20xx第一學(xué)期班級工作總結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 在教學(xué)中，我還不斷地對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問題的癥結(jié)，改進(jìn)教育的方式、策略等，收到了一定的效果。還采用班干部輪流當(dāng)，讓孩子們輪流當(dāng)“區(qū)域管理員”和“小老師”。家園間要建立經(jīng)常性的雙向溝通，在家園雙方隨時(shí)互通信息、交流看法上，全面了解孩子的發(fā)展情況，從而在教育上達(dá)到共識，提高班級的各項(xiàng)管理質(zhì)量。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。在班級管理中，有些活動我們或征求家長的意見，或讓家長參與指導(dǎo)。我們則堅(jiān)持正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。讓幼兒有真正自由的空間，我鼓勵每一個(gè)幼兒用自己的方式去表現(xiàn)自己，讓幼兒在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與并積極支持、幫助家長提高教育能力。如：桌縫、桌角、門、鋼琴等。他們有禮貌，能主動學(xué)習(xí)，會自己的事情自己做，有的孩子還能主動幫助老師做一些力所能及的事情。小(1)班就是一個(gè)大家庭，孩子、老師自然、和諧的生活在關(guān)愛中，工作在開心中。針對這一情況，我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的個(gè)性特征，我們?nèi)唤處煿餐瑓f(xié)商，一方面把班的紀(jì)律及自立能力一起抓、同時(shí)抓，另一方面更加重視孩子對常規(guī)的理解，讓他們理解班級的常規(guī)是為了躺大家在幼兒園
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