20xx教導主任述職報告優(yōu)秀范文(專業(yè)版)
【正文】
檢測結果人人做分析，書面交教導處，要求分析到題，分析到人頭。
②檢查標準“嚴中有活，活中求新”。
用科學管理規(guī)范教學
(1)、教學管理需要制定一套完善可操作的常規(guī)管理制度，是管理的標準，是考核的依據。比如：備課常規(guī)、批改常規(guī)、學科課堂教學常規(guī)、考試常規(guī)、畢業(yè)班工作常規(guī)等。
用課堂督導改進教學
建立教學督導制度是改進教學的有效手段，學校成立教學督導組，由學科帶頭人、骨干教師、教研組長、學校領導為督導組成員、教導處制定《教學督導方案》。
多年來，我們一直堅持對命題和質量分析的的研究，在提升成績過程中，老師們看到了成果。
我校以年級學科組為命題組，年級學科組長為命題組長，命題組長的任務是對每次命題結構的把握，如英語中：聽力占?%，其中多少為聽單詞，多少為聽短語，多少為聽句子，多少為聽語篇… …其余的命題組成員則按照組長的結構，根據教材內容進行命題，最后組長審閱通過。相反的人員就屬于重點檢查，每月的教導處抽樣檢查這些人就是重點對象。借此機會我就如何立足教學管理崗位，抓教學質量的一些做法向各位領導、老師匯報。
在批改
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