！”你覺(jué)得這句話說(shuō)得好不好？為什么？ 【答案】（1）一頭紅頭發(fā)，扎著兩根粗粗的像胡蘿卜一樣的小辮子；滿是雀斑的臉，生著個(gè)和土豆差不多的鼻子；鼻子下面的嘴巴可不小，但笑起來(lái)挺好看，總露出一副非常整齊的白牙齒。長(zhǎng)襪子皮皮的故事[瑞典]林格倫 著ohu224。人們不再感激他、歡迎他，因?yàn)槿藗儾辉傩枰Ｈ藗儫灲箲]，見(jiàn)面就打聽(tīng)：咦？風(fēng)到哪里去了呢？人們都不理睬這個(gè)吹胡子瞪眼的怪老頭。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。①“看著這一切，我的心里就像吞進(jìn)了鉛塊，難受極了。急忙________（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。他是在用青春和心血點(diǎn)燃著知識(shí)的明燈，照亮我們前進(jìn)的路……（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。它至今還在為無(wú)數(shù)的民眾輸送汩汩清流。它至今還在為無(wú)數(shù)的民眾輸送汩汩清流。說(shuō)得近一點(diǎn)，有了它，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)才有一個(gè)比較安定的后方。 (4)做題時(shí)要根據(jù)題意仔細(xì)閱讀文章，抓住文中關(guān)鍵性的語(yǔ)句進(jìn)行解答。 “朱莉亞把那枚攥得熱乎乎的硬幣遞過(guò)去。 朱莉亞說(shuō)：“一塊錢(qián)。 收銀員一頭霧水。 zhu224。朱莉亞很好奇，她親了親弟弟，踮（diǎn4．閱讀下文，回答問(wèn)題。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 羅賓遜回到城里，找專家對(duì)白銀仙境的空氣樣品進(jìn)行了分析。 一位叫羅賓遜的生意人，聽(tīng)說(shuō)大山深處有一個(gè)叫白銀仙境的地方，覺(jué)得這個(gè)名字很奇妙，便來(lái)到山中。 （3）談自己的理解，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。 有一年秋天，一群天鵝來(lái)到島上，它們是準(zhǔn)備去南方過(guò)冬的。 （3）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解俗語(yǔ)的含義。華羅庚（7）“打破砂鍋問(wèn)到底”表達(dá)了________的科學(xué)精神。 善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所________，有所________，有所________，有所________。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 天鵝之死老夫婦就敞開(kāi)茅屋，讓它們到屋里取暖，并且拿食物喂他們。 傷害——________（2）天鵝為什么會(huì)死去？依據(jù)短文內(nèi)容，做出你的分析。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量?！薄雹谪?fù)氧離子被稱為空氣維生素，它可以有效地抵________空氣污染對(duì)人體的危害，對(duì)小孩的智力發(fā)育有很大幫助。）漫著一股藥味?！?