【正文】 　?。骸　?，采納小組成員互相合作的方式進(jìn)展。 在交際中教學(xué)單詞。教材的設(shè)計(jì)表達(dá)了以人為本的教育思想，方式多樣爽朗，非常符合該年齡階段的兒童?！　〖訌?qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，表達(dá)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生理解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達(dá)方式。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字適應(yīng)。二是通過比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式?！　∪珒怨灿姓n文28篇，精讀和略讀各14篇。　　，2個常用句子或習(xí)語。　　(一)教學(xué)重點(diǎn)和主要目的:　　、會說12組會話，并能進(jìn)展簡單的交流。因而，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∧芩臅笳莆账鶎W(xué)句型。對差生要先確信他們的長處，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，再協(xié)助他們分析考試失利的緣故，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭?！　　Ｃ總€新授單元分“A、B、C”三個部分?！　??！　??！　、善綍r(shí)多與家長聯(lián)絡(luò)，共同來處理差生各方面存在的咨詢題?！　∥濉⒔虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn):　?、偎臅湫汀卧~。　　。　　、說、唱7首歌謠。明確教學(xué)目的，靈敏展開教學(xué)　　　　(1)在興趣活動中感知新的語言　　(2)在聽力活動中感知新的語言　　(3)在師生交流中感知新的語言　　(4)在TPR教學(xué)中欣賞并感知新的語言　　，嘗試學(xué)說　　(1)借助肢體語言，協(xié)助學(xué)生理解　　(2)借助圖片教具，協(xié)助學(xué)生理解　　(3)借助情景，協(xié)助學(xué)生理解　　，梯狀學(xué)習(xí)語言　　(1) 巧設(shè)活動打破發(fā)音難點(diǎn)　　(2) 依照書上提供的情景交換操練　　(3) 小組合作，展示與評價(jià)　　(4) 設(shè)計(jì)任務(wù)型活動靈敏運(yùn)用語言　　(二)閱讀部分教學(xué):　　，能夠同桌或小組合作的方式進(jìn)展。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言?！　〔粩嗵岣邔W(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言適應(yīng)。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。兒童的特性使得他們爽朗好動，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探究知識的欲望非常強(qiáng)烈，同時(shí)有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲?！　?. 能聽明白會唱8首歌曲。為給學(xué)生提供靈敏運(yùn)用語言的時(shí)機(jī)，這部分還提供可交換的內(nèi)容。老師在教學(xué)過程中不要直截了當(dāng)告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過細(xì)心聽錄音和觀察單詞的構(gòu)造來發(fā)覺讀音規(guī)則?！　∫獜拈_場就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫適應(yīng)。s learn)　　Let39。第五部分是閱讀，是對前面的拓展。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先處理寫什么的咨詢題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。　　鼓舞快速閱讀，聯(lián)絡(luò)上下文理解字詞的意思，　　在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字適應(yīng)?！　〉?單元:一是要抓住主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識?！　?二)教材特點(diǎn):　　加強(qiáng)目的認(rèn)識，全面、精確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目的　　教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，接著作出努力。在教學(xué)課余，我打算不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個人綜合素養(yǎng)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力?！　?2)在任務(wù)型教學(xué)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)?！　　！　』钣媒滩模勒諏W(xué)生會的實(shí)際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。　?、圻\(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)展簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確?！　?。人教版五年級英語教學(xué)參考計(jì)劃5篇　　教學(xué)打算是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在治理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例?！　≌f:　　、語調(diào)達(dá)意。　?、谠谌蝿?wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)?！　∪?、學(xué)情分析　　五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語