20xx年高中信息技術(shù)第4章算法與程序設(shè)計(jì)教案選修1(專業(yè)版)
【正文】 (2) 由于算法的抽象性和思辨性，教學(xué)過(guò)程更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與。教學(xué)難點(diǎn)：(1)建立抽象的算法設(shè)計(jì)和具體的程序代碼之間的聯(lián)系，使學(xué)生形成一個(gè)正確的設(shè)計(jì)程序解決問(wèn)題的方法，是本章的一個(gè)很重要的目標(biāo)。這里選擇了一個(gè)很有實(shí)用價(jià)值也有一定難度的問(wèn)題――兩個(gè)很大整數(shù)的如何相乘。人們解決問(wèn)題時(shí)，通常都會(huì)考慮用窮舉法，但沒(méi)有計(jì)算機(jī)幫助時(shí)，窮舉法所需要的計(jì)算量往往令人望而生畏，但應(yīng)用窮舉法設(shè)計(jì)程序解決問(wèn)題，則顯得游刃有余。算法強(qiáng)調(diào)按照邏輯順序進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的過(guò)程和步驟，因此，算法的學(xué)習(xí)和掌握，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！? 用解析法設(shè)計(jì)程序”。“ 遞歸算法與遞歸程序”。(2)掌握解析法、窮舉法、順序查找和對(duì)半查找法、比較排序和插入排序法、遞歸等算法的基本思路，算法思想應(yīng)用于程序設(shè)計(jì)實(shí)踐之中。但很有可能的是，同學(xué)之間出現(xiàn)了的差異，特別是在一個(gè)班的同學(xué)中可能有的同學(xué)在初中甚至小學(xué)階段就學(xué)習(xí)過(guò)程序設(shè)計(jì)的知識(shí)，其設(shè)計(jì)程序有了相當(dāng)?shù)哪芰?；但可能有一些同學(xué)只在本教材中才首次接觸程序設(shè)計(jì)這回事，對(duì)一些稍有難度的問(wèn)題，設(shè)計(jì)程序總有些力不從心。四、課時(shí)分配建議教 學(xué) 內(nèi) 容建 議 課 時(shí) 數(shù)第一節(jié) 用解析法設(shè)計(jì)程序2第二節(jié) 用窮舉法設(shè)計(jì)程序2第三節(jié) 查找算法設(shè)計(jì)2第四節(jié) 排序算法設(shè)計(jì)2第五節(jié) 遞歸算法與遞歸程序2第六節(jié) 問(wèn)題求解綜合活動(dòng)2。因此要求循序漸進(jìn)地把各環(huán)節(jié)的內(nèi)容都講好，讓學(xué)生真正掌握這些算法的思想，提高設(shè)計(jì)程序求解問(wèn)題的能力。了解尋找恰當(dāng)?shù)乃惴ㄔ趩?wèn)題求解的過(guò)程中的作用和地位。本節(jié)介紹了選擇
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