【正文】 考核后，對(duì)已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出鞏固性或擴(kuò)展性的目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，對(duì)優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測(cè)試工作。單元測(cè)試后，學(xué)校進(jìn)行教師質(zhì)量再分析，召開(kāi)學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)，認(rèn)真分析學(xué)生共同存在的問(wèn)題，重新制定查缺補(bǔ)漏措施?！　∫钥蒲写俳萄刑岣呓處熃虒W(xué)水平　　在教學(xué)研究中，教師們對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究、對(duì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行歸納總結(jié)。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。以達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高、資源共享的目的。為了拯救孩子，振興民族。不準(zhǔn)私下說(shuō)話。久而久之，將失去表達(dá)力、思考力和生活觀察力。教育方式很簡(jiǎn)單，那就是罵、打、罰。在提高教師學(xué)習(xí)效度上，我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。同伴互助會(huì)使優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)。校長(zhǎng)與教學(xué)干部能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實(shí)地考查，新自指導(dǎo)，校長(zhǎng)教學(xué)干部參加教研和聽(tīng)課評(píng)課的次數(shù)均超過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，記錄檔案能評(píng)為優(yōu)秀。對(duì)于教研組，我們強(qiáng)化了組內(nèi)互控，我們堅(jiān)持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量。　　教師教育教學(xué)工作反思篇三　　在課外閱讀中我了解到分層教學(xué)，它是在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特征與心理傾向，不同的知識(shí)基礎(chǔ)與接受能力，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，先后達(dá)到課程的要求。對(duì)中等生，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固，完成基礎(chǔ)題和提高題。提高題面向中等生，差組選做?！　⊥ㄟ^(guò)階段考核，對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次的綜合分析，并進(jìn)行必要的組別調(diào)整。盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用。讓師生都明確某一個(gè)同學(xué)在某一階段時(shí)間內(nèi)所處的層次。　　，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。勞動(dòng)學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略?！　、學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100%?！　∩蠈W(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組，開(kāi)展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式?！　〗處熃逃虒W(xué)工作反思篇二　　質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。　　中國(guó)教育管理是行政式運(yùn)作，不是靠表彰來(lái)鼓勵(lì)老師工作，就是靠文件和檢查來(lái)督促老師工作。一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，造句還是照搬二、三年級(jí)的句子。我們的教學(xué)形成了天天圍繞試題轉(zhuǎn)，學(xué)一節(jié)考一節(jié)，差什么補(bǔ)什么，考什么背什么?！　∽ソ處熽?duì)伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：　　我們做到：　　(1)鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念　　我校為教師購(gòu)置了大量的教學(xué)和科研書(shū)刊，并為每位教師了首都圖書(shū)館的借閱證。首先加強(qiáng)了基本功自我培訓(xùn)。工作中。以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。　　(三)今后工作思路：　　認(rèn)真今年區(qū)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹(shù)立質(zhì)量立校的理念。分好、中、差三類學(xué)生的要求。由教師自己依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題。這樣做，不