20xx學(xué)期中行政人員個人工作總結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 作為分管教學(xué)工作的副校長，自己的班都帶不好，我還怎么要求別人呢?然而，四(3)班的現(xiàn)狀讓我清醒地意識到，沒法“畢其功于一役”，不能焦躁，必須耐心地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變。周一教研活動的效用不強(qiáng)，難以激發(fā)教師的參與熱情。學(xué)生活動的形式單一、頻率低，活動開展的指向性、序列性不強(qiáng)。可說不焦躁談何容易。
思考二：語文教學(xué)工作能有所創(chuàng)新嗎?本學(xué)期，我回到了語文教學(xué)崗位上，要說沒有壓力那是假話。課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象存在，無序教學(xué)的現(xiàn)象也存在。教育學(xué)生說教多疏導(dǎo)少，學(xué)生行為習(xí)慣存在諸多問題。有一段時間我天天中午留學(xué)生，弄得自己身心俱疲，應(yīng)該
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